...
4. CÁC KIM LOẠI KHÁC
Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan
16
CẨM NANGHOÁHỌCPHỔ THÔNG
B.NITƠ: N
Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan
5
CẨM NANGHOÁHỌCPHỔ THÔNG
(NH
4
)
3
PO
4
: Amôni_phôtphat.
Tuỳ thuộc vào ... + H
2
O (hơi) MgO + H
2
↑
M + 2H
2
O M(OH)
2
+ H
2
↑
Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan
12
CẨM NANGHOÁHỌCPHỔ THÔNG
1.Hoá tính:
*Với Oxi:
N
2
+ O
2
<> 2NO
*Với H
2
:
N
2
+ 3H
2
> ... O
2
+ 4H
2
O
• (NH
4
)Cr
2
O
7
N
2
+ Cr
2
O
3
+ 4H
2
O
Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan
6
CẨM NANGHOÁHỌCPHỔ THÔNG
*
6HNO
3(đ)
+ S H
2
SO
4
+6NO
2
↑ +
2H
2
O
*4HNO
3(đ)
+ P H
3
PO
4
...
... suy lí.
1.1.8. Tư duy hóahọc - Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh
1.1.8.1. Tư duy hóahọc
Tư duy hóahọc được đặc trưng bởi phương pháp nhận thức hóahọc nghiên cứu các
chất ... năng lực nhận thức và tư duy của
học sinh thông qua hệ thống bài tập hóahọc
thực nghiệm trong chương trình hóahọcphổ
thông
Mai Thị Hương
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: ...
- Bài tập hóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực.
1.2.4. Quan hệ giữa bài tập hóahọc với việc phát triển năng lực nhận thức của học sinh
Trong học tập hoá học, một trong...
... Nhiệt độ sôi của axit axetic là 118
0
C, của rượu etylic là 78,3
0
C.
3. Tính chất hoáhọc
Phản ứng hóahọc của axit cacboxylic xảy ra chủ yếu ở nhóm cacboxyl. Đó là phản ứng thế
nguyên tử hiđro ... để
tạo lại este. Phản ứng này còn được gọi là phản ứng xà phòng hóa.
Đồng Đức Thiện
Trường THPT Tân Yên số 1
122
Hóa học các hợp chất hữu cơ
.− Trong phân tử chỉ có liên kết đơn (liên ... đồng phân hình học:
CH
3
CH
3
C = C
cis – buten - 2
H H
CH
3
H
C = C
H CH
3
c. Danh pháp:
+ Danh pháp thường:
Đồng Đức Thiện
Trường THPT Tân Yên số 1
91
Hóa học các hợp chất...
... CHUYÊN HÓAHỌCPHỔ THÔNG
Th.s. Cao văn Giang.
Trường THPTchuyên ĐHSP Hà nội
LỜI NÓI ĐẦU
Trong quá trình giảng dạy cho các lớp chuyên Hóahọc phần cacbohydrat, chúng tôi nhận thấy
rằng: học ... monosaccarit
4.Các phản ứng tiêu biểu
5. Giới thiệu một số bài tập được tuyển chọ từ đề thi học sinh giỏi môn Hóahọc cấp quốc gia, quốc
tế.
CACBOHIĐRAT.
I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU.
Cacbohidrat là ... vòng.
113
III.2. Phản ứng của nhóm cacbonyl.
a. Phản ứng oxy hóa giữ nguyên mạch cacbon.
Nhóm chức an dehyd của monosaccarit bị oxi hóa bởi ion Ag+
trong dung dịch amoniac, (thuốc
thử Tollens),...
... trình dạy họcHóahọc ở trường phổthông 23/2/2013
Phần 2: Phương pháp và phương tiện dạy họcHóahọc – 2/3/2013
Phần 3: Giáo viên và Đào tạo giáo viên Hóahọc 9/3/2013
Khoa Hóa học, Phòng ...
Phòng Phổthông thuộc Sở GD& Đ
T, giáo
viên, giảng viên Hóahọc các trường trung
học, cao đẳng, đại học, các học viên sau đại
học mong muốn nâng cao kiến thức trong
lĩnh vực dạy họchóa học. ... Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA HÓAHỌC PHÒNG HỢP TÁC QUỐC TẾ PHÒNG SAU ĐẠI HỌC
WX
THƯ MỜI DỰ CHUYÊN ĐỀ
DẠY HỌCHÓAHỌCPHỔTHÔNG HIỆN ĐẠI-
LÍ LUẬN VÀ THỰC...
...
PHẢN ỨNG OXI HÓA –KHỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH
HÓA HỌCPHỔTHÔNG
2.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình hoáhọcphổthông
2.1.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình trung học cơ sở
... oxi hóa - khử trong dạy hóahọcphổ thông.
2.3.1. Sử dụng các khái niệm phản ứng oxi hóa - khử trong dạy tính chất hóa
học của các chất.
2.3.1.1. Từ các khái niệm về hóa trị, số oxi hóa, ... hóahọc trung họcphổthông và
các tài liệu có liên quan ñến phản ứng oxi hóa – khử.
5. ðối tượng nghiên cứu
Phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình trung học phổ, sách giáo khoa hoá
học...
... trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài
nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp.
2. Mục ñích nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổthông theo hướng dạy
học tích ... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa.
Như vậy:
a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm:
- Phương pháp dạy hóahọc của GV.
- Phương pháp họchóahọc của HS.
b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... ðặc ñiểm
a). Bài tập hóahọc có một vai trò quan trọng trong dạy họchóa học. Bài tập hóahọc
góp phần to lớn trong việc dạy họchóahọc tích cực khi:
- Bài tập hóahọc như là nguồn kiến thức...
... khoa học và nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa.
Như vậy:
a/ Phương pháp dạy họchóahọc gồm:
- Phương pháp dạy hóahọc của GV.
- Phương pháp họchóahọc của HS.
b/ Phương pháp dạy họchóahọc ... trong dạy họchóahọcphổthông làm ñề tài
nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp.
2. Mục ñích nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phối hợp BGðT trong dạy họchóahọcphổthông theo hướng dạy
học tích ... hợp phương pháp dạy họchóa
học ñặc trưng.
1.1.2.2. Tiêu chuẩn thứ hai: Nguồn phát thông tin dạy học
Trong quá trình dạy họchóahọc thì nguồn phát ra thông tin ñể dạy và học thường gặp
nhất...
... luôn
được bảo toàn. Nghóa là: Loại trừ phản ứng hạt nhân, không có một hiện
tượng vật lý hay hóahọc nào làm mất đi hay làm xuất hiện những nguyên tố
lạ. Như vậy nếu cụ thể hóa ra ta có thể nói ... Vật chất không tự nhiên
sinh ra, không tự nhiên mất đi mà chỉ chuyển hóa từ dạng này sang dạng
khác.
Hẹp hơn, áp dụng cho hóahọc ta có thể phát biểu: Trong mọi quá trình
biến đổi của vật chất ... Bảo toàn nguyên tố (cơ sở để tính sơ đồ biến hóa)
- Bảo toàn electron
Và suy ra được các hệ quả quan trọng sau:
+ Hệ quả 1: Trong các phản ứng hóa học, tổng khối lượng các chất tham
gia phản ứng...
...
Gv: Hồ Hải Sơn 7/2010
2
Phần I
CÁC ĐỊNH LUẬT & CÔNG THỨC QUAN TRỌNG
DÙNG TRONG GIẢI TOÁN HOÁ HỌC
*Đơn vị các bon
1 đvc=
*Số Avôgađrô
N= 6,023.10
23
*Khối lượng mol
M
A
=
*Phân tử trung bình...
... sắc ký cột và sắc ký lớp
mỏng vào giảng dạy hoáhọcphổthông
Trần Mạnh Cường
Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Khoa hóahọc
Chuyên ngành: Hóa Phân tích; Mã số: 60.44.29
Người hướng dẫn: ...
trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống. Học sinh phổthông ở nhiều nước trên thế
giới đã được học về sắc ký, nhưng ở nước chưa dạy sắc ký cho học sinh phổ
thông. Đề tài “Áp dụng phƣơng pháp sắc ... sinh phổ
thông. Đề tài “Áp dụng phƣơng pháp sắc ký cột và sắc ký lớp mỏng vào
giảng dạy hóahọcphổthông là đề tài đầu tiên ở Việt Nam nghiên cứu về khả
năng đưa nội dung sắc ký vào dạy ở...