... NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNHHUỐNGSƯPHẠMCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 3.1 Nhận thức sinhviên việc giải tìnhsưphạm 43 3.2 Thực trạng kỹ giải tìnhsưphạmsinhviên ( thông qua tình giả đònh) ... nảy sinhtìnhsưphạm chia thành loại tình sau: + Tìnhsưphạm nảy sinh trình lónh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh + Tìnhsưphạm nảy sinh trình giáo dục đạo đức cho học sinh + Tìnhsưphạm ... đặt người giáo viên - Kỹ giải tìnhsưphạmsinhviên khối cao đẳng sưphạm đào tạo giáo viên trung học sở tốt kỹ giải tìnhsưphạmsinhviên khối cao đẳng sưphạm đào tạo giáo viên tiểu học PHƯƠNG...
... giải tìnhsưphạmsinhviên trường Cao đẳng Sưphạm Bắc ninh 61 2.2.1 Những nguyên tắc xây dựng tập tìnhsưphạm 61 2.2.2.Xây dựng hệ thống tìnhsưphạm để khảo sát kỹ giải tìnhsưphạmsinh ... giải tìnhsưphạmsinhviên trường cao đẳng sưphạm bắc ninh 68 3.1.1 Nhận thức sinhviên trường CĐSPBN tìnhsưphạmtính cần thiết việc hình thành kỹ giải tìnhsưphạm cho sinhviên ... thức xử lý tìnhsưphạm cho phù hợp Theo tác giả Lã Văn Mến [29;29], tìnhsưphạm có đặc điểm sau: - Tính có vấn đề tìnhsưphạm Trong hoạt động sưphạm có nhiều tìnhsưphạm khác tìnhsưphạm có...
... Khó khăn tâm lý, tìnhsư phạm, khó khăn tâm lí giải tìnhsưphạmsinh viên, biểu khó khăn tâm lí việc giải tìnhsư phạm, ảnh hưởng khó khăn tâm lí đến việc giải tìnhsưphạmsinh viên, nguyên nhân ... thức kích thích việc giải tìnhsưphạm nảy sinh Yếu tố tạo nên tính toàn vẹn tìnhsưphạm Khi tình 25 sưphạm có tác dụng kích thích nhu cầu giải THSP sinhviêntìnhsưphạm phải bao gồm tính lạ ... giải tìnhsưphạmsinhviên trường CĐSP Hà Tây 70 3.3.1 Tự đánh giá sinhviên khó khăn tâm lý giải tìnhsưphạm 70 3.3.2 Đánh giá giảng viên khó khăn tâm lý sinhviên giải tình...
... giải tìnhsưphạmsinhviên 24 1.3.3 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý việc giải tìnhsưphạmsinhviên 30 1.3.4 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý việc giải tìnhsưphạmsinhviên ... giải tìnhsư phạm, đặc biệt sinhviênsưphạm với tư cách người giáo viên tương lai Thực tế, sinhviên có khả giải tốt tìnhsưphạm hạn chế tối đa khó khăn tâm lý tác động đến chúng thường sinhviên ... 1.2.2 Tìnhsưphạm 1.2.2.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với tìnhtình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối quan hệ với tìnhtình có vấn đề Khái niệm tình Khái niệm tình...
... độ định hướngsưphạm sở loại định hướngsưphạm trội sinhviên theo nguyên tắc: định hướngsưphạm cao – mức độ định hướngsưphạm có xuất định hướngsưphạm cá nhân định hướngsưphạm theo môn ... sưphạm mức độ cao, trung bình thấp với loại định hướngsưphạm như: định hướngsưphạm cá nhân; định hướngsưphạm theo môn học định hướngsưphạm theo tình Dựa cách tiếp cận định hướngsưphạm ... định hướngsưphạm trội sinhviên theo nguyên tắc: định hướngsưphạm cao – mức độ định hướngsưphạm có xuất định hướngsưphạm cá nhân định hướngsưphạm theo môn học, định hướngsưphạm cá nhân...
... đề chung tìnhsưphạm kỹ giải tìnhsưphạm 1.5.1 Khái niệm chung tìnhsưphạm 1.5.1.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với vấn đề tình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối ... rèn luyện, hình thành kỹ sưphạm cho sinh viên, đặc biệt nhấn mạnh quy trình hình thành kỹ sưphạm cho sinhviên trường sưphạm Nghiên cứu giao tiếp sư phạm, ứng xử sưphạm có tác giả: Đặng Vũ ... khoa học hiệu thông qua hình thức thực hành sưphạm thường xuyên thực tập sưphạm Trong luận án “Tìm hiểu kỹ giao tiếp sưphạmsinhviên Đại học sưphạm Hà Nội I” tác giả Hoàng Anh nghiên cứu...
... Tìnhsưphạm 1.2.2.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với tìnhtình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối quan hệ với tìnhtình có vấn đề Khái niệm tình 18 Khái niệm tình ... rèn luyện, hình thành kỹ sưphạm cho sinh viên, đặc biệt nhấn mạnh quy trình hình thành kỹ sưphạm cho sinhviên trường sưphạm Nghiên cứu giao tiếp sư phạm, ứng xử sưphạm có tác giả: Đặng Vũ ... Trường Cao đẳng sưphạm Cà Mau” (2003) Đoàn Thị Tỵ “Những khó khăn tâm lý việc giải tìnhsưphạmsinhviênsưphạm (2008) Quan tâm đến chất lượng nâng cao trình rèn luyện kỹ sưphạm có tác giả:[24,...
... cứu tình xung đột sưphạm –chu kỳ TTnghiên cứu tâm lý học sinh lý học lứa tuổi, Viện nghiên cứu Sư phạm, ĐHSP HN) Đó là: + Phớt lờ: mà người cuộc, mà cụ thể giáo viên, bỏ qua tình xung đột sưphạm ... gióa viên tổ chức trật tự học xử lý vi phạm nội qui học tập học sinh ( dùng phao…) Xử dụng máy quay / lớp để ghi lại cách xử lý tình xung đột sưphạm giáo viên + Trả lời phiếu hỏi tình xung đột sư ... dựng tập tình xung đột sưphạm (14 tình huống) với kỹ giải kèm tình xin ý kiến đánh giá thông qua nhận thức giáo viên THPT đứng lớp thành phố Hà Nội, Đà Nẵng …Kết phản ánh báo “Xây dựng tình xung...
... học sinh để không tái phạm học sinh không sợ Giáo viên cần có hình thức xử lý nặng hạ hạnh kiểm học sinh không dám tái phạm Vì lần đầu học sinh vi phạm, giáo viên nhắc nhở giáo dục ý thức học sinh ... huynh lỗi vi phạm học sinh mời họ đến trường để trao đổi lỗi vi phạm học sinh đồng thời giao trả điện thoại Ngày hôm sau, phụ huynh đến trường với thái độ bực tức giáo viên giáo viên học sinh nhà ... nhiên, giáo viên cho nhận lại điện thoại phụ huynh đến gặp giáo viên để trao đổi lỗi vi phạm học sinh Sau giải thích cho học sinh hiểu Tuấn hiểu nộp điện thoại cho giáo viên, giáo viên tiếp tục...
... 2 Phần 1: Mô tả tìnhTình học sinh đề nghị thay đổi giáo viên dạy Toán Tôi lớp trưởng lớp 9a1 – lớp ngoan học giỏi Trong lần trước sinh hoạt lớp, bạn Khánh Băng đứng lên ... thông cảm với nỗi khổ bạn học sinh phải chịu đựng hứa đề nghị lên cô giáo chủ nhiệm chí BGH đổi nhanh giáo viên khác dạy giỏi hơn, đồng thời tranh thủ vận động số bạn học sinh lớp khác “bồi thêm” ... Nếu vội vàng đồng tình “vô điều kiện” thế, bạn lớp thực hội để học thầy giáo tốt Và đối diện với người thầy tràn đầy nhiệt huyết kinh nghiệm dày dặn, lở xúc phạm người giáo viên đáng kính thế?...
... Thế tình bạn có khoảng cách, không ngồi truy bài, giải tập khó Ít ngồi trò chuyện, đùa giỡn sau tan học - Phần 3: Phân tích, nhận xét Thật việc tranh đua học tập chuyện thường thấy giới học sinh ... dè, né tránh phô trương hết lực Nhưng liệu tình bạn có tốt không? Dù học chung trường, khác lớp thành tích so sánh Trốn tránh thật giải pháp hữu hiệu Cứ tình bạn khó hàn gắn, hiểu cần có giải pháp ... 2 - Phần 1: Mô tả tình Thu Ngọc học chung lớp Cả hai chơi với thân chẳng khác chị em ruột thịt Ngọc học giỏi tất môn...
... nhiên có s lư ng sinhviên l n (25.3% sinh viên) so v i kh i xã h i (21.3% sinh viên) m c trung bình kh i t nhiên v có s lư ng sinhviên cao (52.7% sinh viên) kh i xã h i (49.3% sinh viên) Như v y ... – sinhviên khác, sinhviênsư ph m c ng mang nh ng ñ c trưng chung, nhiên yêu c u c a ngh nghi p nên so v i sinhviên ngành khác, sinhviênsư ph m ph i t rèn luy n b n thân kh giao ti p sư ... ti p sư ph m c a sinh viên, k t qu ñã ñư c trình b y c th dư i bi u b ng 3.1.1 Kh giao ti p c a sinhviên ngành sư ph m Trư ng ĐHSP Đà N ng B ng 1: Kh giao ti p sư ph m c a sinhviên ngành sư ph...