thực trạng về việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa tỉnh ninh bình
Nghiên cứu ngôn ngữ hình thức, văn phạm phi ngữ cảnh và automata đẩy xuống
... ta văn phạm H ε -sản xuất mà L(H)=L(G)-{ε} Tiếp đến ta loại bỏ ký hiệu vô sinh ký hiệu không đến Làm ta không đưa thêm sản xuất vào văn phạm H, văn phạm G’ thu ε -sản xuất 42 2.2.3 Loại bỏ sản ... Nhóm 0: Văn phạm không hạn chế (hay văn phạm ngữ cấu, văn phạm tổng quát), Nhóm 1: Văn phạm cảm ngữ cảnh, Nhóm 2: Văn phạm phi ngữ cảnh, Nhóm 3: Văn phạm quy Dưới định nghĩa cho nhóm văn phạm ... thường dùng: a,b,c… để biểu di n ký hiệu vào, u, v,w, x, y… để biểu di n xâu vào, A, B, C để biểu di n ký hiệu stack, α, β,… để biểu di n xâu ký hiệu stack, Ta gọi tình trạng ô tô mát đẩy xuống...
- 80
- 1,188
- 0
SKKN Một số giải pháp hướng dẫn học sinh năng khiếu toán lớp 5 giải các bài toán chuyển động của kim đồng hồ
... công thức dạng toán “Chuyển động chiều đuổi nhau”: Dựa vào quan hệ chuyển động kim (được coi động tử chuyển động mặt số đồng hồ), phần lớn toán kim đồng hồ xếp vào dạng “Chuyển động chiều” Giáo ... 12 (tức di chuyển từ vạch đến vạch tiếp theo) Vậy thời gian tăng 2 giờ) kim di chuyển đoạn đường từ khoảng cách 3 2 số số đoạn đường ứng với: x = (vòng đồng hồ) 12 18 Còn kim phút di chuyển thêm ... quốc gia, tỉnh huy n đạt giải cao Xin dẫn vài số liệu: Trong kì giao lưu Toán Tuổi Thơ toàn quốc lần thứ nhất, thứ hai, thứ ba có em tham gia, kết quả: em đạt huy chương vàng, em đạt huy chương...
- 21
- 1,178
- 0
một số biện pháp hd hs lớp 5 giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỷ lệ nghịch
... trọng việc hình thành phát triển nhân cách người lao động Nó cần cho tất người áp dụng rộng rãi đời sống Qua học Toán góp phần hình thành giáo dục người nhiều mặt :rèn luyện phương pháp luận ,phát ... thực Đưa toán dạng " tìm hai số biết hiệu tỷ " để giải Gọi : - thời gian dự định t1 ( tính theo phút ) - thời gian thực t2 ( tính theo phút ) - vận tốc dự định v1 ( tính m/phút ) - vận tốc thực ... hướng giải toán " Tính độ dài quãng đường " toán chuyển động cách vận dụng quan hệ tỉ lệ nghịch để hiệu giải tốt II Giải vấn đề Chúng ta biết toán chuyển động quãng đường không thay đổi , vận tốc...
- 8
- 2,196
- 4
một số biện pháp hướng dẫn lớp 5 giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỷ lệ nghịch
... trọng việc hình thành phát triển nhân cách người lao động Nó cần cho tất người áp dụng rộng rãi đời sống Qua học Toán góp phần hình thành giáo dục người nhiều mặt :rèn luyện phương pháp luận ,phát ... thực Đưa toán dạng " tìm hai số biết hiệu tỷ " để giải Gọi : - thời gian dự định t1 ( tính theo phút ) - thời gian thực t2 ( tính theo phút ) - vận tốc dự định v1 ( tính m/phút ) - vận tốc thực ... hướng giải toán " Tính độ dài quãng đường " toán chuyển động cách vận dụng quan hệ tỉ lệ nghịch để hiệu giải tốt II Giải vấn đề Chúng ta biết toán chuy ển động quãng đường không thay đổi , vận tốc...
- 8
- 724
- 0
skkn một số bài toán từ một bài toán cơ bản về diện tích các hình tam giác góp phần bồi dưỡng học sinh khá giỏi lớp 5
... ta phát triển cách thêm vài yếu tố yêu cầu tính so sánh di n tích hình tam giác ta đợc tập sau: Bài tập 2: Cho hình tam giác ABC Điểm M điểm BC N điểm AC Tính di n tích tam giác ABC Biết di n ... tích hình tổng di n tích hình nhỏ - Hai hình có di n tích mà có phần chung có phần phần lại tơng ứng hệ thống tập sau đây, đa ví dụ từ phát triển thành mẫu tập: + Tính so sánh di n tích hình ... chung đáy di n tích chúng tỷ lệ thuận với chiều cao (tơng ứng) Thực phép tính số đo di n tích thao tác phân tích, tổng hợp hình Điều đợc thể nh sau: - Một hình đợc chia nhiều hình nhỏ di n tích...
- 15
- 695
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giỏi lớp 5 giải các bài toán về chuyển động của kim đồng hồ
... công thức dạng toán “Chuyển động chiều đuổi nhau”: Dựa vào quan hệ chuyển động kim (được coi động tử chuyển động mặt số đồng hồ), phần lớn toán kim đồng hồ xếp vào dạng “Chuyển động chiều” Giáo ... quốc gia, tỉnh huy n đạt giải cao Xin dẫn vài số liệu: Trong kì giao lưu Toán Tuổi Thơ toàn quốc lần thứ nhất, thứ hai, thứ ba có em tham gia, kết quả: em đạt huy chương vàng, em đạt huy chương ... cô giáo phát hiện, khai thác sử dụng Muốn lực trình độ chuyên môn người thầy phải thật vững vàng để thực đáp ứng nhu cầu học tập em Trong công tác bồi dưỡng HS giỏi môn toán Tiểu học, việc sưu...
- 20
- 687
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIỎI KHỐI 4 - 5 GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ
... quy luật Các kiến thức dãy số làm sở cho việc hình thành phát triển lực khái quát hóa, trừu tượng hóa, gây hứng thú học toán, phát triển khả suy luận di n đạt suy luận đơn giản, góp phần rèn ... toán qua Internet: cấp Huy n 24 em, cấp Tỉnh em - Học sinh giỏi môn toán khối 4-5 cấp Huy n em - học sinh khối 4-5 tham gia vào đội tuyển cấp Huy n thi Olympic toán học cấp Tỉnh C BÀI HỌC KINH NGHIỆM ... 2/Trình độ văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ Trang 12 3/Một số kinh nghiệm vận dụng B/ Nội dung đề tài .3 I/Lí chọn đề tài .3 II/ Phân tích thực trạng 1/...
- 14
- 663
- 1
sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP TÌM NHIỀU CÁCH GIẢI CỦA MỘT BÀI TOÁN LỚP 5
... nên thêm dấu ngoặc vào vị trí biểu thức (*) để thực cách thực khác Học sinh nêu cách làm sau: Kết 2: { [ 18000 : (4 x 5)] x 12 } x 10 Từ kết này, tôI yêu cầu học sinh nêu cách thực hịên phép tính ... Với suy nghĩ với thực tế giảng dạy, thấy rằng: Phương pháp tìm nhiều cách giải toán việc làm quan trọng giúp nâng cao chất lượng học sinh II/ GIẢI ... Đặt câu hỏi cho phép tính (hoặc cặp phép tính gộp) kết bước ta lời giải tương ứng Căn vào yêu cầu toán thứ tự thực phép tính, tôI yêu cầu học sinh đặt lời giảI cho phép tính cặp phép tính bước Cụ...
- 11
- 504
- 0
Bàn về một bài toán hay trong Pascal
... công việc i + h: tập công việc h0 kết nạp thêm công việc h làm cuối Dễ thấy, h0 số lấy trực tiếp từ h việc tắt bit thứ i + pi: số tiền chi cho công việc i + si,j: số tiền trả thêm cho công việc ... nguyên h, coi tập hợp công việc: Bit thứ i số nguyên h trạng thái công việc i, cụ thể: Bit thứ i số nguyên h mang giá trị công việc i chọn làm ngược lại, mang giá trị công việc i chưa làm Như vậy, ... tiểu để thực công việc tập h Như vậy, ta có công thức quy hoạch động để tính giá trị cực tiểu kết nạp thêm công việc i: Best[h] = Min{best[h0] + pi + ∑si,j} Với: + h0: tập công việc có công việc...
- 3
- 1,265
- 33
Những nhận xét bất ngờ khi giải một bài toán tin
... đèn về: ph Em dẫn em 3: ph Em cầm đèn về: ph Em dẫn em 4: 10 ph Nếu theo phương án sau ta lời giải tối ưu: 17 ph Em dẫn em 2: ph Em cầm đèn về: ph Em giao đèn cho em qua cầu: 10 ph Em cầm đèn về: ... có xâu x xuất M lần, xâu lại xuất K > M lần Tìm xâu x? Bài sau bạn nên giải vào chiều 30 tết Bài - Qua cầu (Tổng quát hóa đề thi tuyển nhân viên hãng Microsoft) Một đàn nít chơi đêm giao thừa với ... giống y chang với nguyên tắc lau nhà: Không bước vào nơi lau Hàm S(h,n) triển khai sau: if h > 9*n div then h := 9*n - h; fillchar(S,sizeof(S),0); {Khởi trị cho số có chữ...
- 5
- 1,009
- 3
những kết quả rất đẹp rút ra từ một bài toán tích phân đơn giản
... 7 HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN I.Khái quát hóa: Khái quát hóa gì? Khái quát hoá là chuyển từ một tập hợp đối tượng sang một tập hợp lớn chứa tập ... bằng cách nêu bật một số đặc điểm chung của các phần tử tập họp xuất phát Khái quát hóa nào? Giống người họa sỹ vẽ tranh, người nhạc sỹ sáng tác nhạc, tất phải từ chất riêng đối tượng ... mà có nhìn riêng đối tượng Chính điều dẫn tới thành công cho tác phẩm Vậy toán học cần khái quát hóa toán nào? HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN Một phương pháp học toán sau toán cần...
- 20
- 979
- 6
7 hướng biến đổi cho một bài toán tính tích phân
... 7 HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN I.Khái quát hóa: Khái quát hóa gì? Khái quát hoá là chuyển từ một tập hợp đối tượng sang một tập hợp lớn chứa tập ... bằng cách nêu bật một số đặc điểm chung của các phần tử tập họp xuất phát Khái quát hóa nào? Giống người họa sỹ vẽ tranh, người nhạc sỹ sáng tác nhạc, tất phải từ chất riêng đối tượng ... mà có nhìn riêng đối tượng Chính điều dẫn tới thành công cho tác phẩm Vậy toán học cần khái quát hóa toán nào? HƯỚNG BIẾN ĐỔI CHO MỘT BÀI TOÁN TÍNH TÍCH PHÂN Một phương pháp học toán sau toán cần...
- 20
- 1,131
- 5
một bài toán tối ưu cho pbhkabg
... h, k du(lc dink nghia nhu tren thoa man: del) ~ d(;;") ,Vf trang dang thac xdy va chi f(Z) E IF = aJ;; (Z), Z E A, WJi lal = Chung minh Vdi mi€n nhi lien A'(c A) xac dinh nhu'tren, di; it B> = ... ph,\i co p diem: 21rV /- Wv = aM(f)e P vdi lal=1, M(f) = m~xlwl werj (v = 0,1, , P -1) Vi cac phffn bien cua B f thuQc v€ rj nen vdi mQi f E IF co: d(f) ~ M(f) Do do, de chung minh dinh 19 ta ... ;2n:j diemZj = doe P (j=O,I, ,p-I),tuc Co= do' va xac dinhb5 sung f(Zj)=wj (j = 0,1, , p -1) Wj Ia diem bien cua mi€n B Zj , ta thu duQc H~ qua 5.3 (md rQng b6 d~ Schwarz) 43 =f (A) tudng ung vdi...
- 6
- 282
- 0
TÌM HIỂU CÁC BƯỚC GIẢI NHANH MỘT BÀI TOÁN VỀ LAI 1, 2 HAY NHIỀU CẶP TÍNH TRẠNG TƯƠNG PHẢN
... xác tính trạng xét, di truyền theo quy luật di truyền Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý -3- Lớp 07SS Phương pháp giải tập di truyền + Trường hợp đồng trội dựa vào điều kiện như: tính trạng qui ... xét di truyền tính trạng, điều giúp nhận biết tính trạng di truyền theo quy luật tương tác gen không alen là: + Tính trạng phân li KH hệ sau theo tỉ lệ 9:3:3:1 hay biến đổi tỉ lệ + Tính trạng ... tập di truyền Giải: + Xét riêng tính trạng hệ con: ( 37,5% + 37,5% ) đỏ : ( 12,5% + 12,5% ) vàng = đỏ : vàng ( 37,5% + 12,5% ) cao : ( 37,5 % + 12,5% ) thấp = cao : thấp + Nhân tỉ lệ ( đỏ : vàng...
- 20
- 1,069
- 0
phát triển một bài toán hình 8
... Khai thác phát triển toán" kinh nghiệm thân mạnh dạn đa đồng nghiệp trao đổi nhằm nâng cao chất lợng dạy học Mục đích: Xuất phát từ thực tế đáng tiếc học sinh nh nên việc chọn: " Khai thác phát triển ... nhìn nhận lại làm thực theo hớng nghĩ "Khai thác phát triển " "họ" toán hay có giá trị Phần II : giải vấn đề - Cơ sở lý luận, thực trạng phơng pháp nghiên cứu Chúng ta biết việc, tợng số nguyên ... nhằm giải thực tế Nghĩa làm để ngời thầy ngời tổ chức đạo dạy học sinh cách t để thực Dạy học sinh biết cách từ kiến thức vốn có, học sinh phải biết tự phát triển thành nhiều toán Việc tạo cho...
- 23
- 1,135
- 13
- luận văn bảo tồn và phát huy di sản văn hoá thời kỳ đẩy mạnh cnh hđh doc
- luận văn bảo tồn và phát huy di sàn văn hóa thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa potx
- bảo tồn và phát huy di sản văn hóa
- bao ton va phat huy di san van hoa ch©mp ly luan va nhung van de thuc tien duong dai dat ra
- hướng dẫn sinh viên viết bài tham luận hội thảo về mô hình điểm văn hóa du lịch tdtt công tác bảo tồn và phát huy di sản văn hóa vật thể và phi vật thể
- hoạch du lịch với việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa
- phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật du lịch với việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa
- 1 cơ sở lý luận về bảo tồn và phát huy di sản văn hoá trong phát triển du lịch
- điểm của đảng và nhà nước về bảo tồn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể
- hợp tác quốc tế trong việc bảo tồn và phát huy di sản văn hoá
- cần có những chính sách thích hợp và ưu đãi đặc biệt cho việc đầu tư khoa học và đầu tư kinh phí cho việc sưu tầm bảo tồn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể
- bảo tồn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể một thực tiễn tươi sáng
- điểm đường lối của đảng và chính sách của nhà nước về bảo tồn và phát huy di sản văn hóa
- thực trạng bảo tồn và phát huy di sản văn hóa ở tỉnh ninh bình trong giai đoạn hiện nay
- những vấn đề đặt ra và một số giải pháp trong việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa ở tỉnh ninh bình
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25