toán đại số 12 bài 1
Công thức Toán đại số 12 pot
... ,1, ( 1 nokbaCTkknknk==−+7) Khai triển theo tam giác Pascaln = 3: 1 3 3 1 n = 4: 1 4 6 4 1 n = 5: 1 5 10 10 5 1 n = 6: 1 6 15 20 15 6 1 n = 7: 1 7 21 35 35 21 7 1 6 phạm quang lu4) Cos 3a = 4cos3a 3cosa ... ]∫=badyygV2)(πVI) Đại số tổ hợp 1) Giai thừan! = 1. 2.3.4… n2) Ngắt giai thừan!=(n-3)!(n-2).(n -1) .n7! =1. 2.3.4.5.6.77!=5!.6.7K!K=(K +1) !Qui ước:0! =1 1! =1 3) Số hoán vị của n phần tửPn! = n!Nnn ∈≥ ,1 4) ... ])sin(sin2 1 baba −++ *Các công thức lượng giác cần nhớ: 1) Sin2a+cos2a = 1 1 .1) 1+ tg2a = a2cos 1 2) 1+ cotg2a = a2sin 1 2 .1) Cos2a = cos2a – sin2a = 2cos2a -1 = 1- 2sin2a3)...
- 11
- 840
- 10
Tăng cƣờng vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 - thpt .pdf
... dạy học toán tại trường THPT Trang 11 1. 2 Tính thực tiễn trong nội dung toán học phổ thông Trang 16 1. 2 .1 Mối liên hệ giữa thực tiễn và toán học Trang 16 1. 2.2 Tình hình ứng dụng của toán học ... n(B); n(A B) ta được N (A B) = 912 + 653 – 435 =11 30. Đáp số: Cư dân của buôn làng 11 30 người. Từ bài toán trên công thức (1) đúng với mọi tập hợp A,B bất kỳ. Bài 2: Một nhóm du khách đi du ... CƢỜNG VẬN DỤNG CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN VÀO DẠY MÔN TOÁN ĐẠI SỐ NÂNG CAO 10 - THPT Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học môn toán Mã Số: 60 .14 .10 Ngƣời hƣớng...
- 116
- 1,910
- 4
bai tap dai so 12
... 2 1 2 1 12 1 2 1 1a2aa25a2aaaa−−−−−+−++− d)2 1 2 1 12 1 2 1 1a3aa9aa5aa103a−−−−−−−+−+ e)2 1 2 1 12 1 2 1 1a3aa152aa5aa25a−−−−−−+++− f)2 1 2 1 12 1 2 1 1a3aa121aa4a3a16a9−−−−+−−+−− 10 .Cho ... f) 12 6 626log)(log≤+xxx g) 1) 5(log )1( log )1( log33 1 3 1 <−+++−xxx h) )1( log222 1 −x > 1 i) )3(log2 x-3x x−> 1 j) 13 2log 1 23 1 +−xx > )1( log 1 3 1 +x ... 2 1 2 1 232 1 454 1 494 1 bbbbaaaa−−+−−−−5.Rút gọn các biểu thức sau: a)A = )52)(2 510 4(3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 ++− b) B = 2 1 2 1 2 1 2 1 yxx.yy.x−− c) C =abba)ba)(ba(2 1 2 1 43434343−−+−...
- 9
- 510
- 1
SKKN - Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán đại số bằng phương pháp lượng giác
... lớp 12 I, 12 P khoá học 19 98-20 01, lớp 11 M khoá học 2002-2005, lớp 11 H; 11 K khoá học 2003-2006. Kết quả là đa số các em đà tiếp thu kiến thức một cách vững vàng và tự tin khi gặp các bài toán đại ... x2+y2+2x-2y +1= 0 (1) Chøng minh: ( ) ( )22 213 213 2)(322+++++xyyxyx(2) Bài giải:Từ (1) ta có x2 +y2 - 2x - 2y + 1= 0⇔ (x - 1) 2 + (y - 1) 2 = 1 Nên ta đặt: +=+===1cos1sincos1sin1yxyx5 ... =−=−≥−−=== 1) cos()sin(0)22sin()22sin(,,γββαγββαγβαtgctgbtga ⇔ a=b=c* ThÝ dô 12 : Víi a ≥ 1, b ≥ 1. Chøng minh: 1 11 22≤−+−abba (1) 8 * Thí dụ 4: Chứng minh:( )2 )1) (1( 311 2222++baababbaBài...
- 13
- 1,226
- 13
Cac bai kiem tra tham khao dai so 12(NC) chuong 1
... 3x2–6x ⇒ y’ (1) = –3 (1 )+ Phương trình tiếp tuyến tại I (1; 2) là:y = y’ (1) (x – 1) + 2 ⇒ y = –3x + 5 (1 )c) (3đ) pt ⇔ 14 323+=+−mxx(*) (1 ) Số nghiệm của pt (*) là số giao điểm của ... dụngCâu 1: (3đ)Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của các hàm số sau:a. y = x + 3 + 1 1+x trên (-∞, -1) b. y = 3 1 x3 -2x2 + 3x +1 trên [2; 5]Câu 2: (7đ)Cho hàm số y = 42 21 −−xxa. ... thị hàm số trên.b. Viết phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số trên tại điểm có hoành độ bằng 3.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂMCâu 1: (3đ)a. y’ = 1 - 2 )1( 1 +x0.25đy’ = 0 ⇔ 1 - 2 )1( 1 +x...
- 11
- 531
- 3
Tuyen chon cac bai toan Dai so 7 hay
... 10 .1 Tìm các cặp số (x; y) biết:= = =x y 1+ 3y 1+ 5y 1+ 7ya) ; xy=84; b) 3 7 12 5x 4x Bài 10 .2 Tìm x, y, z biết:a) 216 364383 zyx== và 12 2 222=−+zyx b) 32yx=; 54zy= và 16 22−=−yx Bài ... e) ( ) ( ) 1 11 7 7 0x xx x+ +− − − = Bài 6 .1 Tìm GTNN của các biểu thức sau:A = 1 +x +5 Q = 83nn−− D =2 010 2 011 x x− + − Bài 6.2 Tìm GTLN của các biểu thức ... 22222dcbadcba++=++ Bài 8 .1 a) Tìm a∈Z để: A= 1 32+++aaa∈Zb) T ìm x, y∈Z để: x - 2xy + y = 0c) Tìm x, y∈Z+ sao cho: 1 1 1 x y 5+ = Bài 8.2 Tìm x∈Z để M = 23−+xx. ∈Z b). N = 3 21 +−xx.∈ZBài...
- 3
- 1,320
- 10
giải các bài toán đại số bằng hình học
... đại số làm công cụ.Trong khi đó một số bài tập đại số cần lu ý đến các kiến thức hình họcmới giải đợc. - Việc làm cũ: Khi gặp một bài toán đại số học sinh thờng sử dụng các kiến thức đại số ... thức hình học vào giải một số bài tập đại số Nh vậy khi giải một số bài toán đại số nếu ta biết khai thác và vận dụng hợp lýmột số kiến thức hình học thì công việc giải toán sẽ đơn giản hơn, mang ... vào giải một số bài tập đại số Phần II: Nội dungI.Nhận thức cũ và thực trạng trong dạy học môn đại số trong nhà tr ờng :- Nhận thức cũ:Đa số học sinh khi giải một bài tập đại số thông thờng...
- 14
- 1,054
- 18
Sử dụng tọa độ vector để giải một số bài toán đại số
... VNMATH.COM 10 VNMATH.COM VNMATH.COM 5 VNMATH.COM VNMATH.COM 12 VNMATH.COM VNMATH.COM 15 VNMATH.COM VNMATH.COM 14 VNMATH.COM VNMATH.COM 4 VNMATH.COM VNMATH.COM 18 ... VNMATH.COM 11 VNMATH.COM VNMATH.COM 7 VNMATH.COM VNMATH.COM 13 VNMATH.COM VNMATH.COM 6 VNMATH.COM VNMATH.COM 9 VNMATH.COM VNMATH.COM 8 VNMATH.COM VNMATH.COM 19 ... VNMATH.COM VNMATH.COM 8 VNMATH.COM VNMATH.COM 19 VNMATH.COM VNMATH.COM 17 VNMATH.COM VNMATH.COM 16 VNMATH.COM VNMATH.COM 20 VNMATH.COM VNMATH.COM 3 ...
- 20
- 1,045
- 16
Điều kiện cần và đủ trong lời giả một bài toán đại số
... VNMATH.COM 55 VNMATH.COM VNMATH.COM 43 VNMATH.COM VNMATH.COM 57 VNMATH.COM VNMATH.COM 41 VNMATH.COM VNMATH.COM 56 VNMATH.COM VNMATH.COM 42 VNMATH.COM VNMATH.COM 52 VNMATH.COM ... VNMATH.COM 44 VNMATH.COM VNMATH.COM 50 VNMATH.COM VNMATH.COM 46 VNMATH.COM VNMATH.COM 51 ...
- 20
- 585
- 2
Sử dụng tọa độ vecto để giải một số bài toán đại số
... Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 18 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 21 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT48 ... THTT8 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 41 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 19 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT25 ... Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 13 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT6 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang Chánh Su tầm trên tạp chÝ THTT 15 Lê Duy Thiện-Trờng THPT Lang...
- 78
- 875
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25