... xib. thông tin, phơng tiện liên lạc, thông báo digital c. thông tin bằng chữ số oneway c. thông tin một chiều radio c. thông tin vô tuyến two-way c. thông tin hai chiều voice c. thông ... two-way c. thông tin hai chiều voice c. thông tin bằng tiếng nói wire c. thông tin đờng dây wireless c. thông tin vô tuyến commutability tính giao hoán , tính khả toán commutant đs. ... vertical a. trục thẳng đứng axle trục instantaneous a. trục tức thời axonometry trục lợng học azimith góc cực; tv. độ phơng vị azimuthal (thuộc) góc cực; độ phơng vị 68 c. to ward...
... MỞ ĐẦU Hóa lí là một trong những ngành của hóa học. Hóa lí có kiến thức rất rộng, đi suốt trong hóahọcphổ thông, và suốt chặng đường họchóa học. Hiểu được hóa lí thì việc học các ngành ... trong hóaphổ thông. Nếu học sinh nắm được cấu tạo nguyên tử thì việc họchóa rất dễ. Hiểu được cấu tạo nguyên tử là hiểu được tính chất cơ bản của các chất, giải thích một số công hóa học, … ... 2: KIẾN THỨC CẤU TẠO NGUYÊN TỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌCPHỔTHÔNG 39 2.1. Cấu tạo nguyên tử: 39 2.2. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóahọc và định luật tuần hoàn: 40 Bài tập 41 KẾT LUẬN...
... trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổthông theo hướng dạy học tích ... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa. Như vậy: a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm: - Phương pháp dạy hóahọc của GV. - Phương pháp họchóahọc của HS. b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... ðặc ñiểm a). Bài tập hóahọc có một vai trò quan trọng trong dạy họchóa học. Bài tập hóahọc góp phần to lớn trong việc dạy họchóahọc tích cực khi: - Bài tập hóahọc như là nguồn kiến thức...
... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa. Như vậy: a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm: - Phương pháp dạy hóahọc của GV. - Phương pháp họchóahọc của HS. b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổthông theo hướng dạy học tích ... dạy họchóa học, Nxb Giáo Dục. 7. Nguyễn Trọng Thọ (2007), Ứng dụng tin học trong giảng dạy hóa học, Nxb Giáo dục. 8. ðoàn Minh Thúy (2008), Nghiên cứu sử dụng phương tiện dạy học môn hóa học...
... suy lí. 1.1.8. Tư duy hóahọc - Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh 1.1.8.1. Tư duy hóahọcTư duy hóahọc được đặc trưng bởi phương pháp nhận thức hóahọc nghiên cứu các chất ... năng lực nhận thức và tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hóahọc thực nghiệm trong chương trình hóahọcphổ thông Mai Thị Hương Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: ... - Bài tập hóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực. 1.2.4. Quan hệ giữa bài tập hóahọc với việc phát triển năng lực nhận thức của học sinh Trong học tập hoá học, một trong...
... là phản ứng xà phòng hóa. Đồng Đức Thiện Trường THPT Tân Yên số 1122 Hóahọc các hợp chất hữu cơ.− Trong phân tử chỉ có liên kết đơn (liên kết σ) tạo thành từ 4 obitan lai hoá sp3 ... để điều chế nhựa phenolfomađehit, nhựa bakelit - Công nghiệp tơ hóahọc : Từ phenol tổng hợp ra tơ poliamit. - Nông dược : Từ phenol điều chế được chất diệt cỏ dại và kích thích tố thực vật ... H+CH3COOH + C2H5OH Phản ứng theo chiều từ trái sang phải là phản ứng thủy phân este, phản ứng theo chiều từ phải sang trái là phản ứng este hóa. Vậy phản ứng thủy phân este trong dung...
... CHUYÊN HÓAHỌCPHỔ THÔNG Th.s. Cao văn Giang. Trường THPTchuyên ĐHSP Hà nội LỜI NÓI ĐẦUTrong quá trình giảng dạy cho các lớp chuyên Hóahọc phần cacbohydrat, chúng tôi nhận thấy rằng: học ... monosaccarit4.Các phản ứng tiêu biểu5. Giới thiệu một số bài tập được tuyển chọ từ đề thi học sinh giỏi môn Hóahọc cấp quốc gia, quốc tế.CACBOHIĐRAT.I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU. Cacbohidrat ... Đường ( sugar). Từ “ sugar” có xuất xứ từ tiếng Phạn. “su” nghĩa là ngọt ‘ gar” nghĩa là cát., tức là cát ngọt.3. SaccaritTiếng Latinh “ saccharum” cũng có nghĩa là đường và từ đó từ saccarit...
... trình dạy họcHóahọc ở trường phổthông 23/2/2013 Phần 2: Phương pháp và phương tiện dạy họcHóahọc – 2/3/2013 Phần 3: Giáo viên và Đào tạo giáo viên Hóahọc 9/3/2013 Khoa Hóa học, Phòng ... Phòng Phổthông thuộc Sở GD& ĐT, giáo viên, giảng viên Hóahọc các trường trung học, cao đẳng, đại học, các học viên sau đại học mong muốn nâng cao kiến thức trong lĩnh vực dạy họchóa học. ... Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA HÓAHỌC PHÒNG HỢP TÁC QUỐC TẾ PHÒNG SAU ĐẠI HỌC WX THƯ MỜI DỰ CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌCHÓAHỌCPHỔTHÔNG HIỆN ĐẠI- LÍ LUẬN VÀ THỰC...
... oxi hóa - khử trong dạy hóahọcphổ thông. 2.3.1. Sử dụng các khái niệm phản ứng oxi hóa - khử trong dạy tính chất hóa học của các chất. 2.3.1.1. Từ các khái niệm về hóa trị, số oxi hóa, ... PHẢN ỨNG OXI HÓA –KHỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌCPHỔTHÔNG 2.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình hoáhọcphổthông 2.1.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình trung học cơ sở ... hóahọc trung họcphổthông và các tài liệu có liên quan ñến phản ứng oxi hóa – khử. 5. ðối tượng nghiên cứu Phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình trung học phổ, sách giáo khoa hoá học...