... Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thứcăn chứa nhiều vi-ta-min chất khoáng - Vậy có cách phân loại thức ăn? _Có cách ... +Hỏi: -Hs trả lời - Người ta cách phân loại thứcăn -Người ta phân loại thứcăn dựa khác? vào chấtdinh dưỡng chứa thứcăn -Theo cách thứcăn chia thành -Theo cách thứcăn dược chia nhóm? thành nhóm ... loại thứcăn dựa vào Dựa vào đâu để phân loại vậy? nguồn gốc dựa vào lượng chấtdinh dưỡng có chứa thứcăn -Gv kết luận nói ,trong - Hs lắng nghe, nhắc lại nhiều lần phần nhiều loại thứcăn chứa...
... Dựa vào chấtdinh dưỡng cóthứcăn Chia thứcăn thành nhóm: + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thứcăn chứa nhiều chấtchất béo + Nhóm thứcăn chứa ... biết: - Phân loại thứcăn hàng ngày vào nhóm thứcăncó nguồn gốc động vật nhóm thứcăncó nguồn gốc thực vật - Phân loại thứcăn dựa vào chấtdinh dưỡng có nhiều thứcăn - Vai trò chất bột đường ... chứa nhiều vi-ta-min chất khoáng Ngoài nhiều loại thứcăn chứa chất xơ nước Khoa học Bài 4: Cácchấtdinh dưỡng cóthứcăn Vai trò chất bột đường Hoạt động 1: Phân loại thứcăn đồ uống Hoạt động...
... thức ăn: - Dựa vào nguồn gốc thứcăn (động vật hay thực vật) - Dựa vào chấtdinh dưỡng cóthứcăn Chia thứcăn thành nhóm: + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất ... Nhóm thứcăn chứa nhiều chấtchất béo + Nhóm thứcăn chứa nhiều vi-ta-min chất khoáng Ngoài nhiều loại thứcăn chứa chất xơ nước Hoạt động 1: Phân loại thứcăn đồ uống Hoạt động 2: Nhóm thứcăn ... Thịt gà Cá Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật Sữa bò Cơm Tôm Bí đao Đậu phộng Nước cam Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật Người ta phân loại thứcăn theo cách nào? /10 SGK Có hai cách phân...
... Nói tên thứcăn giàu chất bột đường có hình SGK + Kể tên thứcăn chứa chất bột đường mà em ăn hàng ngày + Kể tên thứcăn chứa chất bột đường mà em thích ăn + Nêu vai trò nhóm thứcăn - Kết ... vai trò thứcăncó nhiều chất bột đường PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp , nhóm đôi - Từng nhóm nói với tên thứcăn chứa nhiều chất bột đường có hình SGK vai trò chất mục ... loại thứcăn theo cách sau : + Theo nguồn gốc : động vật hay thực vật + Theo lượng chấtdinh dưỡng chứa nhiều hay thứcăn ( bột đường , đạm , béo , vi-ta-min , chất khoáng ) * GDBVMT : Chất...
... Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thứcăn chứa nhiều vi-tamin chất khoáng - Vậy có cách phân loại thứcăn ? - Có ... Có 2cách phân loại thứcăn Dựa Dựa vào đâu để phân loại vậy? vào nguồn gốc lượng chấtdinh dưỡng chứa thứcăn - GV: nhiều loại thứcăn chứa chất xơ nước Một số loại thứcăn chứa nhiều chấtdinh ... hoặc nhóm thứcăncó nguồn gốc thực vật - Phân loại thứcăn dựa vào chấtdinh dưỡng có nhiều tronh thứcăn - Quan sát hình trang 10 SGK - Thứcăn , đồ uống có nguồn gốc - HS lên ghi...
... tây - Kể tên thứcăn chứa chất bột ăn - Cơm, mì sợi, khoai lang ngày ? - Nêu tên thứcăn chứa chất bột đường - HS tự nêu mà em thích ? - Vai trò nhóm thứcăn bột đường ? - Cung cấp năng, lượng ... nhận thứcăn bột đường có nguờn gốc thực vật Bước : GV phát phiếu học tập - HS làm việc theo nhóm Bước :Chữa tập lớp - HS trình bày kết C Củng cố, dặn dị - Kể tên chấtdinh dưỡng cóthứcăn ? ... theo cặp - HS nói với tên thứcăn chứa nhiều chất bột đường trang 11 SGK Bước : Làm việc lớp - Nói tên thứcăn giàu chất đường - Gạo, ngô bánh quy, bánh mì, khoai bột có hính trang 11 SGK tây,...
... tên thứcăn chứa - Nói tên thứcăn giàu chất đường nhiều chất bột đường trang 11 SGK bột có hính trang 11 SGK - Gạo , ngô bánh quy , bánh mì , khoai tây , - Kể tên thứcăn chứa chất bột ăn chuối ... nhận thứcăn bột đường có nguờn gốc thực vật - HS làm việc theo nhóm Bước : GV phát phiếu học tập - HS trình bày kết Bước :Chữa tập lớp 3/ Củng cố-dặn dò: - Kể tên chấtdinh dưỡng cóthứcăn ? ... ngày ? - Cơm, mì sợi , khoai lang - Nêu tên thứcăn chứa chất bột đường mà em - HS tự nêu thích ? - Cung cấp , lượng cần thiết cho - Vai trò nhóm thứcăn bột đường ? thể - GV nhận xét bổ sung ...
... thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, số loại củ khoai sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loaị Hoạt động : XÁC ĐỊNH NGUỒN GỐC CỦA CÁCTHỨCĂN CHỨA NHIỀU BỘT ĐƯỜNG Mục tiêu: Nhận nguồn gốc thứcăn ... cặp đôi nói với tên thứcăn chứa nhiều chất bột đường vai trò chất bột đường Bước : Làm việc lớp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi GSV trang 37 Kết luận: Chất bột đường nguồn ... Kết luận: Hoạt động : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG Mục tiêu: Nói tên vai trò thứcăn chứa chất bột đường Cách tiến hành : Bước : Làm việc với SGK theo cặp - GV yêu cầu...
... loại thứcăn dựa vào chấtdinh dưỡng chứa thứcăn -Chia thành nhóm: +Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường +Nhóm thứcăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thứcăn chứa nhiều chất béo +Nhóm thứcăn chứa ... vitamin chất khoáng -Có cách phân loại thứcăn ? Dựa vào -Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng đâu để phân loại ? chấtdinh dưỡng có chứa thứcăn * GV kết luận: Người ta phân loại -HS lắng nghe thức ... sau: 1) Kể tên nhũng thứcăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK 2) Hằng ngày, em thường ănthứcăncó chứa chất bột đường 3) Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò ? -Gọi đại...
... gốc thứcăn - H/S làm tập 3/ 7/VBT chứa nhiều chất bột đường - Trình bày nhận xét * Kết luận: Cácthứcăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc thực vật C Củng cố - Dặn dò: Bài sau: Vai trò chất ... chất bột đường? Kết luận Chất bột đường nguồn cung cấp lưọng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều bột gạo, ngô, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu đường ăn thuộc loại HĐ3: ... ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc thực vật C Củng cố - Dặn dò: Bài sau: Vai trò chất đạm chất béo ...
... loại thứcăn Theo cách chia thứcăn thành nhóm: + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất bột đờng + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thứcăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thứcăn chứa nhiều vitamin chất ... cách phân loại thứcăn thành loại :thức ăncó nguồn gốc thực vật thứcăncó nguồn gốc động vật phân loại thứcăn theo cách nào? => GV gọi học sinh trả lời chốt lại cách phân loại thứcăn theo nguồn ... slide có ghi kết luận sau: Ngời ta phân loại thứcăn theo cách sau: _ Phân loại theo nguồn gốc, thứcăncó nguồn gốc động vật thứcăncó nguồn gốc thực vật _ Phân loại theo lợng chấtdinh dỡng...
... thụ P-PO43- đạt 41 ,18% ngày đầu có xu hướng tăng dần theo thời gian xử lý: 50% sau 14 ngày; 61,76% sau 21 ngày cao 67,65% sau 28 ngày, giảm 3,22 lần so với đối chứng P-PO43(mg/l) 79 0 .4 0.3 0.29 ... trị suất trị suất trị suất (%) (%) (%) 7,0 48 ,3 68,1 75,5 (%) 5, 84 NNO3- 13,60 8,69 36,05 (mg/l) 4, 34 3,32 (mg/l 57,0 1,22 PPO43- 0,13 0,29 0,17 41 ,18 0,1 50,0 0,11 61,7 0,09 67,6 55,1 0.01 ... NGHIÊN CỨU 74 Hàm lượng chấtdinh dưỡng (N,P) nước Hồ Tịnh Tâm Chúng tiến hành thu mẫu phân tích thông số N-NO3- P-PO43- nước hồ Tịnh Tâm, kết trình bày bảng 75 Bảng 1: Hàm lượng chấtdinh dưỡng...
... gia vào hợp chất quan trọngcó ý nghĩa quan trọng trao đổi chất lượng tế bào cofecment A công thứccó nhóm SH liên kết với nhóm axetyl tạo nên hợp chất axetil- CoA Liên kết cao S có lượng dự ... sunfat linh động dễ bị rửa trôi Trong đất S tồn dạng vô hữu Trong số kiểu đất S hữu tàn tích thực vật động vật chiếm ưu thế, bùn chủ yếu sunfat(CaSO4, MgSO4,Na2SO4) Trong dung dịch đất muối S tồn ... loại đất khác khác nhau, đất có thành phần giới nặng có nhiều K đất có thành phần giới nhẹ Theo Fridland(19 64) việt nam kali đất thay đổi rộng đất bazan phủ quỳ có lượng kali tổng số từ 0,07-0,15%...
... dinh dưỡng 4. 2 Tăng cường vi chấtdinh dưỡng vào thực phẩm Tăng cường vi chấtdinh dưỡng vào thực phẩm cho lượng định loại vi chấtdinh dưỡng vào thực phẩm nhiều người ăn Tăng cường vi chấtdinh ... thấy, phần ăn người dân thiếu thực phẩm giàu kẽm, chất lượng bữa ăn kém, thiếu thứcăncó nguồn gốc động vật nguyên nhân quan trọng gây thiếu kẽm vi chấtdinh dưỡng khác Các nghiên cứu có mối liên ... phòng thiếu vi chấtdinh dưỡng Tăng cường vi chấtdinh dưỡng cho thực phẩm thiết yếu biện pháp đơn giản, có hiệu dễ đạt độ bao phủ cao có tính bền vững để bổ sung vi chấtdinh dưỡng bữa ăn hàng ngày...
... 2 142 24 24 Pin-Ching Maness et al , (1999) ” Bactericidal Activity of Photocatalytic TiO2 Reaction: toward an Understanding of Its Killing Mechanism”, Appl Environ Microbiol 65(9), pp 40 94 40 98 ... LÀM GIÀU BẰNG N VÀ S ĐỂ ỨNG DỤNG XỬ LÝ CÁCCHẤT HỮU CƠ Ô NHIỄM TRONG VÙNG KHẢ KIẾN Chuyên ngành: Hóa môi trƣờng Mã số: 6 044 0120 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN MINH ... ĐH KHTN-ĐH QGHN Luận văn tốt nghiệp 26 T.Umebayashi, T Yamaki, H Itoh, K.Asai (2002), “Ban gap narrowing of titanium dioxide by sulfur doping”, Appl Phys Lett 81, pp 45 4 – 45 6 27 Rajib Ghosh Chaudhuri...