the role of nurse practitioner in chronic pain management
Phương pháp tính cho sinh viên IT (đỗ thị tuyết hoa đh bách khoa đà nẵng) 3
... pháp tiếp tuyến 10 Viết chương trình xác định giá trị x1, x2 theo định lý 11 Viết chương trình tìm cận nghiệm dương phương trình đại số theo định lý 25 CHƯƠNG V GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ TUYẾN ... ajk + aik * m - Tìm nghiệm n ⎛ ⎞ x i = ⎜⎜ a in +1 − ∑ a ij x j ⎟⎟ / a ii ( i =n→ 1) j=i +1 ⎝ ⎠ Lặp i = n → •s =0 • lặp • xi j=i+1→n S = S + aij * xj = (ain+1 - s)/aii - Xuất xi (i=1→n) 5.4 Phương ... (a in +1 − ∑ a ij x j ) / a ii ( j ≠ i) (*) j=1 → Cho hệ phương trình xấp xỉ nghiệm ban đầu: x = ( x 00 , x 02 , , x 0n ) → → Thay x vào (*) để tính: x = ( x 10 , x 12 , , x 1n ) x 1i = ( a in...
- 10
- 349
- 0
Thí nghiệm hóa sinh và thực hành MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỦA PROTEIN (Tải: https://link1s.com/yHqvN)
... THÍ NGHIỆM HÓA SINH KHẢO SÁT HOẠT TÍNH ENZYM BROMELIN (Xác định hoạt tính enzym Bromelin phương pháp Anson cải tiến) Nguyên tắc Phương pháp dựa thủy phân protein casein enzym Bromelin có dịch nghiên ... độ pha loãng enzym µM Tyrosin: lượng µM Tyrosin v (ml) suy từ đường chuẩn KHẢO SÁT HOẠT TÍNH INVERTASE KHOA CN SINH HỌC – MÔI TRƯỜNG THÍ NGHIỆM HÓA SINH I Nguyên tắc: Invertase enzym thủy giải ... Bỏ dịch Sấy khô Bromelin Lưu ý: Phối trộn cồn với dịch dứa theo tỉ lệ 4:1 (1 dứa : cồn) KHOA CN SINH HỌC – MÔI TRƯỜNG THÍ NGHIỆM HÓA SINH Quy trình thu nhận enzym Bromelin muối (NH4)2SO4 Chồi...
- 18
- 8,478
- 9
bài giảng thí nghiệm hóa sinh
... Sons, Inc., 2003 Smith B, Roe J A photometric method for the determination of α-amylase in blood and urine, with the use of the starch-iodine color J Biol Chem 179, 53 (1949) 39 ... phần amino acid protein nitơ protein Nitơ khơng có thành phần protein muối vơ cơ, acid nitric, amino acid tự do, peptide, urea dẫn xuất urea, alkaloid, base purine pyrimidine, nitơ phi protein Nitơ ... phẩm enzyme đặc trưng cho độ tinh chế phẩm enzyme Hoạt tính riêng biểu thị số đơn vị enzyme/mg protein protein (U/mg protein) Kat/kg protein, hàm lượng protein xác định theo phương pháp Lowry Bradford...
- 39
- 1,245
- 13
giáo trình thí nghiệm hóa sinh
... QUẢ: Định tính vi sinh vật amon: Độ pha loãng Đục môi trường Tạo Tạo cặn Sinh NH3 Sinh H2S 10-5 có có có Có Có 10-6 có có có có có 10-7 có có có Không có Không có Định lượng vi sinh vật amon: • ... vi sinh vật phân giải hợp chất phospho hữu khó tan Glucose 4g (NH4)2SO4 0.2g KCl 0.08g MgSO4.7H2O 0.04g MnSO4 0.004g FeSO4 0.004g Leicithin 2g Agar 8g Nước cất đủ 400ml pH 6.8 – 7.0 Leicithin ... thủy tinh, trải mẫu lên khắp bề mặt môi trường • Cấy xong, úp ngược hộp lồng petri đưa vào tủ ấm, sau đến ngày xem kết III KẾT QUẢ: Vi sinh vật phân giải hợp chất phospho vô khó tan Vi sinh vật...
- 27
- 875
- 2
Thí nghiệm hóa sinh
... Phát đo protein: Phương pháp đơn giản để đo nồng độ protein dung dịch độ hấp thụ tia cực tím Nếu protein tinh nồng độ tuyệt đối tính theo giá trị đo Nếu protein không tinh nồng độ protein tổng số ... Protein 3.1 Định lượng Protein phương pháp Lowry + Nguyên tắc: Dựa vào phản ứng màu protein thuốc thử Folin, cường độ màu dung dịch tỷ lệ thuận với nồng độ protein, dựa vào đường chuẩn protein, ... với protein, tương tác với nhóm kỵ nước nhóm mang điện tích dương phân tử protein Trong môi trường gốc mang điện tích dương, proton hoá không xảy có màu xanh xuất 3.3 Định lượng Protein phương...
- 7
- 470
- 2
TRẮC NGHIỆM sử DỤNG DỤNG cụ TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM hóa SINH
... Đúng B Sai Các dụng cụ đong đo thuỷ tinh làm theo dung tích định nhiệt độ định,thường 200C A Đúng B Sai Để bảo đảm kết thí nghiệm cần phải rửa dụng cụ cần theo nguyên tắc chung: ( Điền vào chỗ ... đong là: Thể tích trung bình đo x 100% Thể tích dụng cụ kiểm tra Trong thể tích trung bình tính theo công thức: Vt = Wt z , Wt trọng lượng trung bình nước đong dụng cụ, z biểu thị mối tương quan ... cần để riêng - Các dụng cụ cần ngâm trước rửa: A Đúng B Sai Các bước rửa dụng cụ thuỷ tinh không chia độ: Rửa với nước lạnh Tráng với nước cất Rửa hoá chất detergent (0,5%), Rửa Na hydroxyd,...
- 4
- 1,168
- 15
Giải thuật di truyền và ứng dụng đối với bài toán xác định công thức hồi quy trong thí nghiệm hóa sinh
... C2); Begin For i:=1 to L Begin If U[i]=1 then Begin C1[i]:=P1[i]; C2[i]:=P2[i]; End Else Begin C1[i]:=P2[i]; C2[i]:=P1[i]; End; End; End; 2.3.4 Toỏn t t bin Toỏn t t bin lm thay i cỏc thụng tin ca ... sut lai ghộp 3.5 Tin hnh t bin vi xỏc sut t bin c chn xỏc nh cỏ th t bin Kim tra iu kin dng: Nu iu kin c tha thỡ thut toỏn kt thỳc v tr v li gii tt nht chớnh l qun th hin ti 2.1.6 Cỏc tham ... ghộp, sinh s cú mt phn ging b v mt phn ging m Xỏc sut t bin Xỏc sut t bin cho bit cỏc gen ca NST thay i thng xuyờn nh th no Nu xỏc sut t bin l pm, ú kh nng mi gen ca mt NST bt k b t bin l pm...
- 61
- 312
- 0
báo cáo thí nghiệm hoá đại cương - bài tập lớn theo nhóm - thí nghiệm của sv đại học bách khoa tphcm
... ứng HCl +NaOH NaCl + H2O đ ợc tính theo số mol HCl hay NaOH cho 25 ml dd HCl 2M tác dụng với 25 ml dd NaOH 1M Tại sao? ∆Hth phản ứng HCl +NaOH NaCl + H2O tính theo số mol NaOH ∆Hthlà số mol phản ... nhân quan trọng nhất, giải thích? Còn nguyên nhân khác không? Theo định luật Hess: ∆H3lt = ∆H1 + ∆H2 = 2.8 - 18.7 = -15.94 kcal/mol Theo thực nghiệm: ∆H3tn = - 12.38228 (kcal/mol) Do trình thao ... đo tỷ trọng (g) Chứng minh công thức cát = m1: khối lượng bình chứa đầy nước (g) m2 = 10 g cát m3: khối lượng bình chứa 10 g cát đổ đầy nước (g) Công thức P = Pkq - Ph in ớc chưa? Thực tế phải...
- 15
- 19,788
- 49
Báo cáo thí nghiệm Hóa đại cương ĐH Bách khoa TP Hồ Chí Minh.
... Do lấy nhiệt dung riêng dung dịch sunphat đồng bằng 1 cal/mol.độ. Theo em sai số nào là quan trong nhất, giải thích? Còn nguyên nhân nào khác không? Trả lời: Theo định luật Hess: Theo thực nghiệm: Chênh lệch quá lớn Theo em mất nhiệt lượng do nhiệt lượng kế là quan trọng nhất vì do ... 1: ∆Htb của phản ứng HCl+NaOH NaCl+H2O sẽ được tính theo số mol HCl hay NaOH khi cho 25ml dd HCl 2M tác dụng với 25ml dd NaOH 1M.tại sao? Trả lời: tính theo NaOH vì NaOH phản ứng hết. 2: Nếu thay HCl 1M bằng HNO3 1M thì kết quả thí nghiệm 2 có thay ... Từ ∆ttb của thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2 xác định m1 (tính mẫu) Từ ∆ttb của thí nghiệm 2 và thí nghiệm 3 xác định m2: Bậc phản ứng theo b)Bậc phản ứng theo H2SO4: [Na2S2O3] [H2SO4] ∆t1 TN ∆t2 ∆t3 ∆ttb 1 8 4 49 50 51 50 ...
- 10
- 7,761
- 224
BÁO CÁO THÍ NGHIỆM HÓA VÔ CƠ ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH
... THÍ NGHIỆM\ a) Bậc phản ứng theo Na2S2O3 TN Nồng độ ban đầu (M) Na2S2O3 H2SO4 0.01 0.08 0.02 0.08 0.04 0.08 (s) 96 43 19 Bậc phản ứng theo Na2S2O3 : b) Bậc phản ứng theo H2SO4 TN Nồng độ ban đầu ... Do lấy nhiệt dung riêng dung dịch sunfat đồng cal/mol.độ Theo em sai số quan trọng nhất, giải thích? Còn nguyên nhân khác không? Trả lời Theo quan điểm cá nhân, việc đồng sunphat bị hút ẩm gây ... so với Na2S2O3 Trả lời: Phản ứng (2) định vận tốc phản ứng do: - Xét theo kết thí nghiệm: làm thí nghiệm tính bậc phản ứng theo H2SO4 , [Na2S2O3] giữ nguyên, lượng axit H2SO4 luôn dư so với Na2S2O3...
- 7
- 6,433
- 64
Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông
... nghiệm sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu theo phương pháp minh họa - Phương pháp minh họa: dùng thí nghiệm để minh họa cho kiến thức biết Bản chất phương pháp minh họa sau: trước hết ... thứ hai “làm thử để rút kinh nghiệm” Theo Đại từ điển tiếng Việt NXB Văn hóa thông tin 1999, thí nghiệm “làm thử theo điều kiện, nguyên tắc xác định để nghiên cứu, chứng minh” Trong đề tài nghiên ... HS thích thầy cô sử dụng theo phuơng pháp minh họa tổ chức thực hành theo nhóm Điều phù hợp với kết điều tra GV Do GV thuờng xuyên sử dụng thí nghiệm theo phuơng pháp minh họa chủ yếu HS quen...
- 152
- 3,786
- 27
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học để kích thích hứng thú học tập và rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 10 thpt
... học sinh - Tùy theo mục đích buổi ngoại khóa mà tổ chức cho học sinh dự thi theo khối lớp hay cho tất khối lớp - Có thể xen vào câu hỏi tiết mục văn nghệ 2.3.3.2 Giới thiệu TNHH vui Học sinh thấy ... tạo điều kiện cho HS nắm bắt vấn đề cách tự nhiên theo quy luật q trình nhận thức Dạy học theo modun dạy học theo dự án cách mà GV rèn cho học sinh cách tư độc lập - Tư logic: Tư logic kĩ khơng ... Điều chế iot Hố chất dụng cụ: KI tinh thể, MnO2, mặt kính đồng hồ, cốc thủy tinh chịu nhiệt, đèn cồn Cách tiến hành: Trộn tinh thể KI với bột MnO cốc thủy tinh chịu nhiệt Đậy kín mặt kính đồng...
- 133
- 791
- 1
Xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho
... tạo điều kiện cho HS nắm bắt vấn đề cách tự nhiên theo quy luật trình nhận thức Dạy học theo modun dạy học theo dự án cách mà GV rèn cho học sinh cách tư độc lập Khi dạy số vấn đề chương trình ... nhận thức học sinh biện pháp thiếu dạy học theo quan điểm: “Dạy học phát triển” Bởi gợi ý khéo léo có tính chất gợi mở giáo viên có tác dụng kích thích tính tự lực tư sáng tạo học sinh, lôi kéo ... theo tác giả Nguyễn Xuân Trường (ĐHSP Hà Nội) “Tư hành động trí tuệ nhằm thu thập xử lí thông tin giới quanh ta giới ta Chúng ta tư để hiểu, làm chủ tự nhiên, xã hội mình” 1.2.2 Các loại tư Theo...
- 95
- 870
- 2
Nâng cao hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương oxi lưu huỳnh, hóa học lớp 10 khi có sử dụng thí nghiệm hóa học
... giác Hình 2.21 Phễu lọc thủy tinh Hình 2.22 Phễu chiết thủy tinh có khóa Hình 2.23 Lọ thủy tinh không màu Hình 2.24 Lọ thủy tinh có màu 45 Hình 2.25 Bộ hoàn lưu sinh hàn Hình 2.26 Chày cối sứ ... quan trọng việc học học sinh THPT 27 Để điều tra tầm quan trọng việc học học sinh THPT, đưa câu hỏi: “Bạn có thích học không?” “Theo bạn mức độ quan trọng việc học tập học sinh?” hai trường khác ... chung, trường, tỷ lệ học sinh thích học gấp khoảng lần tỷ lệ học sinh không thích học có khác biệt trường Ở trường THPT Yên Lãng – Mê Linh – Hà Nội, tổng tỷ lệ học sinh thích, thích, thích học...
- 122
- 757
- 1
Khoá luận tốt nghiệp thiết kế thí nghiệm hóa hữu cơ 3 sử dụng phần mềm chuyên dụng
... phỏt trin ca xó hi loi ngi lờn nn minh th ba - nn minh thụng tin Trong cỏc phng tin dy hc thụng thng cha tr giỳp cho sinh viờn vic tng tng v hiu c, thỡ cụng ngh thụng tin l mt phng tin tr giỳp ... normal: v trờn vựng lm vic (ố) + Paint Fills: v cỏc vựng cú th tụ mu nhung khụng v trờn cỏc ng nột + Paint behind: v quanh cỏc i tng, khụng ố, ch v di cỏc hỡnh + Paint inside: v bờn vựng c tụ mu, ... nhiờn, ging viờn v sinh viờn gp rt nhiu khú khn vic truyn t v lnh hi kin thc, m nguyờn nhõn l sinh viờn khụng th hỡnh dung c cỏc thao tỏc thớ nghim phc tp, tru tng, din bin phn ng chm, hin tng...
- 52
- 452
- 0
SKKN TĂNG CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN HÓA CỦA HỌC SINH THPT BẰNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC VUI
... bị: Một thủy tinh trơn không màu Parafin Dung dịch axit flohiđric Cách làm: Muốn chạm khắc hoa văn hay khắc chữ bề mặt thủy tinh Trước tiên ta quét đặn lên bề mặt thủy tinh lớp parafin 20 Sau ta ... thí nghiệm minh họa tượng hóa học, giáo viên gia công thí nghiệm dụng cụ đơn giản đời sống để học sinh dễ thực hiện, điều giúp học sinh tự thực hành kích thích tìm hiểu, khám phá học sinh Đặt tình ... hoa văn lên lớp parafin đó, làm cho phần thủy tinh cần khắc lộ Sau khắc, trổ xong , dùng lượng axit Flohiđric (HF) quét, bôi nhẹ nhàng lên lớp parafin; chất gặp phần thủy tinh lộ chạm khắc liền...
- 38
- 1,087
- 1
Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông
... nghiệm “Amoniac muối amoni” (lớp 11) a) Sử dụng thí nghiệm học sinh theo phương pháp nghiên cứu ụ:T - H3 H ộ H ụ T : ụ ú ẫ HS , theo dõi, quan sát -HS HC - GV ộ *HS nhận xét tượng xảy : , , NH3 ... phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá q trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển” ộ ố ... http://vi.wkipedia.org/wiki/Socrates 10 http://fcit.usf.edu/assessment/classroom/interacta.html 11 http://www.hoahocvietnam.com 12 http://www.thuvien-ebook.com 13 http://www.dayhocintel.net 14 http://vietbao.vn/Giaoduc/ 15 http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki...
- 40
- 376
- 0
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 11, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... tra hay chứng minh; nghĩa thứ hai “làm thử để rút kinh nghiệm” Theo Đại từ điển tiếng Việt NXB Văn hóa thông tin 1999, thí nghiệm “ làm thử theo điều kiện, nguyên tắc đƣợc xác định để nghiên ... giáo dục dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tính chủ động sáng tạo ngƣời học; tạo cho ngƣời học niềm tin, niềm vui hứng thú học tập; rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, ... 1.3.5.3 Phƣơng pháp Algorit[3] - Algorit thƣờng đƣợc hiểu ghi xác, tƣờng minh thao tác sơ đẳng, đơn vị theo trình tự định ( theo trƣờng hợp cụ thể) để giải vấn đề bất kỳ, thuộc loại - Algorit giải...
- 131
- 603
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008