tìm nguyên hàm của một hàm số
Giáo trình Kỹ thuật cảm biến Nghề: Điện tử công nghiệp Trình độ: Trung cấp (Tổng cục Dạy nghề)
... 2.5 Minh họa tần số đáp ứng OFF - 40 - Tần số đáp ứng cảm biến số lần tác động lặp lại vật cảm biến vào vùng tác động cảm biến Và yêu cầu tần số đáp ứng cảm biến phải lớn tần số cảm biến 2.1.1 ... Dung sai sai số lớn cho phép Dung sai chiết áp sai lệch trị số thực tế trị số danh định, tính [%] trị danh định, tức sai số tương đối biến trở chiết áp Nó nằm phạm vi ± (1 ÷ 10)[%] Trị số điển hình ... biến silic cho kết đo với sai số bảng TYPE Sai số tiêu biểu (K) Sai số lớn (K) KTY 81 – 0,50 0,20 KTY 82 - KTY 81 – KTY 82 – 0,20 0,80 KTY 83 0,15 0,40 Bảng 1.4 Sai số cảm biến silic (do thời gian...
- 122
- 1,210
- 5
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... sử trờng THPT (Nguyễn Thị Côi, Nguyễn Hữu Chí NXB Giáo dục, 1999) Một số công trình có liên quan đến vấn đề khoá luận nh: "Một số chuyên đề phơng pháp dạy học lịch sử", "Phát huy tính tính cực ... vụ s phạm câu hỏi Vì xây dựng loại tập câu hỏi cần ý số điểm: Hạn chế việc đặt số câu lựa chọn cột bên phải số câu phía cột bên trái Bởi số câu hai ba cột học sinh đoán cách dễ dàng câu lại, ... chơng I: Việt Nam từ thời nguyên thuỷ Cách 30- 40 năm ngời sinh sống sớm đất nớc Việt Nam từ tìm hiểu giai đoạn công xã thị tộc phát triển suy yếu đánh dấu tan rã công xã nguyên thuỷ mở giai đoạn...
- 96
- 1,476
- 2
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam
... nghiệm số giải pháp QL hoạt động ĐGKQHT SV Trường CĐSP Trung ương 7.6 Phương pháp xử lý số liệu Sử dụng công thức toán thống kê tính giá trị trung bình, hệ số tương quan, kiểm định độ tin cậy số ... xác định giá trị tổng thể đạt Các số thống kê cần xem xét bao gồm: Phân bố điểm số, độ khó câu hỏi, độ phân biệt KT, phân tích đáp án … Từ tổng hợp lại tìm nguyên nhân kết đạt được, rút mặt mạnh ... chế cạnh tranh mạnh để nâng cao chất lượng giáo dục [29] 1.4.2 .Một số mô hình quản lívà xu hướng đổi hoạt động ĐGKQHT 1.4.2.1 Một số mô hình QL hoạt động ĐGKQHT SV nước - Hội đồng ĐH (Council):...
- 216
- 1,766
- 16
ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... học buồn tẻ, không sôi nổi, không khí thân thiện, sinh động, nhàm chán giảng lôi GV không đạt mục GV đạt mục tiêu tiêu dạy dạy Một số gợi ý kỹ thuật đổi đánh giá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, ... thành công HS nhớ, hiểu, giải thích kiến thức Đa số HS chưa hiểu hay chưa tiếp thu Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải tập liên hệ với thực tế sống HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực...
- 17
- 1,949
- 0
Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường trung học cơ sở pom lót, huyện điện biên, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập số trường THCS Việt Nam 1.2 Một số khái niệm ………………………………………… 1.2.1 Quản lý ……………………………………………………………… 11 1.2.2 ... ĐG giá cấp THCS huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý Rất nhiều học giả nước đưa giải thích quản lý Tuy nhiên, có số khái niệm quản lý mà tác giả cảm thấy tâm đắc là: ... 2.2.2.2 Về học sinh Năm học 2012 – 2013 nhà trường có tổng số 518 HS Bảng 2.2 Bảng thống kê số HS thuộc diện sách năm học 2012 – 2013 Số Phần lượng HS thuộc đối tượng trăm Nữ 255 49,5% Dân tộc...
- 117
- 790
- 3
Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường trung học cơ sở pom lót, huyện điện biên, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập số trường THCS Việt Nam 1.2 Một số khái niệm ………………………………………… 1.2.1 Quản lý ……………………………………………………………… 11 1.2.2 ... học tập trƣờng THCS Pom Lót đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………………………… 78 3.2 Đề xuất số Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập trường ... học tập, vấn đề cộm làm cho xếp hạng nhà trường cuối năm học 2012 - 2013 tụt từ vị trí số xuống vị trí số 11 Theo báo cáo tổng kết ngành GD&ĐT năm học 2012 – 2013 trưởng phòng GD&ĐT huyện Điện...
- 15
- 362
- 0
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học
... Trắc nghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thường dùng .24 1.3.4 Một số dẫn phương pháp soạn câu hỏi trắc nghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm ... 87 3.5 Xử lý đánh giá kết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2.Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân ... ơn thầy giáo, cô giáo tổ phương pháp giảng dạy thầy giáo, cô giáo khoa Vật lý Trường ĐHSP Thái Nguyên động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám...
- 112
- 1,502
- 3
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu ỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần Cơ học - Vật ý đại cương của sinh viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ - Quảng Ninh
... Trắc nghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thường dùng .24 1.3.4 Một số dẫn phương pháp soạn câu hỏi trắc nghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm ... 87 3.5 Xử lý đánh giá kết thực nghiệm 89 3.5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3.5 2.Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân ... ơn thầy giáo, cô giáo tổ phương pháp giảng dạy thầy giáo, cô giáo khoa Vật lý Trường ĐHSP Thái Nguyên động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám...
- 9
- 1,369
- 4
Sử dụng phần mềm Quest để phân tích câu hỏi trắc nghiệm dùng trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở học sinh lớp 10
... 008 080 253 Trong đó: Item: Câu hỏi số; Categories: Câu chọn; câu có dấu (*) câu đúng, lại câu nhiễu; Count: Số SV chọn câu tương ứng Percent (%): Phần trăm số SV chọn câu trả lời tương ứng; Pt-biserial ... C); Mức độ tổng hợp (CH loại D) 2.3 Lập bảng phân bố CH, xây dựng đề kiểm tra với CH TNKQ : Số lượng đề, số lượng CH, xây dựng biểu điểm, cách chấm phân phối đề 2.3.1 Bảng phân bố CH 2.3.2 Xây dựng ... Pt-biserial = Rpbis: Độ phân biệt câu TN, P-Value: Độ tin cậy thống kê độ phân biệt; Missing: Số HS không tìm câu chọn, bỏ trống câu Dựa vào bảng phân tích ta có sở khoa học để lựa chọn CHTN có độ...
- 5
- 1,270
- 12
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt lớp 10 ban cơ bản tại trường trung học chuyên tỉnh kon tum
... hay điều quan sát với d Định nghĩa thành ngữ e Tìm nguyên nhân số kiện f Nhận biết số điểm tương đồng hay khác biệt hai hay nhiều vật g Xác định nguyên lý hay ý niệm tổng quát từ kiện h Xác định ... thức học sinh dùng với số môn học sau số lĩnh vực kiến thức khác.[15] Năm 1904 nhà tâm lí học người Pháp - Alfred Binet- trình nghiên cứu trẻ em mắc bệnh tâm thần, xây dựng số trắc nghiệm trí thông ... khách quan để kiểm tra, đánh giá số học phần khoa trường Hiện nay, số khoa trường bắt đầu sử dụng trắc nghiệm khách quan trình dạy học môn học như: Toán, Lý … số môn có học phần thi phương pháp...
- 146
- 1,300
- 4
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học
... dùng số đại lượng đặc trưng độ khó độ phân biệt 1.5.8.1 Độ khó câu hỏi trắc nghiệm Độ khó câu hỏi tính tỉ số số HS trả lời câu hỏi tổng số HS tham dự Công thức tính độ khó câu hỏi TN sau: Tổng số ... có tổng số điểm thấp) 32 Có hể tính độ phân biệt theo công thức E Ingram sau: E= K1 − K n đó: K1 : số HS trả lời nhóm cao K2 : số HS trả lời nhóm thấp n : số HS nhóm Theo [21, tr 123], số E TNKQ: ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN…………………………… 5 11 14 15 15 32 36 40 1.1 Một số vấn đề đánh giá dạy học Toán…………………………… 1.2 Một số vấn đề kiểm tra dạy học………………………………… 1.3 Các phương pháp kiểm tra,...
- 126
- 1,968
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12
... sẵn câu hỏi Ta lập bảng sau:[24] Câu hỏi số Phương án trả lời Số HS nhóm giỏi chọn Số HS nhóm TB chọn Số HS nhóm chọn Tổng số HS chọn Số HS nhóm giỏi trừ số HS nhóm chọn A B C D Bỏ trống Tổng cộng ... Sóng dừng Nhận biết (số câu) 3 20 Hiểu (số câu) 6 Vận dụng (số câu) 6 Tổng cộng 21 12 15 D Sóng âm 16 Tổng cộng 17 22 25 64 1.2.4.4 Lựa chọn số câu hỏi soạn câu hỏi cụ thể Số câu hỏi bao gồm trắc ... (1 − K −1 δ2 Trong đó: K số câu trắc nghiệm pi tỉ lệ số học sinh trả lời so với tổng số học sinh trả lời cho câu hỏi thứ i q i tỉ lệ số học sinh trả lời sai so với tổng số học sinh trả lời cho...
- 137
- 1,331
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệp khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT trong giảng dạy chương dao động điện, dòng điện xoay chiều vật lí lớp 12
... phơng sai điểm số câu hỏi trắc nghiệm tích tỉ số ngời đáp câu hỏi với tỉ số ngời không đáp câu hỏi so với tổng số học sinh dự thi Và đó, tơng ứng với trị số tần số đáp pi có 27 trị số biến lợng ... sinh trả lời Tổng số học sinh trả lời câu hỏi thứ i gọi tần số đáp câu hỏi thứ i đợc kí hiệu chữ fi đợc tính cách lấy tổng số điểm số dọc theo cột ma trận N fi = X ji j= Tỷ số số học sinh trả lời ... theo cột dọc Nh điểm số Xji ma trận mang hai số Với j cho biết số hàng i cho biết số cột (ví dụ X34 điểm số học sinh thứ câu hỏi thứ 4) Bảng Ký hiệu tổng quát ma trận điểm số Học sinh Câu hỏi...
- 73
- 603
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật lý đại cương để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp
... hỏi Lập bảng sau: Câu hỏi số (1) Các phương án trả lời (2) Số SV Số SV Số SV Tổng số của nhóm SV nhóm nhóm TB chọn chọn giỏi chọn yếu chọn (4) (6) (3) (5) Số SV giỏi trừ số SV nhóm yếu chọn (7) ... tích ta cần 31 tìm hiểu xem có khuyết điểm câu hỏi phương pháp giảng dạy không 1.5.1.3 Độ khó câu hỏi (kí hiệu DV) Độ khó câu hỏi tổng số SV trả lời câu tổng số SV dự thi DV = Số sinh viên trả ... khó vừa phải câu hỏi = 100 + (số câu trắc nghiệm /số lựa chọn) (%) Độ khó vừa phải trung bình cộng 100% độ may rủi VD: Một câu trắc nghiệm có phương án lựa chọn thi với số câu 40 độ may rủi là: 40/4...
- 81
- 998
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 12 THPT chương dao động cơ học
... Lập bảng sau: Câu hỏi số Phơng án trả lời (1) (2) Số ngời nhóm giỏi chọn (3) Số ngời nhóm TB chọn (4) Số ngời nhóm yếu chọn (5) Tổng số ngời chọn (6) Số ngời nhóm giỏi trừ số ngời nhóm yếu chọn ... điểm số học sinh n số ngời làm Hai cách tính tơng đơng.[40] 1.5.2.3 Tính hệ số tin cậy theo công thức Kuder Ruchardson công thức để định hệ số tin cậy trắc nghiệm K i r= ữ K ữ Trong : K số ... theo đơn vị điểm số Công thức thờng dùng để tính sai số tiêu chuẩn đo lờng S Em = Sx rxx Trong đó: SEm sai số tiêu chuẩn đo lờng Sx độ lệch tiêu chuẩn rxx hệ số tin cậy Sai số tiêu chuẩn đo lờng...
- 82
- 1,113
- 0
ky thuat say bot nhao
- 22
- 381
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose