sát hình 2 trong sách giáo khoa rồi tìm trên lược đồ các chữ a b c d cho biết các cảnh thiên nhiên đó được chụp ở nơi nào của châu âu làm theo nhóm đôi

Các hình vẽ trong sách giáo khoa vật lý 11,10

Ngày tải lên : 12/06/2013, 01:27

10
4.1K
55

Trọn bộ hình vẽ trong sách giáo khoa hình học 12_File Word

Ngày tải lên : 31/07/2015, 11:24

33
1K
3

SKKN Hướng dẫn học sinh lớp 8, 9 khai thác một số hình ảnh trong sách giáo khoa lịch sử 8, 9

Ngày tải lên : 06/08/2015, 23:09

... phân tích, nhận định, đánh giá C c b c làm vi c với đồ d ng tr c quan tạo hình B c Cho h c sinh quan sát tranh, ảnh để h c sinh x c định c ch khái quát nội dung tranh ảnh c n khai th c B c Giáo ... kênh hình sách giáo khoa biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng d y h c lại ch a quan tâm c ch đầy đủ Trong d y Lịch sử THCS c giáo viên coi vi c sử d ng kênh hình nhằm minh h a cho d y ... nhóm đồ d ng tr c quan âu đồ d ng tr c quan vật, đồ d ng tr c quan tạo hình, đồ d ng tr c quan quy ư c B i c phân loại nhóm đồ d ng tr c quan giáo viên l a chọn phương pháp phù hợp để khai thác...

28
726
0

SKKN dia 8; cách sử dụng và khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 để dạy phần nam á

Ngày tải lên : 14/04/2016, 22:09

... Á - Đ c nhan đề b ng số liệu xem đề c p nội dung m c đích? (diện tích d n số số khu v c châu Á, qua biết Nam Á c số d n đơng mật d d n số cao) - Bang c c t d c? tên c t gì? (c c t d c tên ... thích lòng ham hiểu biết giúp vi c d y h c trở nên nhẹ nhàng d d ng 1 .2 C c loại kênh hình SGK Đ a lí * Lư c đồ Lư c đồ loại đồ vẽ sơ lư c nội dung c n thiết, ph c vụ riêng cho h c Lư c đồ in ... Nam Á thơng qua hình c thể 3.4 Hướng d n h c sinh c ch sử d ng, khai th c kiến th c từ kênh hình SGK Đ a lí phần Nam Á a C c b c sử d ng khai th c lư c đồ b Trình tự b c sử d ng, khai thác...

27
1.2K
3

SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ BÀI TẬP HÌNH HỌC TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 9

Ngày tải lên : 21/04/2016, 12:39

... Mà CEO ' = ·AED (đối đỉnh) ⇒ ·AED = ·ABC Xét ∆ABC ∆AED c : ·  CAB chung AE AD = ⇒ AE AC = AB AD (đpc/m)  ⇒ ∆ABC ∆AED (g.g) ⇒ ·AED = ·ABC (cmt )  AB AC  · · · c) Vì AED = ABC (cmt) ⇒ ·ABC ... Nếu AM + BN + CQ = 9r ∆ABC Chứng minh: 1 2 ( AB + BC + AC ) r ( a + b + c ) r ( AB + BC + AC ) r Ta c : S ABC = a. ha = b. hb = c. hc = ⇒ CQ = AB ; BN = ; AM = ( AB + BC + AC ) r AC BC 1   ⇒ AM ... gi c ACBD c AC / / BD ( ⊥ AB ) ⇒ Tứ gi c ACBD hình thang vng ( AC + BD ) AB = ON AB ≥ OQ AB (ON đường trung b nh hình thang) Vậy ( S ACDB ) MIN = OQ AB = AB Khi N trùng với Q ACDB hình chữ...

24
736
1

Nhận xét về việc giới thiệu ngữ pháp tiếng việt trong sách giáo khoa phổ thông từ góc độ dạy bản ngữ

Ngày tải lên : 18/07/2017, 20:45

... giảng d y sách ngữ 62 2 .2. 2 C ch thể nội dung giảng d y ngữ sách 66 2. 2.3 Dung lượng giảng d y 70 2. 2.4 Trình tự phân b 70 2. 3 Nội dung giảng d y C u sách giáo khoa 71 2. 3.1 ... đƣ c tính phản biện trình h c, giúp hạn chế đƣ c ấn định, áp đặt nhƣ lối d y diễn d ch C ch d y đáp ứng m c tiêu d y h c d y c ch tƣ duy, c ch tìm chân lí  B SGK Tiếng Việt THCS thời c i c ch ... Quang Ban danh từ Ông phân chia danh từ thành danh từ riêng danh từ chung Trong danh từ chung lại c danh từ tổng hợp danh từ không tổng hợp Trong hai loại danh từ lại c hai lớp danh từ đếm đư c/ danh...

157
341
0

Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a,b,c,d) cho trường hợp a + d = 2

Ngày tải lên : 18/06/2016, 10:31

... c1 a1 Khi a + d = a2 + d Chứng minh Thật vậy, a1 b c1 d = a2 b c2 d2 d1 b1 c1 a1 a1 a2 d1 + b1 c2 d1 − c1 a1 b2 − c1 b1 d2 a1 a2 b1 − c2 b2 1 + a2 1 b2 + a1 a2 d2 a1 c1 d1 + c2 d2 1 − c2 1 b2 ... − c1 d1 d2 a2 b1 c1 − b1 c2 d1 + a1 b2 c1 + a1 d1 d2 11 (1.13) Khi đó, a + d = a1 a2 d1 + b1 c2 d1 − c1 a1 b2 − c1 b1 d2 − a2 b1 c1 − b1 c2 d1 + a1 b2 c1 + a1 d1 d2 = a1 a2 d1 + a1 d1 d2 − b1 ... d ng luận văn 1.4 Một số tính chất quan trọng Tính chất 1.4.1 Giả sử ad − bc = a1 d1 − b1 c1 = a2 d2 − b2 c2 = 1, a b c d −1 = a1 b c1 d a2 b c2 d2 a1 b c1 d = a1 b c1 d a2 b c2 d2 d1 b1 c1 ...

42
245
0

Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a, b, c,d) cho trường hợp a + d ≤ 2

Ngày tải lên : 11/11/2016, 10:13

... a2 b1 − c2 b2 1  + a2 1 b2 a1 a2 d1 + b1 c2 d1 − c1 a1 b2 − c1 b1 d2 + a1 a2 d  = 2 a1 c1 d1 + c2 d1 − c1 b2 − c1 d1 d2 a2 b1 c1 − b1 c2 d1 + a1 b2 c1 + a1 d1 d2 Khi đó, a + d = a1 a2 d + b c ... c d − c a1 b − c b d − a2 b1 c1 − b1 c2 d1 + a1 b2 c1 + a1 d1 d2 = a1 a2 d1 + a1 d1 d2 − b1 c1 a2 − b1 c1 d2 = a1 d1 (a2 + d2 ) − b1 c1 (a2 + d2 ) = (a2 + d2 ) (a1 d1 − b1 c1 ) = a2 + d Tính chất ... c1 d1  a1 b c2 d2  c1 d1   a1 b a b d b1   2   =  c1 d1 c2 d2 c1 a1 a + d = a2 + d2 Chứng minh Thật vậy,       a1 b c1 d1 a2 b c2 d2 14 d1 c1 b1   a1 (2. 1)  a1 a2 ...

44
431
0

KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH, KHI DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP 10 THPT

Ngày tải lên : 01/11/2014, 14:57

... th c kênh hình sách giáo khoa giáo viên ch a th c triệt để Vi c ch a ý ch a biết c ch khai th c kênh hình c ch hệ thống khơng kích thích h c sinh suy nghĩ Đó ngun nhân c m làm cho h c sinh không ... soạn sách giáo khoa nhiều b t c p, th c lịch sử vơ phong phú nội dung sách giáo khoa chủ yều kênh chữ, kênh hình hạn chế làm cho môn h c lịch sử khô khan Mặt kh c, giáo viên ý tới kênh chữ sách giáo ... kết th c điểm cuối ph a tây di tích lịch sử Gia D c Quan, nằm ph a tây b c tỉnh Cam T c biên giới với Sa m c Gobi c đảo Con đường tơ l a Gia D c Quan xây để tiếp đón nhà du hành d c theo Con đường...

62
1.8K
3

Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên

Ngày tải lên : 09/11/2012, 10:54

... http://www.Lrc-tnu.edu.vn DANH M C C C HÌNH (Lƣ c đồ, biểu đồ) Trang Hình 2. 1 Lưới vng vẽ lư c đồ Việt Nam………………………………… 51 Hình 2. 2 Lư c đồ Việt Nam phần đất liền…………………………………… 54 Hình 2. 3 Lư c đồ số d ng ... lí: - B c – X c định nội dung hoạt động nhận th c (x c định điều biết, điều ch a biết, biện pháp thể biết ch a biết đó) - B c – X c định c i cho c i tìm cho hoạt động nhận th c (quan sát ... điều chỉnh; cung c p liên hệ ngư c cho thày đánh giá, c t c d ng khuyến khích tự h c Thày thày d y: d y chữ, d y Thày thày h c, chuyên gia nghề, d y người vi c h c, d y c ch h c cho trò tự h c chữ, ...

166
3.4K
3

Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực

Ngày tải lên : 09/11/2012, 15:17

... Hoàn (Chủ biên) Nxb Giáo d c, 20 06 Ở thể loại truyện c ời với hai t c phẩm c thể: Tam đại gà Nhưng phải hai mày, t c giả đ a c ch chiếm lĩnh t c phẩm theo ba b c: a) Gợi d n: Ở b c t c giả cung ... truyện c ời theo hướng tích hợp tích c c Chương 3: Thiết kế h c hai truyện c ời sách Ngữ văn 10 theo hướng tích hợp tích c c 12 B PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG C SỞ LÝ LUẬN C A VI C D Y - H C TRUYỆN C ỜI THEO ... tối a khả c nhân Vậy nên, vận d ng nguyên t c tích c c vào d y h c truyện c ời GV cho HS hoạt động a d ng văn c ch cho HS đóng kịch (d a tình gây c ời đó) ; chia nhóm tìm hiểu tình gây c ời;...

141
3.2K
5

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Ngày tải lên : 09/11/2012, 15:18

... tụ sau họ vào l c tưởng b c sang “m a đông” đời Đây hai c u thơ v a th c ch c trữ tình v a th c hịên ch c tự (chuẩn b cho diễn biến kết c c sau) Phần 2: C chỉ, hành động tâm trạng chàng trai ... Trong h c Đ c 1 -2 Không Đ c Khi nhà h c Đ c Đ c Không Đ c đ c đầu cuối qua đ c thu c 60 10 80 10 20 20 60 10 30 50 20 20 30 50 lần 1 .2. 1.3 Khảo sát hình th c tự h c h c sinh Hình th c: đ a c u ... trữ tình, biểu tr c tiếp tư tưởng nhân vật người kể chuyện Đ c điểm c truyện c tích truyện c tích biểu tư tưởng tình c m t c giả d n gian c ch gián tiếp Ngư c lại ca dao biểu c ch tr c tiếp trạng...

127
6.1K
11

Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh bằng phương pháp véctơ trong chương trình hình học 10 (chương i, ii - hình học 10 - sách giáo khoa nâng cao).pdf

Ngày tải lên : 11/11/2012, 19:31

... , BC CA B c 3: Trình b y lời giải -Hs: SA B C =  A' B' .B' C ' .C ' A' AB.BC.CA ; S ABC  4R 4R S A' B 'C ' A' B ' .B ' C ' .C ' A'  (**) S ABC AB.BC CA Mặt kh c: MAB ~ MB' A' nên:  M/(O) A' ... AB  CD  (OB  OA)  (OD  OC )  (OD  OA)  (OB  OC )  AD  CB C ch kh c: Ta biến đổi sau: Đối với điểm A, B, C, D ta ln c hệ th c AB  BC  CD  DA  O Do AB  CD  BC  DA  CB  AD SGK ...  mCA hay CA' CA' A' A CA' m m    CA CA' m A' A  m      CB' CB  CB' BB' CB '  nb  CB '  nCB hay n n  1 n CB CB CB -Vậy: B chia đoạn B C theo tỉ số 1-n A chia đoạn...

123
2.2K
3

Dạy học văn bản tựa và văn bia trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo đặc trưng thể loại

Ngày tải lên : 12/11/2012, 14:22

... bia từ đời Hán trở lại c nhiều người làm, c bia c u đường, c bia đàn, giếng, c bia đền thần, c bia nhà thờ, c bia c tích, phơng thổ, c bia c ng đ c, c bia mộ, ch a, quán Thể văn bia ... vượt qua để c di sản văn h a hơm - Qua h c, HS nhận th c đắn ý ngh a tầm quan trọng vi c b o tồn di sản văn h a d n t c - B i h c giáo d c ý th c đ c lập tự chủ d n t c cho HS Vi c d y h c văn ... “Chương trình giáo d c phổ thông thể m c tiêu giáo d c, c ch th c đánh giá kết giáo d c môn h c lớp c p h c giáo d c phổ thông” (Điều 29 , m c II - Luật giáo d c - 20 05) Như đổi chương trình giáo...

109
1.9K
1

Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực.pdf

Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:56

... Hoàn (Chủ biên) Nxb Giáo d c, 20 06 Ở thể loại truyện c ời với hai t c phẩm c thể: Tam đại gà Nhưng phải hai mày, t c giả đ a c ch chiếm lĩnh t c phẩm theo ba b c: a) Gợi d n: Ở b c t c giả cung ... truyện c ời theo hướng tích hợp tích c c Chương 3: Thiết kế h c hai truyện c ời sách Ngữ văn 10 theo hướng tích hợp tích c c 12 B PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG C SỞ LÝ LUẬN C A VI C D Y - H C TRUYỆN C ỜI THEO ... tối a khả c nhân Vậy nên, vận d ng nguyên t c tích c c vào d y h c truyện c ời GV cho HS hoạt động a d ng văn c ch cho HS đóng kịch (d a tình gây c ời đó) ; chia nhóm tìm hiểu tình gây c ời;...

141
2.2K
1

Khai thác các bài toán hình học cơ bản trong sách giáo khoa

Ngày tải lên : 14/03/2013, 11:55

... khai th c thêm yếu tố hai đường chéo v a vng g c v a nhau, ta c tốn : B i tốn1.6: Cho tứ gi c ABCD c hai đường chéo AC = BD AC ⊥ BD Gọi E, F, G, H theo thứ tự trung điểm c nh AB, BC, CD, DA ... (h .c) Ngồi ra, c vào c ch giải 2, mấu chốt d a vào hai đường chéo tứ gi c ABCD, từ sau h c đến Hình chữ nhật”, ta phát triển toán thành toán sau : B i tốn1 .2 : Cho tứ gi c ABCD c hai đường chéo ... a) Vì C điểm đối xứng với A qua d nên d đường trung tr c AC Mà D nằm d suy AD = CD Do AD + DB = CD + DB = CB (1) Tương tự ta chứng minh AE = CE (vì E nằm đường trung tr c AC), Nên AE + EB = CE...

7
6.5K
113

Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)

Ngày tải lên : 10/04/2013, 08:52

... lịch sử mối quan hệ đ a danh biểu tượng không gian *- Khái niệm đ a danh lịch sử: B t vùng đát d lớn hay nhỏ c đ a danh, tên gọi kh c Đ a danh bao gồm đ a danh đ a lý, đ a danh lịch sử, đ a danh ... ảnh c nội dung tiến b , đảm b o tính khoa h c, liên quan đến h c mang ý ngh a giáo d c h c sinh Tranh ảnh giáo khoa lịch sử: V a t c phẩm nghệ thuật cho thời đại v a t c giả giáo khoa l a chọn ... cho h c sinh 26 2. 2.1 B ng thống kê kênh hình c n khai th c ………………… 28 2. 2 .2 Nội dung kênh hình sách giáo khoa ……………… 28 2. 3 Những đ a danh lịch sử c n sử d ng để tạo biểu tượng …… 28 2. 3.1...

43
1.9K
2

sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8

Ngày tải lên : 03/06/2013, 01:26

... "Khai th c toán sách hình h c 8" B i toán 9: Cho tam gi c ABC nhọn tìm c nh AB, AC, BC điểm M, N, I cho Chu vị tam gi c MNI nhỏ (M, N, I chân đờng cao tam gi c ABC) Với hệ thống tập c tình d n ... điểm A, B, a hẵy tìm hai điểm M,N ( MN =d cho tr c) cho AM + MN + NB b Hớng d n giải: B Lấy A' đối xứng với A qua a, Nối A' B c t a M A Trªn a lÊy MN = d (sao cho BN b nhất) điểm a MN điểm c n tìm ... điểm M, b ®iĨm N cho AM+MN+NB b nhÊt ( Híng d n - LÊy A' ®èi xøng víi A qua a Nèi A' B c t b N từ N d ng NM vuông g c với a - M thu c a- C c điểm M thu c a, N thu c b điểm c n tìm) Nếu a, b không...

4
1.7K
4