0

thầy giáo dạy lịch sử đánh học sinh

Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Khoa học xã hội

... tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông.Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy ... các em bước vào cuộc sống và học tập sau này” [43; tr.163].1.1.1.4. Nội dung kiểm tra, đánh giá tri thức học sinh trong dạy học lịch sử. Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải được xem xét một ... sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 THPT.Trên cơ sở những lý luận chung về kiểm tra, đánh giá trong dạy học nói chung và trong dạy học lịch sử nói riêng đồng...
  • 111
  • 2,261
  • 9
Luận văn: “Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)” ppt

Luận văn: “Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)” ppt

Khoa học xã hội

... “Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông”. Nhìn chung các nhà giáo dục họcgiáo dục lịch sử đều thống nhất kiểm tra -đánh giá là một ... thực hành cho học sinh. 2.1.3. Nội dung cơ bản cần kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến 1975. Nội dung cơ bản cần kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử Việt Nam ... 2003, “Đổi mới việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông (qua ví dụ chương II, khái quát tiến trình lịch sử Việt Nam từ giữa thế kỷ...
  • 113
  • 845
  • 1
Đổi mới việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh

Đổi mới việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh

Khoa học xã hội

... mới kiểm tra- đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình “Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS”.Tóm ... tra, đánh giá tri thức học sinh trong dạy học lịch sử. Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải được xem xét một cách tổng hợp, nhằm nhận thấy sự phát triển và kết quả giáo dục của việc dạy học lịch ... dạy học lịch sử Việt Nam Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệpCHƯƠNG 2MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT...
  • 110
  • 1,145
  • 3
Phương pháp giảng dạy môn Lịch sử cho học sinh THPT

Phương pháp giảng dạy môn Lịch sử cho học sinh THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... lợi- Học sinhđầy đủ sách giáo khoa.- Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử trong giờ học các em học tập tích cực, thực sự là trung tâm của quá trình dạy học. - Khả năng nắm bắt sử ... kiện lịch sử Phơng pháp ôn tập theo sự kiện là bớc khởi đầu cung cấp cho học sinh nguồn sử liệu cơ bản. Ôn tập theo phơng pháp này giúp học sinh bổ sung các sự kiện lịch sử theo một hệ thống sử ... trình độ học sinh, chú ý nâng cao để phát hiện bồi dỡng học sinh giỏi.- Ôn tập không đánh đố học sinh mà chủ yếu khơi dậy sự suy nghĩ của học sinh một cách thông minh sáng tạo kết hợp học với...
  • 8
  • 768
  • 5
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Khoa học xã hội

... CHƢƠNG 2 CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) ... Các biện pháp sử dụng sơ đồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sử dụng sơ đồ ... trong dạy học Lịch sử ở trường THCS. Nxb Giáo dc, Hà Ni. 5. Phan Ngọc Liên – Trịnh Đình Tùng – Nguyễn Thị Côi – Trần Vĩnh Tƣờng (2002), Một số chuyên đề phương pháp dạy học Lịch sử. Nxb...
  • 21
  • 4,976
  • 8
Tiểu luận Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạy học ppt

Tiểu luận Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạy học ppt

Khoa học xã hội

... nhác học lịch sử, ghét bỏ Lịch sử, lâu dần nhác học Lịch sử ở lớp trên, dẫn đến hổng kiến thức Lịch sử phổ thông. Vì thế người giáo viên cần có những biện pháp dạy học nhằm gây hứng thú học ... và ý nghĩa thiết thực của môn Lịch sử đối với bản thân. * Các biểu hiện hứng thú học môn Lịch sử của học sinh lớp 5 Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận ... Tiểu luậnTạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạy học Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận...
  • 31
  • 6,038
  • 32
sáng kiến kinh nghiệm sử dụng nhóm phương pháp phát triển khả năng nhận thức lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng nhóm phương pháp phát triển khả năng nhận thức lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs

Lịch sử

... nhận thức lịch sử của học sinh - Tõm lý hc đại cương- Phương pháp dạy học lịch sử ở trường THCS.- Sách giáo khoa , sách giáo viên 6, 7 ,8, 9.- Báo giáo dục thời đại.- Tư liệu lịch sử. - Một ... những năm dạy chưa áp dụng nhóm phương pháp phát triển khả năng nhận thức lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử ở trườngTHCS. Kết quả đã tăng số học sinh khá giỏi giảm số học sinh yếu tăng. ... môn lịch s.Trờng THCS Hơng Nha Trang:3 Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịch sử của học sinh gia sỏch giỏo khoa và việc tự học của học sinh, giữa giáo viên và học sinh...
  • 26
  • 941
  • 1
GIAO AN LICH SU 12 HOC KI II NAM HOC 2008 -2009

GIAO AN LICH SU 12 HOC KI II NAM HOC 2008 -2009

Lịch sử

... Phân tích, đánh giá các sự kiện –nhân vật lịch sử. Xử dụng bản đồ lịch sử, nắm được các kháiniệm” Đồng khởi”. XHCN.II. Tư liệu và đồ dùng dạy học: - Lịch sử Việt nam 1945-1975 –NXB giáo dục.- ... sánh và đánh giáII. Tư liệu và đồ dùng dạy học - Tài liệu tham khảo sách giáo viên- Văn kiện đại hội Đảng IV, V, VI- Lịch sử Việt Nam từ 1975 đến nayIII. Tiến trình tổ chức dạy và học 1/ Kiểm ... dùng dạy học - Tranh ảnh tư liệu- Tài liệu tham khảo sách giáo viên- Văn kiện đại hội Đảng VI, VII và VIII, IX- Lịch sử Việt Nam từ 1975 đến nay (Trần Bá Đệ)III. Tiến trình tổ chức dạy và học 1/...
  • 27
  • 996
  • 2
Giáo án Lịch sử 9- Học kì II

Giáo án Lịch sử 9- Học kì II

Lịch sử

... Việt Nam CM thanh niên . Giáo dục học sinh lòng khâm phục , kính yêu lÃnh tụ NAQ - Rèn kĩ năng quan sát tranh , ảnh và trình bày một vấn đề lịch sử . B / Chuẩn bị : Thầy : soạn bài Trò : ... chúng ta đánh Nhật sau khi LX đà đánh gục đội quân Quan Đông của Nhật bản ở vùng MÃn Châu trung Quốc )IV / ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thành công của CM tháng 8 1. ý nghĩa lịch sử : * ... nghĩa lịch sử của phong trào công khai 1936 1939 - Giáo dục chó hs lòng tin tởng vào sự lÃnh đạo của đảng trong mội hoàn cảnh cụ thể . - Rèn cho hs kĩ năng sử dụng bản đồ , tranh ảnh lịch sử...
  • 27
  • 2,089
  • 4
Tài liệu Giáo trình: Lịch sử các học thuyết kinh tế pptx

Tài liệu Giáo trình: Lịch sử các học thuyết kinh tế pptx

Cao đẳng - Đại học

... không tng, va có tính phn đng, Mt s đi biu đin hình: - Sismondi sinh nm 1773, mt nm 1842. - Dierre-Proudon sinh nm 1809, mt nm 1865 5.2. NHNG NI DUNG C BN CA HC THUYT KINH ... li nhun là do lnh vc lu thông buôn bán, trao đi sinh ra. Do đó ch có th làm giàu thông qua con đng ngoi thng, bng cách hy sinh li ích ca dân tc khác (mua r, bán đt). + Th ... đim ca ch ngha trng thng) đã t ra li thi, b tc, cn tr t bn sinh li t sn xut… đòi hi cn phi đánh giá li nhng quan đim đó; + Th t,  Pháp lúc này có mt tình hình...
  • 139
  • 2,193
  • 39
Tài liệu BÁO CÁO

Tài liệu BÁO CÁO " KHẮC SÂU BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 TRONG MÔN LỊCH SỬ " docx

Báo cáo khoa học

... lượng dạy học môn Lịch sử ở Tiểu học nói chung và dạy học dạng bài về nhân vật lịch sử nói riêng. Từ khóa: dạyhọc Lịch sử, biểu tượng nhân vật lịch sử, khắc sâu biểu tượng nhân vật lịch sử, ... Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 3 cảnh lịch sử cụ thể. Khắc sâu biểu tượng nhân vật lịch sử cho học sinh trong dạy - học Lịch sử chính là giúp ... lịch sử Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung lịch sử như: Dạy học lịch sử qua tên đường phố, trường học; tham quan di tích lịch sử, bảo tàng, gặp gỡ các nhân chứng lịch sử; ...
  • 6
  • 949
  • 2

Xem thêm