... B i 14 Các đònh luật hóa học Cần nhớ Đònh luật sau: ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT B O TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL) ĐỊNH LUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ĐỔI ( ĐLTPKĐ) ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ... ứng (b ng pp cân e-) -+ NO- + H O →AlO- + NH a Al +OH 2 b Al +OH-+ NO- + H2O →AlO- + NH3 2 c.Zn + OH-+ NO3 →ZnO2-+ NH3 + H2O ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT): Có nội dung cần nhớ Trong ... NO + H2O a.Tính số oxi hóa +n M? b Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử; chất tạo muối vai trò HNO3 ĐỊNH LUẬT B O TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL): Có nội dung cần nhớ Trong dung dòch Σmion dd = Σmchất...
... B i 14 Các đònh luật hóa học Cần nhớ Đònh luật sau: ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT B O TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL) ĐỊNH LUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ĐỔI ( ĐLTPKĐ) ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ... ứng (b ng pp cân e-) -+ NO- + H O →AlO- + NH a Al +OH 2 b Al +OH-+ NO- + H2O →AlO- + NH3 2 c.Zn + OH-+ NO3 →ZnO2-+ NH3 + H2O ĐỊNH LUẬT B O TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT): Có nội dung cần nhớ Trong ... NO + H2O a.Tính số oxi hóa +n M? b Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử; chất tạo muối vai trò HNO3 ĐỊNH LUẬT B O TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL): Có nội dung cần nhớ Trong dung dòch Σmion dd = Σmchất...
... water D bag A public B music C use D value A clear B learn C hear D fear A pollute B truck C bubble D public A tired B rich C kind D bicycle A pagoda B banyan C gather D relax A bamboo B afternoon ... _down in the storm A is blown B was blown C is being blown D has been blown 34 That church looks very old When _? A is it built B has it been built C was it built D did it built _, after ... inspired B inspires C inspiration D inspiring The dragon _ the enemies of the Church A symbolizes B symbols C symbolic D symbolism 10 The problem is not _ to British students A unique B uniqueness...
... Fe(OH)2 B Fe2O3 C.FeO D Fe3O4 Câu 12 Cho phương trình ph n ng: H2SO4 + 2B → C + H2O B C l n lư t là: A NaOH, Na2SO4 B Ba(OH)2, BaSO4 C BaCl2, BaSO4 D A & B Câu 13: Trong bazơ sau bazơ b nhi t ... m) + H2O dd bazơ + H2 → 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2 Ca + 2H2O → Ca(OH)2 + H2 to Oxit bazơ + H2O dd bazơ → K2O + H2O → 2KOH BaO + H2O → Ba(OH)2 dd bazơ + dd mu i → Mu i m i + Bazơ m i Ca(OH)2 ... tiếp b n mươi (40) Năm lăm (55) Mangan (Mn)cười: Sắt (Fe) năm sáu (56)! Sáu tư (64) - Đồng (Cu) cáu? Vì Kẽm(Zn) sáu lăm(65) Tám mươi(80)- Brôm(Br) nằm Xa B c (Ag) -một linh tám (108) Bari (Ba) buồn...
... cacbonat Vôi sống + khí Cacbonic Cho biết khối lượng canxi cacbonat 100 kg, khối lượng khí cacbonic 44 kg Khối lượng vôi sống là: A 50 kg B 60 kg C 56 kg D 66 kg Câu 88 Các bi n i sau ây bi n ... Cacbon + khí Oxi → khí Cacbonic Cho bi t kh i lư ng c a cacbon 4,5 kg, kh i lư ng khí oxi 12,5 kg Kh i lư ng khí cacbonic là? A 15 kg B 16,5 kg C 17 kg D 20 kg Câu 115 Khi nung vơi (canxi cacbonat) ... là? A 10,5 kg B 11 kg C 12 kg D 18,5 kg Câu 57: Khi nung đá vôi (canxi cacbonat) b phân hủy theo phản ứng hóa học Canxi cacbonat Vôi sống + khí Cacbonic Cho biết khối lượng canxi cacbonat 140 kg,...
... D A + D → Axit G A B C D Biết A khoáng sản dùng để sản xuất vôi sống, B khí dùng nạp vào b nh chữa lửa A A1 B1 A A2 B2 Website: http://violet.vn/thethao0481 A A3 B3 A A4 A B4 Email: thaonguyenh81@gmail.com ... n nhi u ch t ph n ng + Chưa thăng b ng v ngun t hai v Phương pháp cân b ng ti n hành qua ba b c: a Ch n ngun t tiêu bi u b Cân b ng ngun t tiêu bi u c Cân b ng ngun t khác theo ngun t Ví d ... tiêu bi u: O b Cân b ng ngun t tiêu bi u: KMnO4 4H2O c Cân b ng ngun t khác: + Cân b ng H: 4H2O 8HCl + Cân b ng Cl: 8HCl KCl + MnCl2 + 5/2Cl2 Ta c: KMnO4+ 8HCl KCl + MnCl2 + 5/2Cl2 + 4H2O Website:...
... sông chảy đồng V Hoạt động nối tiếp - B i tập đồ - B i tập tham khảo Các đồng Các sông Tây Xibia a Ôbi (Iênitxây) Trung Xibia b Iênitxây, Lêna Hoa < /b> B c, Hoa < /b> Trung c Hoàng Hà, Tràng Giang ấn Hằng ... Tây B c-Đông Nam Đông B c-Tây Nam; B c-Nam Đông B c-Tây Nam Đông Nam-Tây B c Đông Nam Tây Nam-Đông B c; Nam B c Nam Tây Nam -Đông B c IV Đánh giá V Hoạt động nối tiếp Mùa đông áp cao Xibia, ... lục địa Cảnh quan/khu vực B c Đông á-Đông Nam Tây Nam á-Trung á-Nam - Lá kim (Đồng B ng Tâyxibia) - Tài nguyên Phân biệt: - Hoang Mạc B n Hoang Mạc - Thảo nguyên - Rừng b i cứng Địa Trung Hải -...
... đẹp, nhiều font, b ́t đầu b ̀ng chữ VNI - TCVN3: là b ̣ font chữ chuẩn của quốc gia, sử dụng phần mềm gõ tiếng việt ABC, b ́t đầu b ̀ng dấu “.” - Vietware_F ( 1B) : b ́t đầu là chữ ... hợp với b ng mã Các b ̣ font chữ phổ biến như: Unicode, VNI, TCVN3, Vietware,… Có nhiều bảng mã, các bảng mã được sử dụng phổ biến hiện như: Unikey, Vietkey,… Font chữ b ng ... việt (b gõ) như: Unikey, Vietkey, TCVN3, Vietware, … I: Các khái niệm Font chữ b ng mã Mỗi bảng mã bao gồm nhiều font chữ Mỗi font chữ kèm với b ng mã tương ứng Tập hợp font chữ b ng...
... xét b ch cầu a- B ch cầu toan nhân có múi, b o tương có hạt b t màu tím b- B ch cầu kiềm nhân có múi, b o tương có hạt b t màu đỏ c- B ch cầu trung tính nhân có múi, b o tương có hạt b t màu base ... giao cảm b n cổ thỏ quan sát thấy : a- Mạch giãn, tai < /b> thỏ b n đỏ tai < /b> b n b- Mạch co, tai < /b> thỏ b n đỏ dần c- Mạch co, tai < /b> thỏ b n tái nhợt d- Mạch co, sau lại giãn e- Mạch giãn, sau lại co, tai < /b> thỏ ... theo b Goll Burdach Câu 11: Khả nhận cảm tế b o nón, tế b o gậy? a Tế b o nón: ánh sáng ban ngày Tế b o gậy: ánh sáng màu, ánh sáng hoàng hôn b Tế b o nón: ánh sáng ban ngày, ánh sáng màu Tế b o...
... technological age But actually the idea for a computer had been worked out over two centuries ago by a man (1) _ Charles Babbage Babbage was born in 1791 and grew up to be a brilliant mathematician ... photogiare2@gmail.com Từ tận e b e trước thêm able (có số ngoại lệ) ee không b Từ tận ate b ate trước thêm able Ví dụ: lovable, enjoyable, readable, breakable, differentiable, desirable, notable = đáng yêu ... sống" hay "thuộc sinh < /b> học" - VD: biology (sinh < /b> học), antibiotics (thuốc kháng sinh)< /b> , biochemical (hóa sinh)< /b> , biochip (con chip sinh < /b> học), biography (tiểu sử), symbiotic (cộng sinh,< /b> sym- có nghĩa...
... ñ ng B chì http://ebook.here.vn – Thư vi n eBook, ð thi tr c nghi m, T lu n C k m D b c 10 Phát bi u dư i ñây ñúng : A M t v t b ng kim lo i nguyên ch t không b ăn mòn hóa h c B M t v t b ng ... g i : A glixin B alanin C axit glutamic D valin 43 Có th s n xu t nư c tương t b nh d u : A Trong b nh d u có ch a protit th c v t B Trong b nh d u m t lư ng nh ch t b o C Trong b nh d u lư ng ... tác d ng v i bazơ 48 Không th b kh b i H2 ho c CO nhi t ñ cao 49 Thành ph n c a qu ng boxit 50 Không th ñi u ch b ng cách nhi t phân hiñroxit tương ng http://ebook.here.vn – Thư vi n eBook, ð thi...
... Màu sắc ánh sáng: Tuỳ theo b ớc sóng ánh sáng chia thành vùng sóng : -Vùng tử ngoại 185 – 400 nm -Vùng khả kiến 400 – 760 nm Phổ thu từ số nguồn sáng phổ biến Các b ớc sóng cực đại hấp thụ đặc ... tăng cường độ cực đại hấp thụ phía sóng ngắn Định luật Lambert – Beer Chiếu chùm tia đơn sắc có cường độ I0 qua dung dịch có chiều dày Sau b hấp thụ, cường độ chùm tia lại I Độ truyền qua T = ... điều kiện định lượng Chọn b ớc sóng Ta thường chọn b ớc sóng ứng với cực đại hấp thụ lớn - Khi đường chuẩn có độ dốc lớn Cùng sai số ∆A sai số ∆C nhỏ - Tại λmax, sai số b ớc sóng ảnh hưởng Chọn...
... table: cập nhật số trang nội dung mục Tạo danh mục b ng biểu, hình vẽ tự động B1 : Gán nhãn tự động cho b ng biểu, hình vẽ Ta tùy chọn để chèn hình vẽ b ng biểu, Word tự động gán nhãn phía b ng ... b ng biểu Insert Reference Caption hộp thoại Caption: Caption: thể mẫu tiêu đề xuất nhãn Ví dụ: B ng, Hình, Sơ đồ, … Label: danh sách nhãn chọn Position: Vị trí xuất nhãn (above) hay (below) ... trí xuất nhãn (above) hay (below) b ng biểu, hình vẽ New label: Tạo thêm nhãn Delete label: xóa nhãn chọn Numbering: tùy chọn kiểu đánh số thứ tự cho nhãn ( a ,b, c hay 1,2,3 hay I, II,III….) ...
... 1: Số đường hyperbol cực đại cắt MN số điểm cực đại CD +Ta có AM – BM = AC – BC = 7cm Và AC + BC = AB = 13cm suy AC = 10cm A C D B +Ta lại có AM2 – AD+2 = BM2 – DB2 Và DB = AB – AD suy AD = 11,08cm ... Học sinh < /b> vận dụng phương pháp để xây dựng pha ban đầu vị trí đặc biệt Trước dựng đường thẳng (d) ta lưu ý đổi giá trị x theo biên độ A, qua biết vị trí ban đầu vị trí (B+ ,KT+,HD+,NB+,CB,NB-,HD-,KT- ,B- ) ... ổn định Trên dây A nút, B điểm b ng gần A nhất, AB = 14 cm C điểm dây khoảng AB có biên độ nửa biên độ B Khoảng cách AC là: A 14/3 cm B cm C 3,5 cm -24- D 1,75 cm LTĐH – B ̉ trợ Điểm ...
... viên A B mạng cần có khoá b mật chung để truyền tin b o mật cho A dùng thông tin công khai bB có C (B) kết hợp với số b mật aA để tạo nên khoá:KA ,B Để b o đảm thông tin bB bA xác, A B dùng thuật ... chứng C (B) C(A) tương ứng Sơ đồ trao đổi khóa Diffie-Hellman Sơ đồ trao đổi khóa Diffie-Hellman Độ an toàn hệ phân phối khoá Diffie-Hellman b o đảm yếu tố sau đây: Biết bA bB để tính KA ,B toán ... giao thức Diffie-Hellman Giao thức an toàn việc công thụ động, nghĩa người thứ ba, dù biết bA bB khó mà biết KA ,B Giao thức không an toàn việc công chủ động cách đánh tráo đường, Hết Xin cám...
... Nối ý câu b n trái với thành phần biệt lập b n phải cho phù hợp ( điểm) Câu Cơ gái nhà b n( có ngờ) vào du kích Trong gió nghe có tiếng hát Thành phần biệt lập a Tình thái b Cảm thán Ban biên tập ... Dàn b i: * Mở - Giới thiệu tượng việc * Thân - Trình b y biểu hiện tượng - Chỉ rõ ngun nhân việc vứt rác b a b i: Do ý thức người tuỳ tiện, vơ ý, hiểu biết - Tác hại việc vứt rác b a b i (Cần ... thành tràng hoa < /b> dâng B c c Khổ 3: - Có cảm giác B c ngủ, giấc ngủ b nh n có trăng làm b n - Nhưng trở với thực tại: B c xa, nỗi đau nhức nhối d Khổ 4: - Lưu luyến b n rịn khơng muốn xa B c - Muốn...
... good It can be inferred that although the book is not a perfect choice, to both of the teachers and students, the textbook‘s content is acceptable Following is the detailed evaluation of both teachers ... Degree viii LIST OF TABLES Table 1a The detailed evaluation of the students and the teachers about the speaking topics in the textbook “Let’s talk 1” 26 Table 1b The detailed evaluation of ... teachers about the language input in the textbook “Let’s talk 1” 27 Table 1c The detailed evaluation of the students and the teachers about the speaking activities in the textbook “Let’s...
... recording? A about 20%-30% B about 30%-50% C about 50%-70% D above 70% Before having listening lessons with video material, how much could you remember the content of a piece of recording? A about 20%-30% ... 20%-30% B about 30%-50% C about 50%-70% D above 70% After a semester learning listening skill with video material, how much could you remember the content of a piece of recording? A about 20%-30% B ... 1-8, choose the best answer by circling A, B or C You will hear a mother talking about her baby What has the baby just learnt to do? A count B walk C talk You will hear a man buying some flowers...