... người đọc về và từ tác phẩm đó”.[ 14 , tr. 14 0 ] Như vậy, bản chất của tiếp nhận văn học là giao tiếp, đối thoại. Cuộc giao tiếp này có nhiều chiều khác nhau: giao tiếp giữa người đọc và tác giả ... mmooâânn VVaaêênn MMaaõõ ssooáá:: 6600 1 1 4 4 1 100 LLUUAAÄÄNN VVAAÊÊNN TTHHAAÏÏCC ... chính của bài học. 2 .1. 1.2. Bộ nâng cao Ở bộ sáchgiáokhoalớp 10 – nâng cao, phần Văn học dân gian Việt Nam được đưa vào với tổng số 10 đơn vị bài học. Bao gồm: 1- Tổng quan về Văn học...
... gian, sáchgiáokhoalớp 10 2 .1. 1. Cấu trúc phần văn học dân gian trong sáchgiáokhoalớp 10 2 .1. 1 .1. Bộ chuẩn Chúng tôi dùng thuật ngữ “bộ chuẩn” để chỉ bộ sáchgiáokhoa dành cho ban cơ ... mmooâânn VVaaêênn MMaaõõ ssooáá:: 6600 1 1 4 4 1 100 LLUUAAÄÄNN VVAAÊÊNN TTHHAAÏÏCC ... Trong bộ sáchgiáokhoalớp 10 chuẩn, phần Văn học dân gian Việt Nam được đưa vào với tổng số 10 đơn vị bài học. Bao gồm: 1- Khái quát văn học dân gian Việt Nam 2- Chiến thắng Mtao Mxây (Trích...
... vào bài làm của mình _Hs sửa 4- Củng cố: (4 ) _ GV đọc một số bài văn hay _ Nhắc lại dàn bài chung tả loài vật. _ Lưu ý hs những lỗi thường mắc phải. 5- Dặn Dò: (1 ) _ Sửa và xem lại bài làm. ... làm III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn định: (1 ) 2. Kiểm tra bài cũ: (4 ) Tả loài vật (viết) _ Nhắc lại dàn bài chung _ GV phát bài làm cho hs -> ... _ Chuẩn bị: Ôn tập Nhận xét tiết học: TẬP LÀM VĂN TẢ LOÀI VẬT (trả bài) I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp hs thấy ưu khuyết điểm trong bài văn, rút được kinh nghiệm cần thiết vè cách...