... của thínghiệmmôphỏng và thínghiệm ảo 31 1.4.3. Nguyên tắc sử dụng thínghiệmmôphỏng và thínghiệm ảo trong dạy học vật lí 32 1.4.4. Khả năng sử dụng thínghiệmmôphỏng và thínghiệm ... phương pháp thực nghiệm trong dạy học vật lí 25 1.4. Phương pháp thực nghiệm với sự hỗ trợ của thínghiệmmôphỏng và thí nghiệm ảo 26 1.4.1. Thínghiệmmôphỏng và thínghiệm ảo 26 1.4.2. ... môphỏng chính xác) và môphỏngđịnh tính (hay môphỏng không chính xác). Trong DHVL, các chương trình môphỏngđịnh lượng được gọi là phần mềm môphỏngđịnh lượng, 32– Để thực hiện thí...
... TĐ Tác động Kiểm tra sau TĐThực nghiệm (lớp 9A)O1 Dạy học có sử dụng thínghiệm mô phỏng O3Đối chứng (lớp 9B)O2 Dạy học không sử dụng thí nghiệm mô phỏng O4c. Quy trình nghiên cứu* ... bài học không sử dụng các thí nghiệm môphỏng , quy trình chuẩn bị bài như bình thường - Ở lớp thực nghiệm : Giáo viên thiết kế bài học có sử dụng các thí nghiệm môphỏng được sưu tầm , lựa ... thínghiệmmôphỏng vào bài dạy “ Clo” có nâng cao khả năng tiếp thu tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 không ?e.Giả thuyết nghiên cứu Sử dụng các thínghiệm mô...
... qua các bài thínghiệm này, sinh viên sẽ nắm vững hơn về bản chất vật lý hiện tượng mà thiết bị sử dụng cũng như các nguyên tắc xử lý ảnh. 2. MÔ TẢ CÁC BÀI THÍNGHIỆM Các bài thínghiệm được ... yêu cầu của bài thí nghiệm. 3.4. Về tính hiệu quả: qua một số thử nghiệm ban đầu, các sinh viên tỏ ra hứng thú và tích cực tìm hiểu khi tiếp xúc với các dạng bài thínghiệmmôphỏng như đã trình ... môphỏng ảnh CT bằng chương trình PB2 Hình 8. Kết quả môphỏng ảnh MRI bằng chương trình VNMRI TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 9, SỐ12 -2006 Trang 47 3.2. Về nội dung: các bài thí nghiệm...
... việc kết hợp các bài thínghiệm dựa trên các kít thínghiệm có sẵn và các bài thínghiệmmôphỏng dựa trên các phần mềm thiết kế điện tử tự động trong việc giảng dạy một môn học được thực hiện ... Cấu kiện điện tử đều có các bài thí nghiệm xây dựng trên các kít thínghiệm có sẵn. Một số trường cũng đã chú trọng đến việc xây dựng các bài thínghiệmmôphỏng dựa trên các phần mềm thiết ... sách các Chế độ Mô phỏng: Chế độ DC.Chế độ AC.Chế độ môphỏng tức thời lặp lại liên tục.Chế độ môphỏng tức thời không lặp lại. Người dùng có thể điều chỉnh thời gian môphỏng trong phần...
... PHẦN II: THÍNGHIỆMMÔPHỎNG MẠCH ĐIỆN TỬBài 1: MÔPHỎNG MẠCH KHUẾCH ĐẠI E CHUNGA. MỤC ĐÍCHSử dụng Schematics kết hợp với PSpice và Probe trong phần mềm Design Center 5.4, bài thí nghiệm này ... PSpice để môphỏng mạch1. Chọn chế độ phân tích (Analysis / Setup … )Trước khi chạy PSpice và Probe trong Shematics, tùy thuộc vào yêu cầu bài thí nghiệm phải chọn chế độ phân tích thích hợp ... Center 5.4, bài thí nghiệm này giúp cho sinh viên có thể môphỏng trên máy tính mạch khuếch đại CE. Dựatrên các kết quả phân tích và Probe xác định: 1. Tổng trở vào và ra.2. Độ lợi điện áp, độ...
... liênhệ đều là quy luật, định luật. Địnhluật có tính tất yếu, phổ biến và kháchquan, có nghĩa là: Trong những điều kiện nhất địnhthìđịnhluật nhất thiết cótác dụng, hiện tượng nhất định sẽ xảy ... hay R?=hằng số. (Định luật Gay Luy-xác).2.4. SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC VỀ CÁCĐỊNH LUẬT CHẤT KHÍ, TRONG ĐÓ CÓ SỬ DỤNG CÁC THÍNGHIỆM VỚI THIẾT BỊ THÍNGHIỆM ĐÃ XÂY DỰNG[1,3]2.4.1. ... giải thích này.Như vậy, HĐ nhận thức đi đến giải thích được một hiện tượng mới phát hiệnnhưng không đem lại một địnhluật mới; Nói cách khác, là mở rộng đượcphạm vi ứng dụng của định luật...
... MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM: Minh họa lại công thức địnhluậtÔm cho đoạn mạch chứa nguồn điện Thí nghiệm biểu diễn Định luật Ôm cho đoạn mạch chứa nguồn VAMNErII. CƠ SỞ LÍ THUYẾTĐL Ôm cho ... IV. TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM∗ Mắc mạch điện như sơ đồVA∗ Thay đổi biến trở, đọc các giá trị U và I. * Bảng kết quả số liệu sau: III. DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM43627518Dùng...