... trường Sơđồ tóm tắt 2.2 Các sơđồtư sử dụng cho việc dạyhọc phần chương 2.2.1 Sơđồtư 47 2.2.2 Sơđồtư 48 Sơđồtư ảnh hưởng ánh sáng sinh vật Sơđồtư ảnh hưởng nhiệt độ sinh vật 2.2.3 Sơđồ ... pháp sử dụng sơđồtưdạyhọc môn sinh học: Sơđồtư có vai trò quan trọng dạyhọc sinh học Thế việc sử dụng sơđồtư vào khâu trình dạyhọc để phát huy hết tác dụng khó Sơđồtư sử dụng khâu ... đàm thoại Ơristic phiếu học tập Sơđồtư sử dụng dạng sơđồđầy đủ, sơđồ trống số phần, sơđồ câm Sơđồtưtổchức cho học sinh làm việc nhân làm việc theo nhóm - Sơđồtư vẽ phần mềm vi tính,...
... hi n t i, bằng ph có, khơng th gi i quy tăđ c ngăphápăhƠnhăđ ngăđƣă Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ 1.2.3 S đ tư S ăđ t duy (Mind Map) hay g iălƠăL m t công c tổ ch căt duy, lƠăph căđ t duy, ăB năđ ... Khi sử d ngăS ăđ t duy trongă d y h c giúp ho tăđ ng nhận th c di n d dàng t nhiên Các đặc điểm SơđồTư dỐy Hình 1.3: Minh họa ẾáẾ đặẾ m S đồ t ếỐy (Nguồn: http://bandotuduy.violet.vn) 21 Vi ... hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằng cáchăh - Ch ng ng dẫn lập S ăđ T duy ngă 2: C ă sở th c ti n c a vi c d y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằng cáchăh ng dẫn lập S ăđ T duy tr ng THPT Th nh An...
... đổi phương pháp dạyhọc Nhất năm học 2011 – 2012, toàn Ngành giáo dục phát động dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích cực, chủ đạo phương pháp dạyhọcđồtưĐây phương pháp dạyhọctư ng đối mẻ ... tài “ Một số kinh nghiệm dạyhọcđồtư tiết lý thuyết Tốn THCS” nhóm hình thành đồtư củng cố họctổchức cho học sinh hoạt động nhóm tự hình thành đồtư * Quy trình vẽ đồtư gồm bước sau: + Xác ... học Phương pháp dạyhọcđồtư giảm lượng lớn công việc cho người giáo viên công tác soạn – giảng mang lại hiệu cao Bởi vì, đồtưsơđồ mở, dạyhọcđồtư không ràng buộc người giáo viên phải dạy...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… ... BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường phổ thông cho lập kế hoạch cơng tác quản lí Học sinh học phương pháp học, ... dụng đồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập mơn tốnTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng đồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học giáo...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… ... BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường phổ thông cho lập kế hoạch cơng tác quản lí Học sinh học phương pháp học, ... dụng đồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập mơn tốnTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng đồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học giáo...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… ... BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường phổ thông cho lập kế hoạch cơng tác quản lí Học sinh học phương pháp học, ... dụng đồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập mơn tốnTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng đồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học giáo...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bản đồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… ... BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường phổ thông cho lập kế hoạch cơng tác quản lí Học sinh học phương pháp học, ... dụng đồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập mơn tốnTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng đồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học giáo...
... Sketchpad (GSP5), Buzan’s iMindmap (bản đồtư duy) Violet, ví dụ giảng có ứng dụng CNTT để từ GV, HS sáng tạo nhiều Các file đĩa CD giúp GV HS tổchức hoạt động học tập để tìm kiếm, củng cố kiến thức ... BĐTD với số ví dụ minh họa khơng giúp ích cho GV HS việc dạyhọc mà cung cấp cho bậc phụ huynh cơng cụ để hỗ trợ kiểm tra kiến thức em học tập cách đơn giản, đặc biệt, sách in màu đẹp, có nhiều...
... + key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải ... THIỆU ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với tồn thể q thầy em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/ ... website với giao diện đẹp, khoa học, vận dụng triệt để công nghệ tin học để trình duy t, chắn đem lại cho quý vị giây phút thoải mái nhất, kiến thức bổ ích cập nhật nhất, tư liệu có khó tìm trang website...
... + key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải ... THIỆU ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với tồn thể q thầy em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/ ... website với giao diện đẹp, khoa học, vận dụng triệt để công nghệ tin học để trình duy t, chắn đem lại cho quý vị giây phút thoải mái nhất, kiến thức bổ ích cập nhật nhất, tư liệu có khó tìm trang website...
... mục tiêu giúp sử dụng tối đa khả não, Tony Buzan đưa Bản đồtư để giúp người thực mục tiêu Bản đồtư gì? • Bản đồtư cơng cụ tổchứctư • Đây phương pháp dễ để chuyển tải thông tin vào não bạn ... Bản đồ dạng đơn giản câu hỏi kiện Bản đồtư giúp cho bạn? Với cách thể gần chế hoạt động não, Bản đồtư giúp bạn: 1.Sáng tạo 2.Tiết kiệm thời gian 3.Ghi nhớ tốt 4.Nhìn thấy tranh tổng thể 5 .Tổ chức ... Buzan Tony Buzan người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) Tony Buzan nhận Danh dự tâm lý học, văn chương Anh, tốn học nhiều mơn khoa họctự nhiên trường ĐH British Columbia năm...
... hoạt động dạyhọc với phương tiện việc dạyhọc nhẹ nhàng , mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học - Qua thực tế cho thấy, môn giáo viên ứng dụng đồtư Thực đồtư giúp học sinh rèn ... Thị Mộng Thu CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌCBẰNG BẢN ĐỒTƯDUY **** I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Từ thực tiễn đổi phương pháp dạy học; xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đổi kiểm tra ... THPT Đồn Kết – Mơn sinh học GV: Phan Thị Mộng Thu 19 VII- KẾT LUẬN: - Sử dụng đồtư tiết dạy nội dung đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Thơng qua việc thiết kế đồtư giáo...
... graph sơđồtưdạyhọc hóa học THPT - Nghiên cứu lý thuyết graph dạy học, sơđồtưdạyhọc việc vận dụng vào luyện tập - Xác định nội dung hóa học luyện tập lớp 11 vận dụng lý thuyết graph sơđồtư ... tắc sơđồtư 18 1.3.5 Các bước thiết kế sơđồtư 19 1.3.6 Khái quát phần mềm thiết kế sơđồtư 20 1.3.7 Ứng dụng sơđồtưdạyhọc 24 1.3.8 Nhận xét - đánh giá chung sơ ... mặt động "graph hoạt động dạy học" Như vậy, graph dạyhọc bao gồm: graph nội dung graph hoạt động GRAPH DẠYHỌC GRAPH DẠYHỌC GRAPH DẠYHỌC Hình 1.1 Sơđồ graph dạyhọc • Graph nội dung tập hợp...
... pháp dạyhọc tích cực, tơi nhận thấy có phương pháp dạyhọc tích cực khắc phục hạn chế chưa áp dụng nhiều thực tế giảng dạy bậc Tiểu họcĐó phương pháp dạyhọc Bản đồtư Vậy Bản đồtư ? Bản đồtư ... pháp dạyhọc BĐTD dạyhọc môn học lớp 3 + Ưu điểm giải pháp: - Vận dụng phương pháp dạyhọc BĐTD vào dạyhọc lớp không giáo viên áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực mà dạy cho học sinh cách học ... dụng học tập thấy rõ hiệu Qua đó, em thích học đặc biệt cảm nhận niềm vui việc học Thế thực tế dạyhọc tiểu học nay, phương pháp dạyđồtư chưa giáo viên tiểu học nói chung địa bàn huyện đầu tư...
... SơđồTư ơn tập giảng buổi hơm - Bài tập nhà: Thầy cô giao tập nhà cho học sinh tổng kết kiến thức họcSơđồTư - Một lợi ích lớn SơđồTưhọc làm việc theo nhóm, người đóng góp ý vào SơđồTư ... Đồng hành – Trường THPT Vân Tảo 24 PHẦN III ỨNG DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG GIẢNG DẠY Hiện nay, nhiều nước giới ứng dụng SơđồTư việc dạyhọc nhà trường nhiều đem lại hiệu phía người giảng dạyhọc ... tư não Để tư hiệu quả, não cần có khả phản ánh dòng tưtự nhiên - SơđồTư Lập SơđồTư phương pháp cách mạng nhằm tận dụng nguồn tài nguyên vô tận não Sơđồtư PHƯƠNG PHÁPkết nối MANG TÍNH ĐỒ...
... tra sau học tháng 73 Sơđồ 1.1 Sơđồ kiến tạo kiến thức nhóm CLIS 14 Sơđồ 2.1 Tiến trình dạyhọc theo LTKT với hỗ trợ BĐTD nhằm phát huy TTC học sinh 28 Sơđồ 2.2 Sơđồ cấu trúc ... 43 Sơđồ 2.6 Bản đồ tƣ tóm tắt kiến thức lực ma sát trƣợt 55 Sơđồ 2.7 Bản đồ tƣ hệ thống bƣớc dạyhọc theo LTKT sử dụng “Lực ma sát trƣợt” 55 Sơđồ 2.8 Sơđồ tiến trình dạyhọc ... “Động lực học chất điểm” 33 Sơđồ 2.3 Sơđồ tiến trình dạyhọc kiến tạo kiến thức “Lực ma sát trƣợt” 40 Sơđồ 2.4 Bản đồ tƣ dự kiến dự đốn nhóm lực ma sát trƣợt 42 Sơđồ 2.5 Bản đồ tƣ dự...
... phương pháp dạyhọc giải vấn đề dạyhọc chương “chất khí” Vật lý 10 với hỗ trợ sơđồtưduy tác giả Võ Quang Danh, Đai học sư phạm Huế Luận văn Tổchức hoạt động nhận thức dạyhọc giải tập ... trình tổchứcdạyhọc DTVĐ với hỗ trợ BĐTD vận dụng vào dạyhọcsố kiến thức chương “Mắt Các dụng cụ quang học Vật lý 11 nâng cao Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng tiến trình tổchứcdạyhọc DTVĐ ... 18 1.1.5 Phân biệt phương pháp dạyhọc DTVĐ với phương pháp dạyhọc khác 19 1.1.5.1 Dạyhọc dựa vấn đề dạyhọc giải vấn đề 19 1.1.5.2 Dạyhọc dựa vấn đề dạyhọc chủ đề 20 1.1.6 Ưu nhược...
... việc lập BĐTD theo nhóm Vì dạyhọc nên tổchức cho HS hoạt động nhóm lập BĐTD với tên chủ đề “hình đồng dạng” để HS thiết lập BĐTD xây dựng kiến thức Cho HS thực hoạt động tư ng tự ví dụ Sau thực ... triển, mở rộng ý tư ng Sau HS tự thiết lập BĐTD kết hợp việc thảo luận nhóm gợi ý, dẫn dắt GV dẫn đến kiến thức học cách nhẹ nhàng, tự nhiên Có thể tóm lược tổchức hoạt động dạyhọc với BĐTD sau: ... Việc vận dụng BĐTD dạyhọc dần hình thành cho HS tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa học Sử dụng BĐTD kết hợp với phương pháp dạyhọc tích cực khác...
... người, giúp em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, điểm cần rèn luyện học sinh nước ta Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa,hoàn thiện BĐTD Tổchức cho HS thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa để hoàn thiện BĐTD ... bảng phụ bìa), BĐTD mà em vừa thiết kế lớp chỉnh sửa, hồn thiện GV giới thiệu BĐTD sau (vì BĐTD sơđồ mở nên khơng u cầu tất nhóm HS có chung kiểu BĐTD, GV nên chỉnh sửa cho HS mặt kiến thức góp ... người cố vấn, trọng tài giúp HS hoàn chỉnh BĐTD hình chữ nhật, từ dẫn dắt đến kiến thức trọng tâm học Hoạt động 4: Củng cố kiến thức BĐTD GV cho HS lên trình bày, thuyết minh kiến thức hình chữ...