... nhóm trẻ ta có thể chia TEHCĐBKK thành 8 nhóm sau:1. Trẻ mồ côi.2. Trẻem khuyết tật.3. Trẻem lang thang.4. Trẻem bị xâm hại tình dục. 5. Lao động trẻ em. 6. Trẻem nghiện ma tuý.7. Trẻem ... nhóm trẻem làm trái pháp luật, lao động trẻ em, trẻem bị xâm hại tình dục, nghiện hút tỷ lệ còn bố mẹ, có gia đình cao hơn nhóm trẻem lang thang và trẻ em mồ côi. Kết quả khảo sát trẻem làm ... trẻem làm thuê, Trung tâm thông tin, Bộ LĐTBXH).- Đối với trẻem nghiện ma tuý, trẻem làm trái pháp luật, trẻem bị xâm hại tình dục phần lớn cũng có trình độ văn hoá thấp hơn những trẻ em...
... học giáodục theo hướng hiện đại và hoà nhập.Từ 1994 đến 2004, Trung tâm là đơn vị trực thuộc Bộ GD&ĐT.Tháng 4/2008, Trung tâm là đơn vị nghiên cứu trực thuộc Viện Khoa học Giáodục ... đơn vị nghiên cứu trực thuộc Viện Khoa học Giáodục Việt Nam.I. GIỚI THIỆU VỀ TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ GIÁO DỤCHomePreviousNextHelpTại Sở Phụ nữ tỉnh KandalHomePreviousNextHelpKhảo sát ... các hình thức giáodục ngoài giờ lên lớp, tạo ra một sân chơi mới hấp dẫn, vui vẻ và bổ ích cho học sinh.Khai thác nội dung và quỹ thời gian vốn có trong nhà trường, trung tâm học tập cộng...
... những kiến thức về chuyên nghành tâm lýgiáodục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻem ,tâm lý học phát triển ma tổ tâmlý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... bộ môn tâmlýgiáo dục a) Bộ môn tâmlýgiáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâmlý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâmlýgiáodục học.Bộ môn tâmlýgiáodục với sự quan tâm đặc biệt của nhà trường,với đội ngũ cán bộ có tâm huyết,có khả...
... 40. Trẻem có hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻem mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻem khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ ... vệ, chăm sóc và giáodụctrẻ em. 2. Nhà nước có chính sách tạo điều kiện cho trẻem là con thương binh, liệt sỹ,người có công, trẻem dân tộc thiểu số, trẻem của hộ nghèo, trẻem cư trú ở vùngcó ... trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt.4. Cơ sở trợ giúp trẻem là tổ chức được thành lập để bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻem có hoàn cảnh đặc biệt. Điều 4. Không phân biệt đối xử với trẻem Trẻ em, ...
... 40. Trẻem có hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻem mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻem khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ ... học; trẻ em nhiễm HIV/AIDS; trẻem phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc vớichất độc hại; trẻem phải làm việc xa gia đình; trẻem lang thang; trẻem bị xâm hạitình dục; trẻem nghiện ... trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt.4. Cơ sở trợ giúp trẻem là tổ chức được thành lập để bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻem có hoàn cảnh đặc biệt. Điều 4. Không phân biệt đối xử với trẻem Trẻ em, ...
... VHXHPhát triển tâmlý trẻ Hình thành nhân cách trẻ Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN37Chương II. Tâmlý học dạy học4. Tăng việc dạy học và phát triển trí tuệ•Tăng cường một cách hợp lý hoạt động ... ĐHNN- ĐHQGHN22Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN18Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân ... ĐHQGHN1Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN4Chương II. Tâmlý học dạy học1. Khái niệmHoạt động dạyIIHOẠT ĐỘNG DẠYLà hoạt động chuyên biệt của người lớnGiúp trẻ lĩnh...
... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáodục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáodục nhƣ sau: Quản lí giáodục ... quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội (1996) 8. Điều lệ trường đại học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáodục của tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) 9. Khoa TâmlýGiáo dục, ... Giảng viên Luật Giáodục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục trong nhà trƣờng, cơ sở giáodục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục đại học...
... trẻem bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻem nhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất độc hại; trẻem phải ... xa gia đình; trẻem lang thang; trẻem bị xâm hại tình dục; trẻem nghiện ma túy; trẻem vi phạm pháp luật. Bên cạnh đó, nhằm tạo chuẩn mực pháp lí trong ứng xử đối với trẻ em, giúp các cơ ... công tác bảo vệ, chăm sóc và giáodục trẻ em và để bảo vệ tốt hơn quyền của trẻem có hoàn cảnh đặc biệt, lần đầu tiên việc bảo vệ, chăm sóc và giáodục đối tượng trẻem này đã được quy định...
... trên sinh hoạt đồng cảm sơ khởi của trẻ em. Nếu trẻem chưa có khả năng nhìn một cách trực diện, chúng ta quay phim những lúc trẻem bùng nổ, để cho trẻem nhìn lại mình. Chúngta chụp hình ... Loạn Asperger, trẻem vẫn có ngôn ngữ và có khả năng trao đổi, tiếp xúc. Tuy nhiên lý luận của các trẻem thuộc loại nầy có những hình thức rườm rà, vòng vo và khó hiểu. Trẻem có thể dùng ... sau khi trẻem đã trở về tình trạng ổn định,chúng ta tìm hiểu nhu cầu của trẻem : Con cần gì, hãy nói racho mẹ biết. Trường hợp trẻem không nói, chúng ta có thểthuyên giải, đưa ra một lý do...
... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng ... Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáodục một số nội dung sau : 1.1. Giáodục ý thức chính trị Mục đích của giáodục ý thức chính trị ... thái tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng đối dài, việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng. Có hai trạng thái tâmlý cơ bản là chú ý và tâm trạng.* Các thuộc tính tâm lý...
... với ông trong công việc bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻ em? Trả lời: Nói chung đánh vào tâm lý, dễ hiểu hơn, và cách chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻem theo kế hoạch hơn. Nh vậy là theo tôi có ... nét về tình hình bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem tại địa phương? Đ: Là một giáo viên trực tiếp tham gia vào công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻ em, nhận xét chung của tôi là công ... kiến thức bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻem minh? Trả lời: Tôi thấy mình còn thiếu thông tin, báo chí hạn chế, gặp gỡ chuyên gia chăm sóc, bảo vệ, giáodụctrẻem hiếm hoi. Do vậy, nếu đợc...
... đến trẻem nh đánh đập, bạo hành với trẻ em, bóc lột sức lao động trẻ em, lợi dụng trẻem trong các hoạt động kinh tế, trục lợi, ngăn chặn tình trạng xâm hại tình dụctrẻ em, buôn bán trẻ em, ... vấn đề giáodụctrẻ em. Giáo dụctrẻem trong gia đình là một quá trình khá đa dạng và phức tạp nếu xem xét ở mục đích, nội dung, phơng pháp, điều kiện giáodục và nếu phân chia giáodục theo ... theo các lĩnh vực giáodục giới tính, giáodục pháp luật, giáodục đạo đức, giáodục cách c xử trong gia đình và xà hội, giáodục giá trị truyền thống, nếu phân chia giáodục theo độ tuổi có...
... chăm sóc và giáodụctrẻem trong gia đình 1. Quan điểm của Đảng và các chính sách của Nhà nước liên quan đến bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem Bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem là một truyền ... chăm sóc, giáodụctrẻem của các bậc cha mẹ mà trong bảng hỏi không có điều kiện đi sâu làm rõ. Đồng thời nghiên cứu tâmlý và kiến thức, kỹ năng bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻem của một ... với vấn đề bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem Như phần trên đã trình bày, Đảng và Chính phủ Việt Nam rất quan tâm đến vấn đề bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻ em. Hệ thống văn bản pháp luật...