... ( u)
( )
ddY
NaOH
d
khiH Vlit
→
→ ↓
Yêu cầu tính hiệu suất
PP Giải : Suy luận và kết hợp với phươngpháp bảo toàn mol nguyên tố
- Từ khí = > trong hh X có Al dư => mol Al ... khan. Giá trị của m là
A. 38,72. B. 35,50. C. 49,09. D. 34,36.
Hướng dẫn giải :
4
HD: n
Fe
. hóa trị = 3 . n
NO
( hóa trị Fe là 3 )
Câu 2. Để 28 gam bột sắt ngoài không khí, sau một thời ... lượng muối khan là
A.38,93 B.103,85 C.25,95 D.77,96
Giải : Vì
( )
( )
8,736
.2 0,5. 1 0,28.2 0,78
22,4
= + =
, suy ra hh axit vừa hết.
Hướng dẫn giải : Áp dụng m
muối
= m
KL
+ m
Cl
+ m
SO4
=>...
... suy ra các phương trình ion, đôi khi có một số bài tập không
thể giải theo các phương trình phân tử được mà phải giải dựa theo phương trình ion. Việc giải bài
toán hóahọc bằng phươngpháp ion ... C
6. D 7. C 8. A 9. D 10. A
Phương pháp 4
SỬ DỤNG PHƯƠNG TRÌNH ION - ELETRON
Để làm tốt các bài toán bằng phươngpháp ion điều đầu tiên các bạn phải nắm chắc phương trình
phản ứng dưới dạng ... của các phương trình hóa
học. Từ một phương trình ion có thể đúng với rất nhiều phương trình phân tử. Ví dụ phản ứng giữa
hỗn hợp dung dịch axit với dung dịch bazơ đều có chung một phương trình...
... (SDS) như chất
hoạt hóa bề mặt để thu được hạt nano bạc.
Phương pháphóa lý:
Phươngpháp này là phươngpháp trung gian giữa hóahọc và vật lí. Nguyên lí là
dùng phươngpháp điện phân kết hợp ... nghệ hóahọc trường đại học
Tsing Hua – Đài Loan với đề tài “Tổng hợp Ag/PVA, PVP nanocompozit bằng phương
pháp khử hóahọc với nội dung và kết quả:
Nội dung: Tổng hợp nano Ag bằng phươngpháp ...
vậy, mà quá trình khử bạc sẽ diễn ra nhanh chóng và êm dịu hơn các phươngpháp khác
[26].
Phương pháp sinh học:
Phương pháp này sử dụng các tác nhân như vi rút, vi khuẩn có khả năng khử ion...
... đồng phân hình học:
CH
3
CH
3
C = C
cis – buten - 2
H H
CH
3
H
C = C
H CH
3
c. Danh pháp:
+ Danh pháp thường:
Đồng Đức Thiện
Trường THPT Tân Yên số 1
91
Hóa học các hợp chất ...
→
crk
C
8
H
18
+ C
8
H
16
Có 2 phươngpháp crackinh
− Crackinh bằng nhiệt: Thực hiện ở 500 - 600
o
C, áp suất vài chục atm. Xăng thu được theo
phương pháp này chứa nhiều anken.
Đồng Đức ... THPT Tân Yên số 1
106
Hóa học các hợp chất hữu cơ
− Crackinh bằng xúc tác: Thực hiện ở nhiệt độ thấp hơn, chất xúc tác thường dùng là
nhôm silicat.
Xăng thu được bằng phươngpháp crackinh này có...
... CHUYÊN HÓAHỌCPHỔ THÔNG
Th.s. Cao văn Giang.
Trường THPTchuyên ĐHSP Hà nội
LỜI NÓI ĐẦU
Trong quá trình giảng dạy cho các lớp chuyên Hóahọc phần cacbohydrat, chúng tôi nhận thấy
rằng: học ... nguyên tử cacbon
d. Phản ứng cắt ngắn mạch cacbon
d.1. Phươngpháp thoái phân của Ruff
Phương pháp này cho hiệu suất thấp.
d.2. Phươngpháp Wohl
118
CHO
OHH
OHH
OHH
CH
2
OH
CHO
HO H
OHH
OHH
CH
2
OH
CHO
OHH
HO ... ete
112
Theo phươngpháp của Kiliani-Fischer, cho monosaccarit tác dung với HCN, rồi qua một chuỗi
phản ứng sẽ thu được monosaccarit tăng thêm 1 nguyên tử cacbon
d. Phản ứng cắt ngắn mạch cacbon
d.1. Phương...
... trình dạy họcHóahọc ở trường phổthông 23/2/2013
Phần 2: Phươngpháp và phương tiện dạy họcHóahọc – 2/3/2013
Phần 3: Giáo viên và Đào tạo giáo viên Hóahọc 9/3/2013
Khoa Hóa học, Phòng ...
Phòng Phổthông thuộc Sở GD& Đ
T, giáo
viên, giảng viên Hóahọc các trường trung
học, cao đẳng, đại học, các học viên sau đại
học mong muốn nâng cao kiến thức trong
lĩnh vực dạy họchóa học. ... Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA HÓAHỌC PHÒNG HỢP TÁC QUỐC TẾ PHÒNG SAU ĐẠI HỌC
WX
THƯ MỜI DỰ CHUYÊN ĐỀ
DẠY HỌCHÓAHỌCPHỔTHÔNG HIỆN ĐẠI-
LÍ LUẬN VÀ THỰC...
... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngpháp dạy học tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạy họchóahọc
Để đổi mới phươngpháp dạy học, không có phươngpháp nào ... hình hóa, giải thích,
chứng minh các quá trình hóa học.
1.3.3.
Một số mô hình đổi mới phươngpháp dạy họcHóahọc hiện nay
1.3.3.1. “Dạy học hướng vào người học hay “Dạy học lấy học sinh ... Phươngpháp dạy học ứng với các loại hình trường.
Phươngpháp dạy học ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngpháp dạy học ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phương pháp...
... oxi hóa - khử
Có nhiều phươngpháp cân bằng phương trình phản ứng oxi hóa – khử nhưng
trong chương trình phổthông có hai phươngphápphổ biến ñó là:
• Phươngpháp thăng bằng electron
• Phương ...
PHẢN ỨNG OXI HÓA –KHỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH
HÓA HỌCPHỔTHÔNG
2.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình hoáhọcphổthông
2.1.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình trung học cơ sở
... thành sản
phẩm oxi hóa – khử.
- Tìm hiểu sự vận dụng phản ứng oxi hóa - khử trong việc giảng dạy bộ môn hóahọc
trung họcphổ thông.
4. Phươngpháp nghiên cứu
Phươngpháp nghiên cứu lý luận...
... dần dần học sinh thành h hỏng.
Thứ năm: Một số học sinh do sức học quá yếu, mất gốc kiến thức từ những
năm học trớc dẫn đến học không hiểu, chán học, nói chuyện trong giờ học, thích
bỏ học đi ... Phơng pháp cảm hoáhọc sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008
về phơng pháp quản lý học sinh, quy định khen thởng kỷ luật đối với học sinh. Nh
đồng chí Trần Hà, đồng chí Khiên về cách khen thởnghọc ... Phơng pháp cảm hoáhọc sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008
Cho đến nay, không khí thi đua học tập của học sinh lớp 7A sôi nổi hơn, nề
nếp tự giác, tự quản ngày càng đợc củng cố tốt hơn.
Nhiều học...