... khoa học b) Số lượng sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi gồm đồdùngdạyhọctựlàm panô ảnh giới thi u hoạt động Hội thilàmđồdùngdạyhọctựlàm đơn vị, trường học, hoạt động sử dụngđồdùngdạy ... Hội thi 2 Thiđồdùngdạyhọctựlàm cấp học, ngành học: - Đối tượng: Theo quy định Công văn số 4308/GDĐT-KHTC - Nội dung chấm: Theo tiêu chí hướng dẫn Công văn số 4308/GDĐTKHTC - Hình thức thi: ... Triển lãm, trưng bày, giới thi u thi t bị dạyhọctựlàm cấp học, ngành học: mầm non, phổ thông, trung tâm GDTX, KTTH-HN, a) Qui cách trưng bày: Mỗi đơn vị, trường học trưng bày, triển lãm khu...
... chấm chọn đồdùngdạyhọctựlàm đơn vị, trường học theo cấp học, ngành học Tham gia cử cán tham gia Ban giám khảo Hội thi cấp sở + Căn sản phẩm dự thi CNTT ngành học, bậc học, Phó Tiểu ban phụ ... Hội thi cấp sở + Tham mưu tiêu chí chấm chọn đồdùngdạyhọctựlàm ngành học, cấp học Chuẩn bị điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố + Các Phó trưởng Tiểu ban phụ trách ngành học, cấp học ... Tổng hợp kết chấm chọn đồdùngdạyhọc theo cấp học, ngành học phân công phụ trách Đề xuất danh mục đồdùngdạyhọc công nhận sáng kiến kinh nghiệm ngành học, cấp học, môn học + Tham mưu danh sách...
... thi thiết bị, đồdùngdạyhọctựlàm toàn trường (Kèm theo Kế hoạch số: /KH-THNTTM - CM, ngày 05 / 11 năm 2010) I Điều kiện đối tượng tham gia dự thi Các thi t bị, mô hình, đồdùngdạyhọctự ... dùngdạyhọc tham gia dự thi, + Đủ chủng loại thi t bị, đồdùngdạy học, + Số lượng thi t bị, đồdùngdạyhọc đạt giải, + Tổ chức, bố trí khu vực thi tổ chuyên môn đẹp, khoa học, sáng tạo 3.2 Cơ ... Mỗi thi t bị, đồdùngdạyhọc đánh giá theo phiếu chấm điểm - Giải cá nhân điểm trung bình cộng thành viên giám khảo tiểu ban - Giải tập thể tính vào tiêu chí: + Số lượng thi t bị, đồdùngdạy học...
... viên môn học trực tiếp giảng dạy trường THPT Thanh Nưa III/ Sản phẩm dự thi Các đồdùngdạyhọctựlàm a Loại hình đồ dùng, thi t bị dạyhọc dự thi Gồm: - Tranh ảnh, đồ, sa bàn, sơ đồ, bảng biểu ... thi t bị tối thi u Bộ Giáo dục Đào tạo trang bị hàng năm; phép sử dụng số phụ kiện có sẵn thị trường, nhà trường làm chi tiết đồdùngdạyhọc - Những đồdùngdạyhọc dự thi tương tựđồdùngdạy ... dungthiđồdùngdạyhọctựlàmdạy ứng dụng công nghệ thông tin cấp Tỉnh năm học 2010-2011; Công văn số: 2201/ĐL-SGDĐT, ngày 15/11/2010 Sở GD&ĐT Điện Biên v/v ban hành Điều lệ thiđồdùngdạy học...
... tiến số đồdùngdạyhọcthi u tính u việt tựlàm số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật II Sử dụng hợp lý, sáng tạo số đồdùngdạyhọc có cải tiến, tựlàmđồdùngdạyhọc đáp ... phú tiết dạy, phơng pháp dạyhọc đợc thực nhờ có hỗ trợ thi t bị đồđùngdạyhọc định, với hình thức dạyhọc định, phối kết hợp thủ pháp phong phú đa dạng Thi t bị đồdùngdạyhọctựlàm đống ... chuyên môn, tay nghề vững vàng nên nhiều, tự tin tiết dạy, hiểu rõ ý đồ sách giáo khoa Các đồdùngdạyhọctựlàm bổ sung vào thi t bị, đồdùngdạyhọc lớp ngày thêm phong phú Qua đó, góp phần...
... Giới thi u Trong trình giảng dạy môn học THCS đặc biệt Môn tự nhiên, thi t bị dạyhọc trang cấp: Như mô hình, hình vẽ,…v v Nhưng trình sử dụng mô hình, hình vẽ,… vào giảng dạy số nhận ... khó hình dung dẫn đến hiệu số tiết dạy chưa cao Vì thi t kế hình ảnh động (làm cho HS dễ hiểu, dễ hình dung gây hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động trình học tập.) TRƯỜNG THCS HỢP THÀNH * ... sử dụng hợp lý phương tiện trực quan tốt, không giúp học sinh thấy khái niệm toán học cách tự giác Không cần phải mô tả nhiều - mà giúp cho học sinh chủ động đặt đoán nhận toán sau quan sát, tìm...
... tiện BẢN THUYẾT MINH ĐỒDÙNGDẠYHỌCTỰLÀM DỰ THI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2008-2009 Tên đồdùngdạy học: Mô hình đài tưởng niệm 10 liệt só khởi nghóa Hòn Khoai Ứng dụngdạy học: Môn Đạo đức lớp ... thân cho dân tộc, tự hào truyền thống cách mạng quê hương Cà Mau anh hùng Các em học sinh tự hào người học tập sinh sống huyện mang tên người anh hùng Phan Ngọc Hiển - Bản thân làm mô hình Đài ... hình Đài tưởng niệm để tham gia hội thi lần này, mong muốn góp tiếng nói đơn vò vào việc hưởng ứng thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểuhọc thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... Chúng đến để giới thi u sản phẩm GD mình, tất nhiên, phụ, có nhiều kênh khác để làm việc Mục đích tìm hiểu, thăm dò nhu cầu người sử dụng thông qua ĐDDH mà họ tựlàm Họ phải tựlàm có nghĩa thị ... hội thảo phát triển ĐDDH tự làm, Chủ tịch CĐGD Hà Nội, ông Nguyễn Viết Cẩn khẳng định khả tìm tòi sáng tạo trình dạyhọc GV, thể tinh thần trách nhiệm họ qua việc tựlàm ĐDDH Nếu không đam mê,...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểuhọc thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... Chúng đến để giới thi u sản phẩm GD mình, tất nhiên, phụ, có nhiều kênh khác để làm việc Mục đích tìm hiểu, thăm dò nhu cầu người sử dụng thông qua ĐDDH mà họ tựlàm Họ phải tựlàm có nghĩa thị ... hội thảo phát triển ĐDDH tự làm, Chủ tịch CĐGD Hà Nội, ông Nguyễn Viết Cẩn khẳng định khả tìm tòi sáng tạo trình dạyhọc GV, thể tinh thần trách nhiệm họ qua việc tựlàm ĐDDH Nếu không đam mê,...