... CHƯƠNG 1: TƯTƯỞNGGIÁODỤCCỦA KHỔNG TỬ 1.1. Cơ sở hình thành tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử 1.1.1. Hoàn cảnh kinh tế- xã hội Trung Quốc cổ đại với việc hình thành tưtưởnggiáodụccủa Khổng ... tưtưởngcủa nhân loại, khi nói đến vấn đề con người và giáo dục con người, không ai quên tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử. Mặc dù ra đời ở Trung Hoa cổ đại nhưng tầm ảnh hưởng của những tưtưởng ... nhất củagiáo dục. Chính vì vậy, sự giáodụccủa Khổng Tử đều tập trung vào tầng lớp trên của xã hội. Mục đích này đã chi phối quan điểm của ông về đối tư ng giáo dục, nhất là tư tư ng “hữu giáo...
... tập trung bàn luận đến một phần nào đó củatưtưởng đó như đối tư ng giáo dục, phương pháp giáo dục, … Về mảng nghiên cứu ý nghĩa củatưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử đối với việc xây dựng con ... trị trong tưtưởnggiáodục của Khổng Tử là ông đã đề cao vai trò củagiáodục và yếu tố đạo đức đối với việc xây dựng và phát triển con người. Dưới tác động củatưtưởnggiáodụccủa Khổng ... cao vai trò củagiáodục trong việc giáodục và hoàn thiện tính người cho con người. 1.2. NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƯTƯỞNGGIÁODỤCCỦA KHỔNG TỬ 1.2.1. Mục đích và đối tư ng giáodụccủa Khổng...
... đề của sự hình thành tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử.+ Những nội dung cơ bản trong tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử.+ Những giá trị và hạn chế trong tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử.+ Ý nghĩa của ... về tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử. Tuy nhiên, việc trình bày tưtưởnggiáodụccủa Khổng Tử một cách hệ thống thì vẫn còn rất khiêm tốn. Những nghiên cứu này cũng chỉ xem xét tưtưởnggiáodục ... hiểu tưtưởng Khổng Tử thì chúng ta phải tìm hiểu điều kiện kinh tế, xã hội, chính trị của thời kỳ Xuân Thu - Chiến Quốc, thời đại mà tưtưởng Khổng Tử nói chung cũng như tưtưởnggiáodục của...
... nghiệp giáodục dới thời kỳ phong kiến mà còn hiểu đợc ý nghĩa của chúng đối với sự nghiệp giáodục trong giai đoạn hiện tại. KT-ML ii. nội dung 1. Về nguyên tắc giáodục T tởng giáodụccủa ... đối tợng giáodục của Nho học. Đó là hạng ngời thứ nhất và hạng ngời thứ t. Hai là, giáodục đạo đức và nhân cách. Nguyên tắc lớn thứ hai trong giáodụccủa Khổng Tử là thực thi giáodục đạo ... Quan điểm về đào tạo, giáodục con ngời của ông đà đặt cơ sở cho sự nghiệp giáodục của xà hội phong kiến phơng Đông sau này. Nghiên cứu quan điểm của Khổng Tử về giáo dục không những giúp...
... giáo dục, đặc điểm đầu t vào giáodục và các nguồn vốn đầu t cho giáodụccủa Việt Nam, khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục. - Phân tích và đánh giá hoạt động FDI vào lĩnh vực giáodục ... trung tâm giáodục có vốn đầu t nớc ngoài.46 Chơng 1: Tổng quan về hệ thống giáodục và các nguồn vốn đầu t cho giáodụccủa Việt Nam1.1 Hệ thống giáodụccủa Việt NamHệ thống giáodục Việt ... tiễn, và giáodục nhà trờng kết hợp với giáodục gia đình và giáodục xà hội[1].Hiện nay hệ thống giáodục Việt Nam gồm các cấp học và trình độ đào tạo nh sau: giáodục mầm non; giáodục phổ...
... “Mạc Triều Trạng Nguyên Tể Tư ng Từ” dù trong cuộc đời, ông chưa bao giờ làm tể tư ng.Nguyễn Bỉnh Khiêm là một nàh tưtưởng tiêu biểu của thế kỷ XVI. Tư tưởng đạo đứccủa Nguyễn Bỉnh Khiêm cũng ... dân đen. Tư tưởng đạo đứccủa Nguyễn Bỉnh Khiêm vừa xuất phát từ những giáo lý của Nho giáo, vừa xuất phát từ chính yếu của cuộc sống. Do vậy bên cạnh những đặc điểm khác với Nho giáo truyền ... truyền thống, trong tưtưởng của ông vẫn còn những bế tắc nhất định. Chúng ta không thể đòi hỏi ông vượt khỏi quy định nghiêm ngặt của lịch sử. Mặc dù vậy, những tưtưởng của ông đã góp một...
... mở đường, và là nhà giáodục tiêu biều của nền giáodục phong kiến Trung Hoa - Về mục đích giáo dục: - Về nội dung giáodục : - Về phương pháp giáodục •Nội dung củađức Nhân là “yêu ... bit: hiu, để, cẩn, tín •Tử Tư: Cháu nội tài đứccủa Khổng Tử dựa vào tưtưởngcủa ông để viết thành sách Trung Dungã Mnh t: Hc trũ ca T T da vo tưtưởng của Khổng Tử để xây dựng nên học ... Những hạn chế trong tưtưởng của Khổng Tử–Mặc dù đã tuyên bố “ Bất cứ hạng người nào cũng có thể dạy được” ( hữu giáo vô loài) nhưng trên thực tế đối tư ng giáodụccủa Khổng Tử chỉ gồm...
... củagiáo dục, về hệ thống giáodục và sư phạm học Về vai trò, mục đích củagiáodục Theo quan niệm thông thường, mọi sự giáo dục, dù công khai hay không công khai, đều hướng tới một lý tư ng ... sự giáodục tích cực đó, các năng khiếu tự nhiên của con người sẽ không ngừng được phát triển. Theo Arixtốt, phương pháp giáodục như vậy không khiến cho người học phải Về tưtưởnggiáo dục ... về vai trò của trí nhớ và sự lập lại nhiều lần của các hành động trong giáo dục, Arixtốt cho rằng, giáodục bằng lý trí là phần phụ, bổ sung cho giáodục bằng tập quán. Mục đích của nó là làm...