... đồ dùng học toán trường Cả lớp làm vào - sửa - Cho HS làm vào HS làm bảng lớp Giải : Số đồ dùng học toán Sở GD-ĐT nhận : 48 x 468 = 187 20 ( ) Số đồ dùng học toán trường nhận : 187 20 : 156 = 120 ... bảng sửa - HS đọc - Tìm số đồ dùng học toán trường nhận - Muốn biết trường nhận - Cần biết có tất đồ dùng học đồ dùng học toán cần biết toán ? - Ta cần thực bước giải ? - Tìm số đồ dùng học toán ... : a GV hướng dẫn HS tự tìm dấu hiệu chia hết cho * GV đặt vấn đề : Trong toán học thực tế, ta không thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu hiệu mà biết số chia hết cho số khác...
... ba ngày tháng 12 năm 2010 ĐẠO ĐỨC BIẾT ƠN THƯƠNG BINH LIỆT SĨ (Tiết 2) Bài tập 5: b) Em kể tên trường học, đường phố, cơng viên cơng trình cơng cộng khác mang tên anh hùng, liệt sĩ mà em biết...
... năm 2010 Đạo đức Tình Lớp 5A giao nhiệm vụ trồng vườn trường Cô giáo yêu cầu trồng xong phải ngắn, thẳng hàng Tổ Tổ 1.2 Với cáchbạn tổgì thực hiệnquả công việc trồng Em có nhận xét cách tổ chức ... phải phục tùng nam giới nữ lớp c.các bạn đạt giải thi chị, mẹ Làm việc nhà không trách nhiệm lớp, trường em gái c Không nắm tay bạn nữ sinh hoạt múa hát tập thể Thứ ba ngày tháng 12 năm 2010 Đạo ... Biết phân công nhiệm vụ cho a b Việc ai, người biết c Làm thay công việc cho người khác d d Khi thực công việc chung, bàn bạc với người đ đ Hỗ trợ, phối hợp với công việc chung e Để người khác...
... thực hành - Nhận xét cách thực hành nhóm - Qua tập em rút học gì? - Chúng ta phải giải mâu thuẫn sống nh để giữ đợc mối đoàn kết mà hoàn thành tốt công việc? - Về nhà học thuộc phần Ghi nhớ thực ... - HS có ý thứcthực tốt kỹ II.\ Đồ dùng: - GV chuẩn bị tập kỹ sống lớp - HS chuẩn bị tập kỹ sống lớp (BT 5) III.\ Các hoạt động dạy học: Nội dung Kiểm tra cũ Bài a) Bài tập 5: Thực hành b) Ghi ... Đào Thị Hiền - HS trả lời- Nhận xét - HS trả lời- Nhận xét - Lắng nghe - Mở SGK trang18 - 2HS - 1HS - HS thực hành - Lắng nghe - HS trả lời- Nhắc lại - HS trả lời- Nhận xét - Lắng nghe, ghi chép...
... chơi Đồ dùng, phương tiện lại, nhà IV Dụng cụ học, chất liệu làm tập Dụng cụ - Bảng vẽ - Bảng pha màu - Tẩy - Que đo - Cọ vẽ Chất liệu - Màu nước - Màu sáp - Bút chì - Giấy vẽ, giấy can CHƯƠNG ... họ tên) Trần Ngọc Mai GIÁO ÁN THỰC HÀNH SỐ Chương III MÀU SẮC ( tiếp) Trang trí hình tròn, hình vng đường diềm Mơn học: Kỹ tạo hình Số tiết : Thời gian thực hiện: 180 phút Ngày giảng: tháng năm ... (Ký ghi rõ họ tên) Trần Ngọc Mai GIÁO ÁN THỰC HÀNH SỐ Chương II: HÌNH HOẠ ( tiếp) Vẽ mẫu đơn mẫu ghép (vẽ chì) Mơn học: Kỹ tạo hình Số tiết : Thời gian thực hiện: 45 phút Ngày giảng: tháng năm...
... người thân gia đình môitrường giáo dục cho em nhà Như việc phối hợp gia đình nhà trường tạo môitrường phát âm chuẩn mực giúp em ngấm dần cách tự nhiên đọc phát âm Một số trường hợp, học sinh ... 9/2014 đến tháng 5/2015 - Địa điểm nghiên cứu: Trường Tiểu học thị trấn Tiên Yên Đóng góp mặt thực tiễn - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chấtlượng dạy học tiết Tiếng Việt - CGD - Qua nghiên ... tượng nghiên cứu Đóng góp lí luận thực tiễn II Phần nội dung Chương I: Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương II: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thựctrạng kỹ đọc học sinh lớp Trường...
... nạn xã hội Trường học nơi công tác trường xây mới, đạt chuẩn quốc gia nên thuận lợi việc thực nội dung xây dựng môitrường giáo dục đẹp, an toàn cho trẻ * Thuận lợi chủ quan Trong thực tế năm ... VỤ : Điều tra khảo sát thựctrạng rèn kĩ sống trường tiểu học Trần Quốc Toản Tìm biện pháp giúp giáo viên rèn kĩ sống trường tiểu học Kết học kinh nghiệm việc rèn kĩ sống trường tiểu học III ĐỐI ... bạn môitrường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Nhiều giáo viên thấy rằng, số học sinh có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn theo nhóm , lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn môi trường...
... -Trẻ di chuyển thành hàng trẻ -> lần ngang , múa với cô Lần : cho trẻ thực theo nhóm trai , gái -Trẻ tự suy nghĩ động tác thực với cô (cô động viên trẻ có cho múa thể tự suy nghĩ động tác minh ... nhân thực với Hoạt động : TCÂN “Tiếng reo lá” - Cô đánh đàn nốt nhạc , sáng tác lời hát Cô đánh đàn : Lần : Cô đánh nốt V/D : Mi - rê –Đồ Lá – - - Trẻ hát theo ý trẻ Lần : Cô nâng dần số lượng ... hát múa minh hoạ cho trẻ xem Ghi : Tổ chức hoạt động nghệ thuật tổng hợp theo chủ đề “Thế giới thực vật” ...
... lo to loại rau ăn qủa , ăn , ăn củ - Đồ dùng trẻ : Mũ có hình trái bầu bí số nhạc cụ muỗng, chai nước suối có hạt sỏi…trẻ chọn để đệm thêm cho hát III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động cô Dự kiến ... Qủa Bầu , qủa bí - Cho trẻ kết bạn kết nhóm thành nhóm theo hình Lần 1: Tất nhóm hát - Cả lớp thực Lần 2: Từng nhóm hát thể tình cảm - Nhóm hát có nhạc cụ minh vui tươi, xem nhóm thể hay họa ... đặt bàn số loại rau ăn quả,ăn lá,ăn củ - Cô đánh đàn nhanh, trẻ hát nhanh - Trẻ lắng tai nghe để thực nhanh cho - Cô đánh đàn chậm, trẻ hát chậm chậm - Cô gõ tiếng trẻ ngừng lại chọn loại rau...
... - Trẻ hát giai điệu, cao độ, trường độ hát - Cảm nhận tính chất hát:vui tươi, nhộn nhịp - Tưởng tượng số động tác minh họa phù hợp với lời hát ... pháp: - Dạy hát: + Phương pháp: thực hành + Biện pháp: sửa sai - Nghe hát: + Phương pháp: biểu diễn diễn cảm + Biện pháp: dùng lời - Vận động: + Phương pháp: thực hành luyện tập + Biện pháp:...
... lo to loại rau ăn qủa , ăn , ăn củ - Đồ dùng trẻ : Mũ có hình trái bầu bí số nhạc cụ muỗng, chai nước suối có hạt sỏi…trẻ chọn để đệm thêm cho hát III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động cô Dự kiến ... Qủa Bầu , qủa bí Cho trẻ kết thành nhóm theo Trẻ tìm bạn kết nhóm hình Lần 1: Tất nhóm - Cả lớp thực hát Lần 2: Từng nhóm hát thể - Nhóm hát có nhạc cụ tình cảm vui tươi, xem nhóm minh họa thể ... quả,ăn lá,ăn củ động biểu diễn - Cô đánh đàn nhanh, trẻ hát - Trẻ lắng tai nghe để nhanh nhanh thực cho - Cô đánh đàn chậm, trẻ hát chậm chậm - Cô gõ tiếng trẻ ngừng lại chọn loại rau theo yêu...
... tính dẻo 3- Chất độn: tiết kiệm chất dẻo 4- Chất phụ: Chất màu, chất chống oxy hóa, chất diệt trùng II - Một số hợp chất polime dùng làm chất dẻo: 1- Polietilen (PE) - Tính chất vật lý: Chất rắn ... etylamin chất khí có mùi khó chòu, độc , dễ tan nước, amin đồng đẳng cao chất lỏng rắn, - anilin chất lỏng, nhiệt độ sôi 184 0C, không màu , độc,ít tan nước, tan rượu benzen III CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT ... CHẤT VẬT LÝ: Aminoaxit chất rắn kết tinh, tan tốt nước, có vò IV- TÍNH CHẤT HÓA HỌC: Aminoaxit vừa có tính chất axit vừa GV: Phạm Tấn Hướng Hoạt động 3: GV: Hãy nghiên cứu SGK cho biết tính chất...
... c, lm bi sỏch giỏo khoa III Phng phỏp Phng phỏp ch yu l nờu , ỏp kt hp hot ng theo nhúm hc sinh 18 V TIN TRèNH GI HC Tit Chia lp lam nhom phõn cụng mụi nhom giai mụt bai tõp Goi diờn cac nhom...
... chấp nhận khả từ chối, tới giới hạn không phân biệt đâu thực tế, đâu tưởng tượng, tự bộc lộ cảm nhận Phần thể phần hữu bạn, phương tiện vật chất, công cụ trí óc, hành động theo dẫn trí óc, công ... nhận thức không giúp phát huy lực tiềm ẩn thân người mà hữu ích cho doanh nghiệp Ngày nay, với môitrường cạnh tranh khốc liệt, cấu trúc tổ chức ngày phẳng nhân viên hơn, đòi hỏi nhân viên cấp ... đồng điệu, nghĩa nhận thức tiềm thức kết hợp nhuần nhuyễn với Sự tự nhận thức phát triển thông qua thực hành việc tập trung ý vào chi tiết cảm xúc, nhân cách hành vi Sau số kỹ thuật để phát triển...
... cứu ''Những biện pháp rèn kỹ ca hát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thựctrạng trẻ lớp Qua điều tra thựctrạng trẻ kỹ ca hát đầu năm thấy: + 4/35 trẻ thể tốt kỹ ca hát/11% ... nhạc - Đã kết hợp với giáo viên thực tốt việc nêu kỹ ca hát cho trẻ - Thường xuyên quan tâm đến chấtlượng tiết mục văn nghệ lớp V Bài học kinh nghiệp Qua biện pháp thực kết đạt rút học kinh nghiệm ... - Vũ Hoàng; ''Sắp đến tết rồi'' Chủ điểm ' 'Trường mầm non'' chọn ''Sáng đến trường' '; ''Bé múa'' Hoàng Tiến ''Chào hỏi'' Tôi lựa chọn hát phản ánh thực gần gũi với trẻ dân ca, đồng dao hát vui...
... ngôn ngữ 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Thựctrạng hoạt động rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng giáo viên dạy học tác phẩm thơ trữ tình nhà trường THPT 1.2.1.1 Khảo sát thựctrạng hoạt động rèn ... vào thực tiễn Từ làm sở hoàn thiện giải pháp đề xuất để ứng dụng vào dạy học nhằm nâng cao chấtlượng dạy học tác phẩm thơ trữ tình nói riêng TPVH nói chung nhà trường 3.1.2 Đối tượng địa bàn thực ... trữ tình nhà trường THPT Để nắm bắt cụ thể tình hình thực tiễn rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng GV dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12 nhà trường phổ thông, tiến hành khảo sát tổ văn trường THPT...
... đấu tập - HS biết cách thực kĩ thuật đánh cầu thấp thuận, trái tay Kĩ - HS thực tâng cầu (nhịp 1), phát cầu thấp chân diện mu bàn chân, thực số chiến thuật đấu tập - HS thực kĩ thuật đánh cầu ... cách thực kĩ thuật đánh cầu cao thuận tay trái tay - HS biết cách hoàn thiện kĩ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân Biết thực số tập phát triển thể lực Kĩ - HS thực kĩ thuật đánh cầu cao thuận tay thực ... bàn chân biết đấu tập - HS biết cách thực kĩ thuật đánh cầu đầu đập cầu diện Kĩ - HS thực tâng cầu (nhịp 1), phát cầu thấp chân diện mu bàn chân đấu tập - HS thực kĩ thuật đánh cầu đầu đập cầu...
... môn học khác nói chung nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy học tập giáo viên học sinh II- PHÂN TÍCH THỰCTRẠNG CỦA ĐỀ TÀI 1- Điểm mạnh đề tài - Học sinh nắm đợc chất phản ứng nên em cảm thấy dễ hiểu, ... vào đại lợng để tính số mol chất sau theo phơng trình hoá học để tính số mol chất lại từ tính đợc đại lợng theo yêu cầu Nhng nhiều dạng tập học sinh không nắm đợc chất phản ứng việc giải toán ... dụng linh hoạt kiến thức vào làm Để giải đợc tập đòi hỏi học sinh không nắm vững tính chất hoá học đơn chất hợp chất học, nắm vững công thức tính toán, biết cách tính theo phơng trình hóa học công...
... từ mục tiêu đào tạo TTGDTX Xuất phát từ thựctrạng làm văn nghị luận văn học HS lớp 12 TTGDTX III Giải pháp tổ chức thực Giải pháp Tổ chức thực IV Kết thực nghiệm 16 V Bài học kinh nghiệm 17 ... Cảm nhận em đoạn thơ sau: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ngày xưa…” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc ... đất nước thể qua đoạn thơ: * Nguồn gốc hình thành đất nước Đất nước có từ xa xưa giá trị bền vững, vĩnh hằng, tạo dựng, bồi đắp qua nhiều hệ truyền nối từ đời sang đời khác (Khi ta lớn lên Đất Nước...