trình đề án ưu tiên trong giai đoạn 2011 2015

... chất cho học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo, huyện tiên lữ tỉnh Hưng Yên 2.2.3 Thời gian nghiên cứu Được tiến hành từ tháng năm 2010 đến tháng năm 2011 CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1.1 ... Hưng Đạo huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên góp phần nâng cao giáo dục toàn diện Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng học GDTC học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng ... GDTC học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Vai trò giáo dục thể chất chương trình giáo dục toàn diện 1.2 Quan điểm đường...

Ngày tải lên: 04/09/2015, 20:49

... mụn : Cử nhân Giáo dục thể chất Nam Định, tháng năm 2015 Giỏo viờn: Nguyn Trng Tun Trang 29 Tác giả sáng kiến Nguyn Trng Tun Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến ( Xỏc nhn, ỏnh giỏ v xp loi ) T ... mnh, an ton, tớch cc, vui v trang b cho cỏc em kin thc, k nng, giỏ tr sng bc vo i t tin hn Trong giai on hin nay, Vit Nam ang hi nhp vi cỏc nc trờn th gii tng bc phỏt trin lờn, nhng mt tt ca ... b tri thc, hnh vi cho hc sinh ng thi nú nh hng cho hc sinh rốn luyn hnh vi v thúi quen ng x tt Trong s hon thin nhõn cỏch ca hc sinh, vic rốn luyn k nng sng l m bo cho hc sinh cú c bn lnh rừ...

Ngày tải lên: 13/03/2016, 00:58

... cho học sinh THPT đề tài nghiên cứu Điểm sáng tạo đề tài chỗ nghiên cứu thông qua hoạt động cụ thể nhà trường để đánh giá tác động việc nêu cao lòng yêu nước cho học sinh giai đoạn Bằng phương ... đời sang đời khác lưu giữ người Việt Nam 1.1.3 Biểu lòng yêu nước giai đoạn Lòng yêu nước biểu qua nhận thức, thái độ hành động cụ thể cá nhân quốc gia giai đoạn lịch sử định Trong lúc đất nước ... “chuyên đề truyền tải nội dung ý nghĩa chủ đề , chuyên đề “gợi cho học sinh nhiều cảm hứng suy nghĩ đất nước” Như học sinh hiểu rõ vấn đề biển đảo theo trình diễn lớp tổ chức chuyên đề Sau xem,...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 19:37

... DẠY TRONG TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng dạy trường THPT 1.1.1 Khái niệm chất trình dạy học * Khái niệm trình dạy học: - Quá trình dạy học thống biện chứng hai thành tố trình ... vụ dạy học * Bản chất trình dạy học - Bản chất trình dạy học trình nhận thức độc đáo học sinh vai trò chủ đạo người thầy - Quá trình học tập học sinh uphải tiến hành theo trình dạy học: lĩnh hội ... mục đích nhiệm vụ dạy học đề - Để việc quản lý trình dạy học có hiệu cần có yếu tố sau: + Quán triệt văn đạo + Quán triệt mục tiêu, kế hoạch dạy học nội dung chương trình, phương pháp hình thức...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 23:35

... 04/11/2013 Toán 12C1 31 32 Phương trình mũ, phương trình logarit (t1, t2) Sáu 08/11/2013 Toán 12C1 33 Bài tập Phương trình mũ, phương trình logarit Hai 11/11/2013 Toán 12C1 Bảy 23/11/2013 Toán 12C1 ... học toán, có nhiều viết, nhiều đề tài nghiên cứu trình bày Ví dụ: - Dạy học giải vấn đề môn toán Nguyễn Hữu Châu (1995), tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 9/1995 - Phương pháp dạy học môn toán Nguyễn ... 26: Logarit; Tiết 31, 32: Phương trình mũ, phương trình logarit; Tiết 33: Bài tập phương trình mũ, phương trình logarit; Tiết 34: Bất phương trình mũ, bất phương trình logarit Nội dung thực nghiệm:...

Ngày tải lên: 21/08/2015, 21:56

... tâm thích đáng Chúng lựa chọn đề tài nhằm đánh giá thực trạng đánh giá trình độ trí tuệ khả tập trung, ghi nhớ HS trường THPT Trần Hưng Đạo - thành phố Nam Định - tỉnh Nam Định, từ đề xuất biện ... nhân Những trình có hiệu tài liệu trở thành mục đích hành động Quá trình trí nhớ bao gồm nhiều trình, thành phần: trình ghi nhớ (tạo vết), trình tái (từ dấu vết làm sống lại hình ảnh ) trình quên ... chữ đánh dấu Số chữ đánh dấu số quan trọng để đánh giá khả tập trung ý học sinh Số chữ đánh dấu trung bình phút học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo trình bày bảng 3.2 Bảng 3.2: Bảng số chữ đánh...

Ngày tải lên: 22/10/2015, 10:11

... sáng tỏ sở lý luận thực tiễn đề tài Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm giảng dạy giáo án “Thiết kế giảng chương IV: “ Kiểu liệu có cấu trỳc” tin học 11” nhằm đánh giá khả thi hiệu đề ... học tập với hỗ trợ CNTT HS có lực tư sáng tạo toán học, có lực giải vấn đề lực tự học cách sáng tạo Như vậy, việc tổ chức dạy - học với hỗ trợ MTĐT phần mềm toán học nhằm xây dựng môi trường dạy ... giúp cho trình giảng dạy trở nên phong phú phát huy tính sáng tạo HS trình làm Tạo giảng điện tử, phần mềm dạy học, giảng trực tuyến (nếu có kết nối Internet) cho giáo viên tham khảo vào trình dạy...

Ngày tải lên: 30/04/2015, 09:46

... TEACHERS USE FOR TEACHING LISTENING SKILL FOR 10TH TEN FORM STUDENTS AT TRAN HUNG DAO HIGH SCHOOL Đánh giá bước đầu hoạt động giáo viên sử dụng dạy kĩ nghe hiểu cho học sinh lớp 10 trường THPT Trần ... the dialogue or drill Basically, the more the students repeat a correct phrase or sentence, the stronger of their memory of the structure will be Task-based method: this method places stress on ... Tasks  Richard (1983) and Nunan (1989) define task is an activity that involve language Bygate (2011) have the same point of view about tasks They stated a task is an activity requires learners...

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:31

... miễn phí TRƯỜNG THPT HƯNG ĐẠO ĐỢT III Ngày thi: 16/6/2016 ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QG NĂM 2016 Môn thi: HÓA HỌC Cau Đề 116 Đề 117 Đề 118 Đề 119 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ... TRƯỜNG THPT HƯNG ĐẠO ĐỢT III- Ngày thi: 16/6/2016 ( Đề thi có trang) ĐỀ THI THỬ THPT QG NĂM 2016 Môn thi: HÓA HỌC Thời gian làm bài: 90 phút Mã đề thi 118 Họ, tên: SBD: Phòng thi: ... TRƯỜNG THPT HƯNG ĐẠO ĐỢT III- Ngày thi: 16/6/2016 (Đề thi có trang) ĐỀ THI THỬ THPT QG NĂM 2016 Môn thi: HÓA HỌC Thời gian làm bài: 90 phút Mã đề thi 119 Họ, tên: SBD: Phòng thi:...

Ngày tải lên: 24/06/2016, 21:41

... H 7x + y -5z -77 = Từ giả thiết toán ta thấy có C 42 = cách chọn chữ số chẵn (vì số 0,5 2 0)và C 52 = 10 cách chọn chữ số lẽ => có C C = 60 số thỏa mãn toán 2 Mỗi số nh có 4! số đợc thành lập ... xứng y 0,25 -2 O x (0,75 điểm) Hoành độ giao điểm đồ thị (C ) đờng thẳng d nghiệm phơng 2x + x trình = x+ m x+ x + (4 m)x + 2m = (1) 0,25 Do (1) có = m +1 > va (2) + (4 m).(2) +1 2m = ... nên AB2 = (xA xB)2 + (yA yB)2 = 2(m2 + 12) suy AB ngắn AB2 nhỏ m = Khi AB = 24 (1 điểm) Phơng trình cho tơng đơng với 9sinx + 6cosx 6sinx.cosx + 2sin2x = 6cosx(1 sinx) (2sin2x 9sinx +...

Ngày tải lên: 05/09/2013, 08:10

Ngày tải lên: 01/04/2014, 08:20

... có hai dạng đề là: đề đề chìm Dạng đề dạng đề mà yêu cầu nội dung (luận đề) (có thể bao gồm thao tác nghị luận chính, phạm vi tài liệu nghị luận) nêu trực tiếp rõ ràng đề Ví dụ số đề sau: - Tục ... tích đề Ở bước phân tích đề phải thực thao tác cụ thể sau: (1) Đọc kỹ đề (2) Nhận diện đề (Xác định kiểu dạng đề bài) 33 (3) Xác định vấn đề cần nghị luận (luận đề) + Đối với loại/dạng đề đóng: ... viên gặp khó khăn trình giảng dạy Sau công việc cụ thể mà bước phải làm trình lập ý  Bước1 Phân tích đề Phân tích đề (tìm hiểu đề) tiếp xúc trực tiếp với đề, đọc nghiền ngẫm đề để nhận thức đủ...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52

... hiểu ý nội dung cần trình bày góp phần làm sáng tỏ vấn đề cần trình bày lập ý trình để hình thành nội dung viết trước diễn đạt thành văn thông qua trình tư cách có ý thức Trong trình hình thành ... dạng đề cụ thể mà có cách giải khác Đối với dạng đề đóng: Xác định luận đề cách trả lời câu hỏi: Đề yêu cầu nghị luận vấn đề gì? Và tìm câu trả lời đề Đối với dạng đề mở: Xác định luận đề cách ... Vì thế, vào đề học sinh xác định: - Kiểu đề: Nghị luận tượng đời sống - Dạng đề: Đóng (nổi) (3) Xác định vấn đề cần nghị luận (luận đề) Vì dạng đề đóng nên vào đề bài, xác định luận đề là: Tình...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52

... hợp loại tập cách khéo léo, tránh sử dụng loại tập gây đơn điệu nhàm chán học sinh + Hệ thống tập phải phù hợp với trình độ đa số học sinh, tránh đưa tập dễ khó trình độ chung lớp + Hệ thống ... tóm tắt đề bài, đổi đơn vị, vẽ hình * Mô tả tưởng tượng tượng nêu toán * Hiện tượng nêu toán có liên quan đến công thức học? * Viết công thức phương trình có liên quan? * Với phương trình ta ... khác - Tiết tập phân phối chương trình - Kĩ vận dụng kiến thức Toán cho việc giải tập hạn chế phận không nhỏ học sinh - Trong sách ban bản, số đơn vị kiến thức không trình bày lại cho tập sách tập,...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 14:28

... C 2,16 gam D 1,72 gam Trang:22/26-Mã đề: 268 Hết Trang:23/26-Mã đề: 268 ĐÁP ÁN THI THỬ LẦN Câu: Mã Mã Mã Mã Câu: Mã Mã Mã Mã đề: đề: đề: đề: đề: đề: đề: đề: 498 334 628 268 498 334 628 268 A ... II.Phần dành riêng cho loại thí sinh (Thí sinh chọn hai phần để làm) Trang:16/26-Mã đề: 268 1.Phần theo chương trình bản( 10 câu từ câu 41 đến câu 50) Câu Trộn 0,54g bột Al với Fe2O3 CuO tiến hành ... rắn R .Trong R chứa: A Al2O3 Fe B Al2O3 C Cu, Al, Fe D Fe Fe2O3 Câu Cho chất rắn Cu, Ag, Fe dung dịch CuSO4, FeSO4, 50: Fe(NO3)3 Số phản ứng xảy cặp chất là: A B C1 D4 Trang:19/26-Mã đề: 268...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 15:22

... Chọn phương án thích hợp ( ứng với A B, C, D) để hoàn thành câu sau: They _fighting very hard for the welfare of the poor A went on B went up C went after D went away 17) Chọn phương án thích ... phương án thích hợp ( ứng với A B, C, D) để hoàn thành câu sau: Vietnamese athletes performed _ and won a lot of gold medals A excellent B excellently C excellence D excel 27) Chọn phương án thích ... that 28) Chọn phương án thích hợp ( ứng với A B, C, D) để hồn thnh cu sau: She is the woman sister looks after the baby for us A who B whom C that D whose 29) Chọn phương án thích hợp ( ứng...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 04:20

... Đáp Án vắn tắt Bài 1: 1) khảo sát hàm số : y = x - 2x2 + ( C) 2) Gọi A(a:0) điểm trục hoành mà từ A kẻ đến ( C) ba tiếp tuyến Phương trình đường thẳng qua A có hệ số ... nghiệm  x  x2   k ( x  a)  x3  x  k   x3  x  k   x  x   (4 x  x )( x  a ) Phương trình  x2 1  x  x   (4 x  x)( x  a )  ( x  1)( x  4ax  1)     x  4ax   0(*) 2 ... Mà x2 – = cho ta hai x nhung cho ta tiếp tuyến d1: y = Vì để từ A kẻ tiếp tuyến tới (C) phương trình (*) phải có nghiếm pb x khác 1  a   KQ:  hoÆc  a  1   a    a 1  Bài 2: 1)...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 18:20

... đáp án đề thi thử đại học lần khối a môn toán I.Phần dành cho tất thí sính Câu Đáp án Điể m (1,25 điểm) I (2 điểm) a.TXĐ: D = R\{-2} b.Chiều ... 0,5 7x + y -5z -77 = Từ giả thiết toán ta thấy có C 42 cách chọn chữ số chẵn (vì số 0,5 0)và C 52 10 cách chọn chữ số lẽ => có C 52 C 52 = 60 số thỏa mãn toán 0,5 Mỗi số có 4! số thành lập Vậy ... (yA yB)2 = 2(m2 0,25 0,5 II (2 điểm) + 12) suy AB ngắn AB2 nhỏ m = Khi AB 24 (1 điểm) Phương trình cho tương đương với 9sinx + 6cosx 6sinx.cosx + 2sin2x = 6cosx(1 sinx) (2sin2x 9sinx...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 18:20