0

tìm hiểu chương trình gd kns trong môn địa lí thcs

Kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS

Kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS

Ngữ văn

... hành Tiến trình GD KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS (Tiếp theo) Thay đổi hành vi MĐ cao GD KNS giúp người ... Tìm hiểu số KTDHTC ( từ KTDH số 4.4.1 đến số 4.4.4) - Nhóm 4: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.5 đến số 4.4.9) - Nhóm 5: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.10 đến số 4.4 14) - Nhóm 6: Tìm hiểu ... khóa tập huấn này, HV có khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáo dục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNS cho HS qua môn học/hoạt động giáo dục phụ trách...
  • 104
  • 1,774
  • 9
GD KNS cho HS qua môn Địa lí

GD KNS cho HS qua môn Địa

Địa lý

... có khả năng: - Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS GD KNS cho HS PT - Hiểu ND, PP GD KNS cho HS qua môn Địa - Có kĩ soạn dạy Địa kết hợp GD KNS - Nghiêm túc, tự tin trình GD KNS cho HS Về mục ... tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS • Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông • Bài 4: GD KNS cho HS qua môn Địa • Bài 5: Thực hành GD KNS cho HS qua môn Địa • Bài tổng kết Về mục ... tắc nội dung GDKNS Nguyên tắc GD KNS: - Tương tác - Trải nghiệm - Tiến trình - Thay đổi hành vi - Thời gian- môi trường giáo dục Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc nội dung GDKNS Nội dung GDKNS: nhóm nhận...
  • 29
  • 389
  • 0
374 Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối nông sản tại các vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm ở nước ta

374 Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối nông sản tại các vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm ở nước ta

Quản trị kinh doanh

... không gian hay địa điểm cụ thể chợ nói chung chợ đầu mối nói riêng Các điều kiện tự nhiên chủ yếu bao gồm: địa hình, vị trí địa lý đảm bảo thuận tiện giao thông, nguồn cung cấp sản phẩm Trong điều ... phía Bắc Tây nguyên Trình độ phát triển sản xuất: Trong năm vừa qua, với trình thực đờng lối đổi mới, Việt Nam thu đợc thành tựu to lớn tăng trởng phát triển kinh tế đất nớc Trong đó, thành tựu ... phẩm nhiều địa phơng, nhiều ngành nghề sản xuất Đồng thời, chợ nơi thực nhu cầu ngời mua, ngời tiêu dùng trực tiếp nơi quảng bá sản phẩm, sản phẩm riêng có vùng, địa phơng đến vùng khác, địa phơng...
  • 147
  • 846
  • 0
Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối

Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối

Kế toán

... không gian hay địa điểm cụ thể chợ nói chung chợ đầu mối nói riêng Các điều kiện tự nhiên chủ yếu bao gồm: địa hình, vị trí địa lý đảm bảo thuận tiện giao thông, nguồn cung cấp sản phẩm Trong điều ... phía Bắc Tây nguyên Trình độ phát triển sản xuất: Trong năm vừa qua, với trình thực đờng lối đổi mới, Việt Nam thu đợc thành tựu to lớn tăng trởng phát triển kinh tế đất nớc Trong đó, thành tựu ... phẩm nhiều địa phơng, nhiều ngành nghề sản xuất Đồng thời, chợ nơi thực nhu cầu ngời mua, ngời tiêu dùng trực tiếp nơi quảng bá sản phẩm, sản phẩm riêng có vùng, địa phơng đến vùng khác, địa phơng...
  • 147
  • 496
  • 0
skkn nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 4

skkn nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 4

Mầm non - Tiểu học

... cứu Trong trình nghiên cứu áp dụng số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp đối chiếu - so sánh - Phương pháp luyện tập thực hành Cơ sở luận Trong môn ... quan trọng môn Toán tiểu học, có lớp Dạy yếu tố hình học phải gắn học với hành, hình học có nhiều ứng dụng thực tiễn Năm học 2014-2015, trực tiếp giảng dạy lớp 4 .Trong trình dạy học môn toán, ... người giáo viên việc nắm vững kiến thức quy trình dạy học phải nắm vững quy luật tâm lí, luật giáo dục trẻ, để từ nâng cao chất lượng tiếp thu em - Trong môn Toán 4, dạy yếu tố hình học giữ vị trí...
  • 26
  • 1,998
  • 15
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 2

skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 2

Trung học cơ sở - phổ thông

... đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp Chương trình Toán phận chương trình môn Toán tiểu học tiếp nối chương trình Toán Qua nghiên cứu nội dung, chương trình, sách giáo ... 1.5 Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy yếu tố hình học lớp - Phân tích nội dung, phương pháp dạy yếu tố hình học lớp - Tìm hiểu thực tế học sinh học, hiểu, kĩ năng, kĩ xảo giải ... cách điều chỉnh thích hợp, giúp cho tất phụ huynh giáo viên hiểu rõ mục tiêu ngành giáo dục Trong môn học Tiểu học, với môn Tiếng Việt môn Toán có vị trí quan trọng Nó cung cấp kiến thức Nó chìa...
  • 40
  • 865
  • 1
SKKN hình thành phép nhân trong môn toán cho học sinh lớp 2

SKKN hình thành phép nhân trong môn toán cho học sinh lớp 2

Toán học

... thnh phộp nhõn mụn toỏn cho hc sinh lp TI LIU THAM KHO 1/ Sỏch giỏo khoa Toỏn NXBGD 2010 Sỏch giỏo viờn Toỏn NXBGD 2010 2/ Giỏo trỡnh Phng phỏp dy v hc Toỏn Tiu hc V Quc Chung (ch biờn), o Thỏi ... thc hnh phng phỏp dy hc Toỏn Tiu hc Trn Ngc Lan i hc S phm, 2009 4/ Phng phỏp nghiờn cu KHGD NXBGD 5/ Cỏc loi sỏch tham kho bi Toỏn lp 25 ... cu cỏc em phi nm vng k nng tớnh cng, c bit l cụng nhiu s hng bng Vỡ ú l c s hỡnh thnh phộp nhõn Trong toỏn hc phộp nhõn c gii thiu qua cỏch cng cỏc s hng bng Giai on chun b: Hc sinh phi nm c cỏch...
  • 25
  • 10,142
  • 32
SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS

SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa cho học sinh ở trường THCS

Sư phạm

... kĩ Địa cho học sinh trường THCS Trang Trường THCS Bình Thắng - Học sinh tìm hiểu có hệ thống từ Địa đại cương mở rộng qua giáo trình địa châu, từ Địa tự nhiên Việt Nam đến Địa ... môn Địa - Các đối tượng Địa trải rộng không gian, giáo viên dẫn học sinh đến nơi Vì dạy học Địa đồ Các đối tượng Địa thể đồ thông qua hệ thống kí hiệu đồ - Để khai thác tri thức Địa ... thức đồ kiến thức Địa Trên sở hiểu biết tính quy ước “Hình thành số kĩ Địa cho học sinh trường THCS Trang Trường THCS Bình Thắng tính khái quát đồ, học sinh tìm tri thức Địa đồ * Khi tổ...
  • 24
  • 646
  • 0
Dùng bảng số liệu thống kê để hình thành khái niệm cán cân xuất nhập khẩu trong môn địa lí 10 SKKN THPT

Dùng bảng số liệu thống kê để hình thành khái niệm cán cân xuất nhập khẩu trong môn địa 10 SKKN THPT

Địa lý - Địa chất

... chung luận dạy học môn Địa lý nói riêng đề cập đến nhiều phương pháp kỹ thuật dạy học: Phương pháp lập bảng, phương pháp thảo luận, phương pháp chia nhóm…… - Các cách thiết kế giảng môn Địa ... mang lại hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng bảng số liệu thống kê để hình thành khái niệm cán cân xuất nhập ( Mục 1, phần III, 24, Địa lý lớp 10) vào nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) sau: - Nguyên ... nhận thức học sinh việc xử tình (Xử yêu cầu đề kiểm tra ) lớp thực nghiệm tốt C KẾT LUẬN - Để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên địa nói riêng,việc đúc rút...
  • 11
  • 2,985
  • 2
SKKN  rèn luyện một số kỹ năng thành lập biểu đồ môn điạ lí cho học sinh lớp 12 – trường THPT ba vì

SKKN rèn luyện một số kỹ năng thành lập biểu đồ môn điạ cho học sinh lớp 12 – trường THPT ba vì

Trung học cơ sở - phổ thông

... thể q trình chuyển dịch cấu thành phần qua số năm Trong mơn học địa lí, biểu đồ trở thành phần quan trọng khơng thể thiếu kênh hình Có thể nói, biểu đồ “Ngơn ngữ đặc thù” khoa học địa Kĩ thể ... khoa học Ngồi kĩ thể biểu đồ trở thành nội dung đánh giá học sinh học mơn địa trường THPT Hiện chương trình địaTHCS THPT, biểu đồ khơng đề cập cách hệ thống khoa học Điều dẫn tới khả thành ... viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm, khoa Địa lý - Hệ đào tạo: Chính quy - Bộ mơn giảng dạy: Địa lý - Ngoại ngữ: Khơng - Trình độ trị: Sơ cấp A Phần mở đầu Lý chọn đề tài Biểu đồ địa lý...
  • 24
  • 1,129
  • 0
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔNTRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔNTRONG MÔN ĐỊA LỚP 9

Giáo dục học

... Tớch hp Liờn mụn m Nhc M Thut GDCD Bi 2: Dõn s v gia tng dõn s Ng Vn Sinh Hc Sinh Hc GDCD GDCD Bi : Phõn b dõn c v cỏc loi hỡnh qun c m Nhc Sinh Hc Bi 4: Lao ng v GDCD vic lm Cht lng cuc sng Bi ... 23:Vựng Bc Trung B Toỏn Hc Vt Lớ m Nhc Lch S Lch S GDCD Cụng Ngh GDCD Ng Vn Bi 24:Vựng Bc Trung B(tt) Ng Vn Lch S Bi 25:Vựng duyờn hi Nam Trung B GDCD GDCD Hiu c vỡ n ln ng bng sụng Hng chim t trng ... dc v o to (nu l giỏo viờn THCS) : Th Xó Long Khỏnh - Trng : THCS Bựi Th Xuõn - a ch: p Bo Vinh B , xó Bo Vinh , Th xó Long Khỏnh , ng Nai - in thoi: 0613792521 - Email: thcsbuithixuan@gmail.com...
  • 19
  • 1,110
  • 6
SKKN: Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn  Vật lí 6

SKKN: Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật 6

Báo cáo khoa học

... vào lao động sản xuất đòi hỏi hiểu biết định vật Nhằm giúp cho thân có phuơng pháp giảng dạy phù hợp, tơi tìm hiểu tâm sinh lý học sinh độ tuổi 1113, tìm hiểu vốn hiểu biết giới tự nhiên mà ... thời gian Một cách dễ hiểu hơn, học vật em tìm câu trả lời liên quan đến giới tự nhiên, liên quan đến tự tự nhiên ứng dụng đời sống kỹ thuật Và qua chương trình vật lớp em khơng trả lời ... cách học mơn Vật mà em có học mơn khoa học tự nhiên lớp tiểu học, tìm hiểu phương pháp dạy học khơi gợi thích thú tạo thói quen muốn khám phá, chinh phục kiến thức em, tìm hiểu phương pháp...
  • 14
  • 692
  • 2
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIÁO DỤC DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT TRONG MÔN ĐỊA LÍ

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIÁO DỤC DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT TRONG MÔN ĐỊA

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... thập sở số liệu tìm để tạo hệ thống thuyết đầy đủ sâu sắc vấn đề nghiên cứu B: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LUẬN THỰC TRẠNG GIÁO DỤC DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT TRONG MÔN ĐỊA 1.Các khái ... THPT môn Địa làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục dân số môn Địa cho học sinh lớp 10 THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận ... sở luận 2.1 Sự cần thiết phải thực giáo dục dân số 2.2 Nội dung giáo dục dân số nhà trường 2.2.1 Khả giáo dục dân số qua môn địa nhà trường 2.2.2 Nội dung giáo dục dân số qua môn địa lí...
  • 5
  • 1,890
  • 66
Sử dụng phương pháp tích cực kích thích tính chủ động trong môn Địa lí 6 của học sinh

Sử dụng phương pháp tích cực kích thích tính chủ động trong môn Địa 6 của học sinh

Tư liệu khác

... PHÁP TÍCH CỰC KÍCH THÍCH TÍNH CHỦ ĐỘNG TRONG MÔN ĐỊA CỦA HỌC SINH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nhiều năm trình cải cách phát triển giáo dục nước ta, mục tiêu chương trình, nội dung thay đổi nhiều lần ... tri thức môn đòa Tôi xin trình bày lên mong từ kinh nghiệm thân giúp phần đònh hướng cho đồng chí giáo viên dạy môn đòa trường, đặc biệt đồng chí trức tiếp dạy đòa lớp trường THCS Tân ... thức: Đối với môn đòa nói chung môn đòa nói riêng, biểu đồ, đồ, bảng biểu, sơ đồ mô hình, thông tin cập nhật phương pháp sử dụng đặc trưng thiếu môn Nó loại thiết bò mà sử dụng trình dạy học...
  • 7
  • 523
  • 1
SKKN Tạo hứng thú cho HS trong môn Toán 6

SKKN Tạo hứng thú cho HS trong môn Toán 6

Tư liệu khác

... lít rượu, cô bán hàng có bình đựng đầy lít rượu hai bình không lít lít Cha bé cô bán hàng nghĩ cách chia để lấy lít bé mách cha cách chia thông minh sau đây: Lúc đầu A ( lít ) B ( lít ) C ( lít ... đổ lít từ A sang B Lần thứ hai : đổ lít từ B sang C 3 Lần thứ ba: đổ lít từ C vào A Lần thứ tư: đổ lít từ B vào C Lần thứ năm: đổ lít từ A vào B Lần thứ 6: đổ lít từ B vào C Lần cuối : đổ lít ... người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Điều Chương trình giáo dục ( Luật GD 2005 ) Chương trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng,...
  • 33
  • 1,814
  • 42
Sáng kiến kinh nghiệm:Một số biện pháp góp phần nâng cao khả năng ghi nhớ kiến thức cho học sinh trong môn địa lí 12”

Sáng kiến kinh nghiệm:Một số biện pháp góp phần nâng cao khả năng ghi nhớ kiến thức cho học sinh trong môn địa 12”

Báo cáo khoa học

... môn thân đạt số kết định: Kết thi học sinh giỏi: đội thi có điểm bình quân xếp thứ toàn tỉnh môn Địa 10(2006-2007); Xếp toàn tỉnh môn Địa 11 (2008-2009) Kết điểm thi bình quân môn Địa ... hai Trong tập Atlat Việt Nam, hầu hết thuộc chương trình Địa 12 gắn liền với hệ thống đồ tương ứng Ví dụ: Phần “Đặc điểm chung tự nhiên” gắn với đồ Địa hình, Khí hậu, sông ngòi… Phần Địa ... thông-Trang 33) Trên thực tế, trình giảng dạy môn Địa trường phổ thông, nhận thấy “Một số biện pháp góp phần nâng cao khả ghi nhớ kiến thức cho học sinh môn Địa 12” giải pháp tương đối hữu...
  • 10
  • 1,236
  • 2

Xem thêm