thống kê sinh học bài 3

... thể X 61 Tiến hóa về sinh sản X 62 Cây phát sinh giới động vật X 32 63 Đa dạng sinh học X 64 Đa dạng sinh học X 33 65 Biện pháp đấu tranh sinh học X 66 Động vật quý hiếm X 34 67 Tìm hiểu một ... Thực Hành Tổ Trưởng 30 Biến dạng của lá Tranh:một số loại biến dạng 02 16 31 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Tranh:sự tạo thành cây 02 32 Sinh sản sinh dưỡng do người X 17 33 Cấu tạo và chưc năng ... niêm mạc 02 30 Tiêu hóa ở ruột non Sơ đồ cấu tạo hệ tiêu hóa 02 16 31 Hấp thu dinh dưởng và thải phân 32 Vệ sinh tiêu hóa X 17 33 Trao trổi chất X 34 Chuyển hóa X 38 Thân nhiệt X II 20 39 Vitamin...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 14:11

... 3 3 3 5 5 6 6 7 9 10 11 11 Số tứ phân thứ 1 là Q 1 = 3 Số tứ phân thứ 2 là Q 2 = 5 Số tứ phân thứ 3 là Q 3 = 9 Hàng số tứ phân là Q 3 - Q 1 = 9 - 3 = 6 Độ lệch tứ phân Q = (Q 3 ... khối dữ kiện 0 1 0 2 5 2 5 2 3 3 5 6 4 Tìm số trung bình, số trung vị và số yếu vị của khối Dữ liệu. Giải : Cao Hào Thi 13 Chương 2 THỐNG KÊ Thống kê là một khoa học có mục đích thu thập, ... thì có 13 chi tiết loại tốt. Vấn đề là tìm P 26 ( 13) n = 26 p = 0.4 q = 0.6 x k = (k - np)/ npq = 1,04 ϕ(x k ) = ϕ(1,04) = 0, 232 3 P 26 ( 13) = ϕ(x k ) / npq = 0, 232 3/2,5 = 0,0 93 P n ...

Ngày tải lên: 23/02/2014, 01:20

... suất để biến cố A xuất hiện 3 lần : P 10 (3) = 120p 3 q 7 Xác suất để biến cố A xuất hiện không quá 3 lần P 10 (0 ,3) = P 10 (0) + P 10 (1) + P 10 (2) + P 10 (3) ≈ 0 .38 Ghi chú: • Chỉnh hợp ... = 20 /30 =2 /3 có thể xem như nhau trong 4 phép thử: q = 1 - p = 1 /3 áp dụng công thức Bernoulli P 4 (2) = C 4 2 p²q (4-2) = 27 8 3 1 30 2 21 34 22 = ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ * * ≈ 0 ,3 Ví ... Là biến ngẫu nhiên hay các tham số thống kê của mẫu được dùng để ước lượng các tham số thống kê chưa biết của tập hợp chính. - Ước lượng của tham số thống kê θ của tập hợp chính được ký hiệu...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 13:20

... 3 3 3 5 5 6 6 7 9 10 11 11 Số tứ phân thứ 1 là Q 1 = 3 Số tứ phân thứ 2 là Q 2 = 5 Số tứ phân thứ 3 là Q 3 = 9 Hàng số tứ phân là Q 3 - Q 1 = 9 - 3 = 6 Độ lệch tứ phân Q = (Q 3 ... = 20 /30 =2 /3 có thể xem như nhau trong 4 phép thử: q = 1 - p = 1 /3 áp dụng công thức Bernoulli P 4 (2) = C 4 2 p²q (4-2) = 27 8 3 1 30 2 21 34 22 = ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ * * ≈ 0 ,3 Ví ... ta có : 19K 1 = 10,12 K 1 = 0, 533 Ý nghĩa : Với xác suất 5%, phương sai của mẫu sẽ nhỏ hơn 53, 3% lần phương sai của tập hợp chính. Hay P( 2 x S < 0, 533 2 x σ ) = 0,05 b. 0,05 = P( ])1( )1( [) 2 2 2 2 2 2 Kn Sn PK S X x x x −> − => σ σ ...

Ngày tải lên: 30/03/2014, 01:20

... bình.   3 3 . S n xx S i k    Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 1.5.2. Đặc trưng biến động: Có 4 chỉ tiêu thống kê là phương ... by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. THỐNG KÊ SINH HỌC GVGD: Th.S. Cao Thị Thu Hiền Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com ... only. 1.4 .3. Lập phân bố thực nghiệm a)Đối với đại lượng đứt quãng B1: Xắp xếp các trị số quan sát theo thứ tự từ bé đến lớn. B2: Lập bảng phân bố tần số và tần xuất thực nghiệm. Thống kê các phần...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 15:20

... tổng thể. 2 phương pháp cơ bản để suy luận là phương pháp ước lượng thống kê và phương pháp kiểm định các giả thuyết thống kê. Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com ... khác nhau là ước lượng điểm và ước lượng khoảng. 2.2. Ước lượng điểm Là phương pháp ước lượng thống kê trong đó người ta dùng trị số của hàm ước lượng được tính toán ở mẫu thay thế 1 cách gần ... only. 2 .3. Phương pháp ước lượng khoảng Công thức tổng quát: Gd: Giới hạn dưới của khoảng ước lượng Gtr: Giới hạn trên của khoảng ước lượng α là mức ý nghĩa. Trong Lâm nghiệp thường gặp 3 mức...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 15:20

... Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 3. 3. Một số phân bố lý thuyết thường gặp trong Lâm nghiệp 3. 3.1. Phân bố chuẩn Là phân bố xác suất của biến ngẫu nhiên liên tục, ... Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 3. 3 .3. Phân bố khoảng cách Là phân bố xác suất của biến ngẫu nhiên đứt quãng. Hàm toán học có dạng: k dd Xi Xift fn n f khix khix xF i x min 0 0 1 . 1 1).1).(1( 0 )(                  Generated ... evaluation only. Khi α = 1: P (x) = .e -.x Phân bố giảm Khi α = 3: Phân bố đối xứng 1< α < 3: Phân bố có dạng lệch trái α > 3: Phân bố có dạng lệch phải Các bước mô phỏng phân bố thực nghiệm...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 15:20

... 2 3 … j …. b Ta i 1 f 11 f 12 f 13 f 1j f 1b Ta 1 2 f 21 f 22 f 23 f 2j f 2b Ta 2 3 f 31 f 32 f 33 f 3j f 3b Ta 3 … ………………………………………………………… i f j1 f i2 f i3 f ịj f ib Ta i … a f a1 f a2 f a3 f aj f ab Ta a Tb j Tb 1 Tb 2 Tb 3 Tb j Tb b TS Generated ... Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. 4.2 .3. Tiêu chuẩn U của Mann & Whitney Tiêu chuẩn phi tham số là những tiêu chuẩn thống kê không biết trước luật phân bố của đại lượng quan ... thuyết H o > 1,96 giả thuyết H o bị bác bỏ 4.2 .3. So sánh nhiều mẫu độc lập bằng tiêu chuẩn Kruskal – Wallis Dùng so sánh k mẫu độc lập (k ≥ 3) , các đại lượng quan sát ở các mẫu là các đại...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 15:20

Ngày tải lên: 19/06/2014, 15:20

... k⇒ − − = (2). Từ (1) và (2) ta thu được 1 , 3 m k= = do đó 1 1 1 , 3 3 3 MN a b c= + − uuuur r r r 2 2 3 a MN = 3 . 3 a MN⇒ = Từ 1 1 , 3 3 AM AH DN DB= = uuuur uuur uuur uuur ta xác ... cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian” tác giả dựa vào một số cơ sở sau: 1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian ở phổ thông. 2. Đặc điểm và chức năng của bài ... dạy và học bài tập hình học không gian, người viết bước đầu góp phần làm sáng tỏ nội dung “Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 16:07

... 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 6 838 .4 70.9 1 .38 43. 99 ... 5000 2 534 .22 4 80 1.4 7 .3 16848 8 439 .02 5 79 0.2 6.7 1 839 6 9212.56 6 75 1.4 35 30 00 1542.22 7 74 2.4 25 7875 39 69.22 8 53 2.4 1.6 202 211.82 9 78 0.2 20 .3 6950 35 03. 06 10 76 0 .3 19 6500 32 76.54 HS ... 34 30.4 4.1 0.02 16.99 1 838 .4 9.1 0.02 36 .69 10009.6 8.1 1.18 37 .29 11557.6 4.1 0.02 8.99 38 38.4 3. 1 1.02 18.99 1 036 .6 17.9 1.02 62.01 6 636 .4 7.1 1.18 23. 69 111.6 5.1 1.08 24.99 33 8 − − − − − − − − −...

Ngày tải lên: 11/12/2012, 09:52

... tạo qua bài toán dựng hình 22 2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải cho một bài toán hình học không gian 54 2 .3. Vấn đề 3: Xây dựng hệ thống bài toán gốc giúp học sinh quy ... lời giải bài toán hình học không gian về bài toán hình học phẳng 78 2.5. Kết luận chơng 2 85 Chơng 3. Thực nghiệm s phạm 86 3. 1. Mục đích thực nghiệm 86 3. 2. Nội dung thực nghiệm 86 3. 3. Tổ chức ... dạy học của giáo viên và việc học của học sinh trong quá trình khai thác các bài tập sách giáo khoa. 5 .3. Thực nghiệm s phạm Tiến hành thực nghiệm s phạm với lớp học thực nghiệm và lớp học...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 16:57

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

... học sinh trong quá trình phân tích tác phẩm. 2.2.2.2. Hướng dẫn học sinh phân tích ngôn ngữ bài thơ Hướng dẫn học sinh phân tích ngôn ngữ của bài thơ bằng những câu hỏi yêu cầu học sinh thống ... của bài học. Trong giờ dạy tác phẩm văn chương học sinh và giáo viên tham gia vào cuộc giao tiếp gián tiếp với tác giả thông qua tác phẩm và trực tiếp giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh ... chức dạy học và biện pháp hướng dẫn học sinh phân tích tác phẩm ‘‘Vội vàng” 2.2.2.1. Hướng dẫn học sinh phân tích theo bố cục bài thơ Trong quá trình phân tích, giáo viên hướng dẫn học sinh bám...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

... 121,67 6 138 ,59 3 130 , 13 7 136 ,69 4 130 , 13 7 U= à || 2 U 3, 477 3, 148 6,010 3, 281 3, 566 3, 327 Mức ý nghĩa 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 U 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 3, 09 So sánh ... xác suất cho học sinh phổ thông, Tạp chí Giáo dục- Số 145, tr. 33 ,34 ,30 . 9. Trần Đức Chiển (9/2007), Dạy học xác suất nhằm rèn luyện năng lực t duy thống kê cho học sinh trung học phổ thông, ... rèn luyện năng lực t duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn Toán MÃ số: 62...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 12:22

... − + −     ∩ 1 2 11 2 ( ) 1 ( ) ( ) 33 3 P A A P A P A ⇒ = − − = − . Thay 1 2 ( ) P A A vào (*) ta được: 17 14 2 13 ( ) 2. ( ) ( ) 33 33 3 33 P A P A P A     = + − − ⇒ =     . ... giác là: 2 2 2 . 3 ( ) 3 4 dt cm Ω = = . Bán kính của hình tròn là: 1 2 3 3 . 3 2 3 r cm = = dvntailieu.wordpress.com Monday, July 05, 2010 Xác suất - Thống kê Đại học 2 b) Chỉnh hợp ... là: X 30 50 80 ( ) | = = 700 i Y P X x 1 6 2 3 1 6 1 2 1 155 30 . 50. 80. 6 3 6 3 EX C ⇒ = + + = ⇒ .   Chương Chương 3. Vector ng 3. Vector ng ẫ ẫ u nhiên u nhiên 3. 1. Phân...

Ngày tải lên: 13/05/2014, 21:33

Ngày tải lên: 12/07/2014, 14:20