thế nào là trò chơi học tập

... nghiƯm 11/10/15 27 C©u hái th¶o ln N bước tổ chức trò chơi học tập? Hãy nêu vai trò người tổ chức trò chơi? Trình bày tiêu chí đánh giá trò chơi? 11/10/15 28 C¸ch tỉ chøc ch¬i mét trß ch¬i häc ... Hoạt động Những điều kiện để tổ chức trò chơi học tập 11/10/15 24 C©u hái th¶o ln • C©u 1: Khi tổ chức cho học sinh chơi bạn thấy học sinh có phản ứng tâm lý nào? (Thể mặt có lợi mặt bất lợi) 11/10/15 ... Mơc tiªu • Học xong học viên có khả năng: • Xác đònh đặc điểm vai trò phương pháp đóng vai • Biết cách tổ chức cho học sinh đóng vai • Hướng dẫn học sinh thể vai diễn tình cụ...

Ngày tải lên: 10/11/2015, 00:03

... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động học tập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình học tập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... em sớm làm quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công ... Cặp thầy trò ( Teacher and a student) : Giáo viên gọi học sinh thực hành với làm mẫu Sau gọi học sinh yếu làm lại Những học sinh yếu , giáo viên đưa câu hỏi dễ để kích thích lôi toàn học sinh...

Ngày tải lên: 19/11/2014, 16:35

... chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em, tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học ... Cặp thầy trò ( Teacher and a student) : Giáo viên gọi học sinh thực hành với làm mẫu Sau gọi học sinh yếu làm lại Những học sinh yếu , giáo viên đưa câu hỏi dễ để kích thích lôi toàn học sinh ... trọng tài , cố vấn Phương pháp dạy học theo cặp , nhóm phát huy trực tiếp tham gia người học vào hoạt động học Người học phải tự lực học tập hình thành thói quen làm việc hợp tác , khả giao tiếp...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 19:13

... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động học tập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình học tập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... em sớm làm quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công ... Cặp thầy trò ( Teacher and a student) : Giáo viên gọi học sinh thực hành với làm mẫu Sau gọi học sinh yếu làm lại Những học sinh yếu , giáo viên đưa câu hỏi dễ để kích thích lôi toàn học sinh...

Ngày tải lên: 17/01/2015, 07:48

... chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với học, với khả nhận thức em, thu hút ý em, tạo cho không khí tiết học sinh động , bớt căng thẳng Với phương châm “ học mà chơi , chơi mà học ... Cặp thầy trò ( Teacher and a student) : Giáo viên gọi học sinh thực hành với làm mẫu Sau gọi học sinh yếu làm lại Những học sinh yếu , giáo viên đưa câu hỏi dễ để kích thích lôi toàn học sinh ... trọng tài , cố vấn Phương pháp dạy học theo cặp , nhóm phát huy trực tiếp tham gia người học vào hoạt động học Người học phải tự lực học tập hình thành thói quen làm việc hợp tác , khả giao tiếp...

Ngày tải lên: 10/04/2015, 06:57

... Quan điểm phương pháp dạy học người học xem chủ thể hoạt động học tập , em đóng vai trò tích cực , chủ động trình học tập luyện tập thực hành kỹ cách có ý thức Ngoài ra, học sinh khuyến khích tham ... em sớm làm quen với môn học tạo điều kiện thuận lợi cho việc học sau em Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh phương pháp dạy học Vậy việc đổi , cải tiến phương pháp dạy học công ... Cặp thầy trò ( Teacher and a student) : Giáo viên gọi học sinh thực hành với làm mẫu Sau gọi học sinh yếu làm lại Những học sinh yếu , giáo viên đưa câu hỏi dễ để kích thích lôi toàn học sinh...

Ngày tải lên: 30/10/2016, 18:00

... lượng Kể chuyện Tiểu học, không kích thích hứng thú học tập học sinh Biện pháp thực Để giúp học sinh có hứng thú học tập Kể chuyện, góp phần nâng cao chất lượng học Kể chuyện Tiểu học, xác định mục ... cho HS thực hành“ làm thử” số hoạt động mô nội dung câu chuyện Phương pháp cần thiết cho việc dạy học Tiểu học * Theo quy định điều chỉnh nội dung học tập dành cho học sinh Tiểu học (do Bộ Giáo ... mà học sinh tiếp tục học tập tốt hơn, tạo bước phát triển cao Mục tiêu giáo dục Tiểu học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nhà trường Tiểu học nôi cung cấp cho học sinh tri thức khoa học, ...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 09:31

... với phiếu học tập, học sinh phát triển kĩ tư duy, tích cực, tự lực nhận thức làm tăng hiệu thực học tập Vai trò phiếu học tập[ 5] Phiếu học tập phương tiện định hướng hoạt động độc lập học sinh ... dụng phiếu học tập để tổ chức hoạt động học tập số dạy đạt mục tiêu học Phân loại phiếu học tập Có nhiều tiêu chí khác để phân loại PHT: a Căn vào mục đích lý luận dạy học + Phiếu học tập dùng ... học tập tiết học b Cấu trúc phiếu học tập - Phần chung: Tên trường, lớp, nhóm học sinh, đề bài, số thứ tự phiếu - Phần cụ thể: Hệ thống câu hỏi, bảng biểu, tập nhằm định hướng công tác học tập...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 18:46

... dạy học giải tập, thầy cô thường xây dựng tiến trình dạy học nào? a Chữa tập, làm ví dụ tập tương tự b Nhắc lại lý thuyết, nêu dạng tập phương pháp giải làm tập mẫu cho học sinh làm tập theo dạng ... nhất” Gần đây, nghiên cứu ý nhiều đến vai trò phép tương tự học tập khoa học đặc biệt việc học tập khái niệm toán học HS Năm 1989, Glynn đề cập mô hình dạy học với phép tương tự T-W-A tác phẩm Teaching ... dạy hình học không gian Đối với học sinh trung học phổ thông, kiến thức hình học phẳng trung học sở quan trọng, sở, tảng để học hình học không gian Chính vậy, giáo viên giảng dạy hình học không...

Ngày tải lên: 29/10/2015, 15:24

... viên làm mẫu với học sinh Giáo viên với học sinh lớp đóng vai trò làm mẫu trọn gói tập tất học sinh hiểu đợc yêu cầu biết cách thực Bớc 3: Hai học sinh làm mẫu Gọi hai học sinh giỏi lên làm mẫu ... Phân cặp số tập đơn giản ta thờng phân cặp theo hai học sinh ngồi gần (close pairs) Example 2: Học sinh A học sinh khá, học sinh D học sinh Học sinh B học sinh trung bình, học sinh E học sinh trung ... thành nhiệm vụ tập, học sinh đổi vai làm tập lần Nếu hết học sinh cha làm xong đáng lo ngại, quan trọng họ đợc thực hành luyện tập, không thiết kết cụ thể nhiệm vụ Sau hết thời gian làm bài, thiết...

Ngày tải lên: 08/07/2014, 15:03

... chia tay búp bê - Trong vài tiết học, GV cho HS thảo luận nhiều đến lần tiết ( tồn cần khắc phục thảo luận nhiều nh thời gian, rối lớp mà kiến thức không đợc tập trung ) - Hoạt động nhóm thờng ... Hệ thống câu hỏi cần bám sát mục tiêu, đáp ứng yêu cầu học để HS thảo luận theo suy tởng cá nhân, cảm xúc riêng trình cảm thụ tác phẩm văn học + Câu hỏi phải ngắn gọn, rõ ràng, vừa sức, khuyến ... Khánh Hoài muốn gửi tới qua văn Cuộc chia tay búp bê ? - Thảo luận nhóm để giải tập trắc nghiệm ( Dạng câu hỏi GV làm thờng xuyên nhng đừng nên cho dạng đơn giản mà nên đặt câu hỏi phải chọn đáp...

Ngày tải lên: 14/07/2014, 15:34

... có khiến học sinh nản lòng kết không đánh giá mức - Cũng suốt trình dạy học, cho học sinh ghi lại ý kiến đúng, hay để làm tư liệu ( thấy cần thiết) tuyệt đối giáo viên không đọc cho học sinh ... nhóm, nhóm học sinh, học sinh phát huy tính chủ động, tích cực ) * Lưu ý: Khi chia nhóm cần đảm bảo số học sinh nhóm phải đều, tương đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm (chỉ cho phép học sinh), ... cho nhóm báo cáo miệng kết trình bày phiếu học tập học sinh kiểm tra kết nhóm bảng nhóm em trình bày Các em khác bổ sung, thống ý kiến * Lưu ý: Trước cho học sinh báo cáo kiểm tra kết quả, giáo...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 14:17

... luyện - Học sinh THPT Nga Sơn tham gia tích cực hào hứng HĐGDNGLL trưởng thành từ “sân chơi này: Học sinh chơi, trải nghiệm trò chơi, rèn luyện tư duy, học nhiều điều bổ ích Nhiều học sinh ... vu; Học sinh với thực pháp luật; “Đuổi hình bắt chữ với sinh học ; Rung chuông vàng giúp học sinh: - Củng cố tri thức học lớp, đối chiếu, kiểm nghiệm tri thức học, làm cho tri thức trở thành học ... sống cho học sinh Với ý nghĩa vừa chơi vừa học, vui nhộn bổ ích, hoạt động GDNGLL không tạo cho em niềm hứng thú, say mê học tập, củng cố, khơi sâu lực nhận thức mà tạo TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG...

Ngày tải lên: 05/05/2015, 08:06

... tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui hứng thú học tập Làm cho học trình kiến tạo; HS tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, ... Mặt khác, dù học lớp hay học nhà, HS phải tự lực động não để tiếp thu điều cần học không học thay Vì vậy, hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lƣợc bồi dƣỡng PP tự học cho HS: tập cho HS ... HS PP đọc sách; phát phiếu học tập nhà cho HS; tập cho HS làm quen với PP NTĐT VL: PP TN, PP MH, PP GQVĐ Tăng cƣờng DH theo nhóm, DH hợp tác… góp phần làm cho việc học tập cá nhân có hiệu hơn,...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:26

... học tập cá nhân, phối hợp cách hài hòa với học tập hợp tác Theo tinh thần PP DH tích cực, hình thức học tập cá nhân hình thức học tập Các hình thức học tập hợp tác góp phần làm cho việc học tập ... tiêu học (điều HS phải đạt sau học học đó) Mục tiêu học diễn đạt theo người học  Mục tiêu học phải rõ mức độ HS đạt sau học kiến thức, kĩ năng, thái độ đủ để làm sở đánh giá chất lượng hiệu học ... việc giải tập sau  Vai trò việc đẩy mạnh PP tự học HS: Lâu người ta thường quan niệm tự học học nhà Nhưng thực việc tự học có PP phải lớp học Không thể tách rời việc học lớp với việc học nhà Trên...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:42

... tiểu học hoạt động học tập, từ khai thác để tăng cường đồng pha cộng hưởng dạy- học nội dung hình học lớp 4-5 nhằm tạo môi trường học tập tích cực hiệu mà học sinh thực làm chủ trình học tập mình, ... hoạt động học tập cho học sinh tham gia, trước hết cần phải nắm bắt sở lí luận lí thuyết học động thực hành vận dụng chúng vào dạy học Tiểu học để từ thiết kế cách thức dạy học nhằm hướng học sinh ... hoạt động vào trình dạy học toán 1.3 Xu hướng tổ chức cho học sinh Tiểu học hoạt động học tập Toán theo hướng tích cực 1.4 Cơ sở tâm lí học việc tổ chức hoạt động cho HS tiểu học trình DH Toán 1.5...

Ngày tải lên: 27/11/2015, 22:12

... cách kích thích hứng thú học tập, làm cho HS học tập cách tự giác, chủ động, từ phát huy tính sáng tạo cá nhân học tập Các hình thức học tập hợp tác góp phần làm cho việc học cá nhân có hiệu mà ... dạy học  Đánh giá kết học tập HS, thành tích học tập HS không đánh giá kết cuối mà ý trình học tập Tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập Trong cần ý: không tập ... pháp học tập tích cực HS cần vận dụng sáng tạo phương pháp học tập tích cực với như: học nhóm, làm việc tập thể, thảo luận, làm thí nghiệm, nghiên cứu phát vấn đề… Như vậy, để hoạt động học tập...

Ngày tải lên: 08/12/2015, 15:15

... điều kiện làm việc tập thể lớp hay phòng thực hành, có lặp lặp lại nhiều lần 2.4 Tổ chức tình học tập 2.4.1 Những đặc điểm tình học tập kiểu dạy học giải vấn đề  Tình học tập Tình học tập hoàn ... luyện lực tự học thông qua phương pháp tự học, không phương pháp nâng cao hiệu học tập mà mục tiêu quan trọng học tập Phương pháp tự học trở thành cốt lõi phương pháp học tập 3.3.3 Vai trò GV việc ... dạy học, kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác với hình thức khác (cặp, nhóm, lớp) hình thức học tập rèn luyên cho HS kỹ làm việc tập thể công việc giao GV cần tiếp tục rèn luyện kỹ làm...

Ngày tải lên: 08/12/2015, 15:27

... gian, không biến tiết ôn tập thành giờ học ngoại khóa 2.3 Tổ chức cho học sinh chơi đố vui hoặc chơi ô chữ Hiệu quả của cách tổ chức này là vừa giúp cho học sinh ôn lại, ... và cần tương đối nhiều thời gian để chuẩn bị Cách làm tổ chức cho học sinh chơi đố vui hoặc chơi ô chữ thích hợp cho việc giúp học sinh ôn tập nội dung Văn học Việt Nam ... với và với giáo viên - Tổ chức cho học sinh chủ động làm việc kích thích niềm say mê học tập đối với bộ môn Ngữ văn , trí thông minh , đặc biệt phát huy khiếu sẵn có học sinh Nâng...

Ngày tải lên: 12/12/2015, 18:28

... tình học tập kiểu dạy học GQVĐ + Tình học tập hoàn cảnh xuất mâu thuẫn nhận thức mà HS chấp nhận việc giải mâu thuẫn nhiệm vụ học tập sẵn sàng đem lực, trí tuệ để giải + Những đặc điểm tình học tập ... động học tập vững chắc, tạo chuyển biến chất phương pháp học tập HS Bất kì đâu nơi nào, sáng tạo nảy sinh giải vấn đề Bởi vậy, tổ chức cho HS tham gia tích cực vào việc giải vấn đề học tập biện ... Đây tình Để tăng cường hấp dẫn cho học mềm dẻo tư HS, GV nên thường xuyên thay đổi kiểu tình học tập 2.3.3 Quy trình tổ chức tình học tập Tổ chức tình học tập thực chất tạo hoàn cảnh để HS tự...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:29