sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức lớp 1

... thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh lớp mình. II/ NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Cần tìm hiểu học sinh một cách toàn diện và sâu sắc. Để giáo dục học sinh tốt người ... cơ bản cho các cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học phải được tất cả lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường thực hiện. Song giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp ... chất đạo đức tốt luôn luôn có trong con người các em,chúng ta phải biết cách để các em có điều kiện bộc lộ,hướng các em có suy nghĩ đúng đắn. Muốn làm tốt công tác giáo dục đạo đức ,GVCN lớp...

... Yếu 2004-2005 738 56 ,1 28,4 11 ,2 4,3 2005-2006 704 63,6 27,0 8,0 1, 4 HKI: 2006-2007 719 57,6 33,8 7,4 1, 2 Lương Đức Thuận Giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS KINH NGHIỆM: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH ... học. Lương Đức Thuận Giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS dụng. Ngoài ra mỗi giáo viên khác khi lên lớp đều phải có trách nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức học sinh . - Giáo dục đạo đức học ... pháp giáo dục đạo đức học sinh . b/ Ba rem xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tuần. c/ Biện pháp thực hiện. d/ Kết quả thực hiện. B/ NỘI DUNG: 1/ Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh : - Giáo dục...

... công tác giáo dục đạo đức của GVCN đối với lớp. C. Lý luận chung: I. Lí luận chung về giáo dục đạo đức: Trần Duy Thắng GV trêng THCS Linh Hå 1 Qua kinh nghiệm, tôi thấy muốn giáo dục đạo đức cho ... riêng. Vì vậy, ngời làm công tác giáo dục đạo đức phải hiểu về cơ sở lí luận và tiến trình giáo dục giáo dục đạo đức một cách thật sâu sắc.Vậy đạo đức là gì ? đạo đức là một hình tháI , ý thức ... chuẩn mực đạo đức giữa con ngời với con ngời và con ngời với xà hội, chúng ta đà đợc giáo dục về đạo đức ngay từ khi học mẫu giáo. Giáo dục đạo đức là một mặt hợp thành hạot động giáo dục trong...

... THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 1. Ý nghóa: - Giáo dục những học sinh có những biểu hiện không tốt về đạo đức cũng như học tập để các em trở thành những con người toàn diện cả đức lẫn Trang ... áp dụng cho tất cả các giáo viên đang làm công tác chủ nhiệm. 4. Bài học kinh nghiệm: - Giáo dục học sinh cá biệt đòi hỏi nhà giáo phải có phương pháp giáo dục. - Người giáo viên phải có nghệ ... trong quá trình giáo dục học sinh cá biệt lớp đầu cấp – Bậc THCS tài là trách nhiệm của người giáo viên đứng lớp, của gia đình, nhà trường và toàn xã hội. - Những biện pháp giáo dục thích hợp sẽ...

... được các cấp công nhận là sáng kiến kinh nghiệm có hiệu quả trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động Đội. Tịnh Châu, ngày 17 tháng 03 năm 2 011 Người thực hiện Phạm Thị ... tài: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong sự nghiệp giáo dục đào tạo, giáo dục đạo đức là một bộ phận của quá trình giáo ... Kim Loan 12 Giáo dục đạo đức cho học sinh là hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh PHẦN III: KẾT LUẬN I/TÍNH KHẢ THI VÀ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Bằng những nguyên tắc, phương pháp giáo dục đạo đức cho...

... giáo dục và đào tạo, 2003. 2. Giáo dục pháp luật trong nhà trờng Nhà xuất bản giáo dục, 20 01. 3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6- Sách giáo viên - Nhà xuất bản giáo dục 4. Tạp chí giáo ... niên Dân chủ Đông Dơng (19 36 -19 39) Đoàn thanh niên Phản đế Đông Dơng (19 39 -19 41) Đoàn thanh niên Cứu quốc Việt Nam (19 41- 1955) Đoàn thanh niên Lao động Việt Nam (19 55 -19 70) Đoàn thanh niên ... gia: - GVCN lớp, giáo sinh thực tập, học sinh lớp 6C. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Chủ điểm Chúng em ca hát về mẹ và cô giáo I) Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Thống nhất với cán bộ lớp, tổ về...

... nhiên. II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - H24 .1 và H24.2( phóng to). Nguyễn Thị Hơng Trờng THCS Tiên LÃng 18 Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục kĩ năng vận dụng ... Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục hành dạy thực nghiệm trên 3 lớp 6 với 3 phơng pháp khác nhau và đều thu đợc các kết quả rất khả quan nh sau: - Lớp 6 A : Dạy theo phơng pháp thuyết trình. - Lớp ... dung II .1. Chơng 1: Tổng quan II .1. 1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Nguyễn Thị Hơng Trờng THCS Tiên LÃng 7 Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục khô hạn, nắng nóng. 4. Củng cố: Câu hỏi 1: Tại sao khi đánh...

... ngay từ giai đoạn 1 của năm học. Tôi tổ chức xây dựng giờ kể chuyện cho 15 giáo viên trong trờng đợc dự và rútkinh nghiệm, sang tháng 1 tôi tham mu với Phòng giáo dục chỉ đạo chuyên đề văn học ... là giáo viên mầm non. Vì vậy cô giáo phải là ngời tổ chức các hình thức giáo dục cho trẻ Làm quen với văn học ở các nhóm, lớp yêu cầu đối với các cô giáo phải thực hiện thế nào ? Trớc hết cô giáo ... nói - Thi giáo viên cấp trờng : 15 cô dự thi có 9 cô đạt loại giỏi , 6 cô đạt loại khá - Thi giáo viên cấp huyện : 6 cô dự thi có 5 cô xuất sắc, 1 cô đạt loại khá Bài học rút kinh nghiệm Qua...

... CÁCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIấN TIN I- khái niệm về SKKN giáo dục tiên tiến - Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiên tiến (SKKN) là kết quả lao động sáng tạo của cán bộ, giáo viên, ... qua lại đó. - Kinh nghiệm là cái có thực, đợc chủ thể tích luỹ đợc trong quá trình trải nghiệm, nó là những gì tốt nhất trong những gì đà kinh qua. 3- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiên tiến - ... sau: 1- Sáng kiến - Sáng kiến là tạo ra, tìm ra, xây dựng nên một ý kiến, một ý tởng, một giải pháp mớivề một đối tợng, một hoạt động nào đó. - Theo từ điển Tiếng Việt " ;Sáng kiến là ý kiến...

... =2$#>#>#;?V"v 57<$,QN%~ ^2N'9M ~1! >Nf>L!u*I, ,V#;4aEDv**^',>2$=()**cv7N,1f [*,1f|2$v*)"*:2#;N6K"N6K"# ;1# 2N(z ,1( )*:2vY22 G@?V"f&1Q$#;?V"&*O 61! #**Wv7>&N} b"*7c*I,C>*:2#;#>N(z ,1( )N6K"# ;1! v&ã '*I*e*W?-cNO?-(9cNã*!N6K"#;?V" *O6*Kc, -1! c*'*If"7!yN-'S C#V*&,>#;>Nf>L2$*9cv7fNã*!&=() ?'9*I,'2,-&N$=()!""y*@fV(R#;L?K*L gN6K"#;Vc>vCDt$>*,-'>#;#>N(z ,1( ),- /~C>*:22,1GSfC>*:22#>(]"-$-(wg< ,1$ S ^2N'9~\H!>Nf>L 6# ;1! >v##-gf&=()!""*'#;NL***;h*O,H Nf>L*:2#;#>NO~ W()~5oPfNL*0'**h#2"72NO*'#;[y"t",-(9$*'#;[ NL*NNL*?9f#;*O6t"b*>L,->N#NL**Kf,W()2*IP5o ChNOf#;"#2**y"t"#>&NK,V>L*:2v. #;((t*NB#>*:2v&<2,*# ;1! >Nf>L j22N'9#>f&?&b",-#2'NE,V")$,%,*9'*gN6K"#; 1! >vãN2NO#;f")$D*,-'>*:2#;,-/'ã*!9 * W()~C>*:2*'@8:-'S3t0,V C>*:2!9-' ... để rút ra kết luận: (lớp siro nặng hơn nứơc nên chìm xuống dưới cùng. Lớp nứơc nhẹ hơn siro nhưng nặng hơn dầu nên ở giữa. Lớp trên cùng là lớp dầu vì nhẹ hơn lớp nước và lớp siro) BƯỚC 3: Cho ... ,V^*K2?--'*'<7f"$789',-@ b@#;V?-N%*<2HC#V*>2*?cI,QN%2~ $> ,1? "71Ng7#;%f(wvf2'- $> ,1? (w[**&,-**O6*z?- *zO"7Nb*=( )1& lt;7=()t$> Nb*<2%'9N *2 ãO8*7<$@NH$~-*ON$N:**$> ,1? #2?-**-'N6 "#6@b*'#;,-K"#;'9N9'0'[@bNO V7<$2~ 5V*M~**$> ,1? **''9N 5V*~-** ,1? #D 5V*4~CE*.*'9N )6D'9NY#$*H$- 5V*M~***-&f...