Trờng đại học s phạm I hà nội Khoa: giáo dục mầm non Bài tập tốt nghiệp Tên đề tài giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tiết học truyện và thơ Giảng viên hớng dẫn: ts đinh hồng thái Giáo sinh nghiên cứu : Nguyễn thị thúy Hằng Lớp : đhmn khóa 2 giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tiết học truyện và thơ Lời nói đầu Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai Trẻ emlà nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tơng lai của đất nớc. Những ngời làm cha, làm mẹ sẽ hạn phúc biết bao khi con cái họ là những đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh và ngoan ngoãn, biết vâng lời cha mẹ. Tơng lai của đất nớc sẽ rạng rỡ vô cùng khi xã hội ta có một thế hệ trẻ có sức khỏe dồi dào, có đức và có tài. nh chúng ta đã biết, nớc ta là một nớc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, một xã hội công bằng văn minh chín vì vậy, ngành giáo dục mầm non có nhiệm vụ phối hợp với gia đình và xã hội chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển toàn diện, đặt nền tảng đầu tiên cho sự hình thành những phẩm chất, nhân cách của con ngời mới XHCN. Rồi mai đây, những con ngời ấy sẽ là lớp kế cận, tiếp tục gánh vác sự nghiệp của ông cha ta dựng nớc và giữ nớc, thực hiện lòng mong mỏi của Bác Hồ Non Sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có đợc sánh vai các cờng quốc năm châu hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu Vậy chúng ta những ngời làm công tác chăm sóc giáo dục các cháu ở lứa tuổi mầm non,những con ngời đang cống hiến cho sự nghiệp trồng ngời cần phải làm gì để giáo dục trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Một trong các môn học của trẻ trong trờng mầm non là môn luyện thơ ( làm quen với văn học ) đã góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Vì vậy trong đề tài này em chỉ nghiên cứu vấn đề hẹp đó là Tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua môn truyện thơ Mặc dù đề tài đợc nghiên cứu trong một thời gian ngắn, nhng nhờ có sự giúp đỡ tận tình của thầy giáo hớng dẫn: TS- Đinh Hồng Thái cùng toàn thể các thầy cô giáo trong khoa Giáo dục mầm non trờng Đại học S Phạm Hà Nội. Cảm ơn sự giúp đỡ của các thầy giáo, cô giáo , các bạn bè đồng nghiệp đã tạo điều kiện cho em hoàn thành bài tập tốt nghiệp này. Phần mở đầu 1/ Lý do chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lý luận: Trong giai đoạn hiện nay Đảng và nhà nớc ta đã khẳng định trong sự nghiệp đổi mới đất nớc với cách mạng khoa học kỹ thuật đang phát triển nh vũ bão, con ngời cùng với trí tuệ đã trở thành nhân tố quyết định sự phát triển nhiều mặt của xã hội. Giáo dục không chỉ là mộ bộ phận khăng khít của nền kinh tế xã hội mà còn là động lực hàng đầu thúc đẩy sự phát triển của xã hội. Giáo dục là nhân tố tái sản xuất mở rộng sức lao động của con ngời. Từ thực tiễn đó Đảng và nhà nớc đã đề ra mục tiêu của đất nớc ở thế kỷ 21 là Dân giàu, nớc mạnh, Xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Với sự thay đổi cơ bản về cơ cấu xã hội để tiếp thu một nền văn minh trí tuệ khoa học hiện đại, trong đó con ngời đứng vị trí trung tâm thì việc đào tạo thế hệ trẻ là một việc cần thiết, cấp bách chúng ta hãy vì : Trẻ em hôm nay thế giới này mai Thấy rõ đợc tầm quan trọng của thế hệ mai sau Đảng ta đã chỉ rõ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa phải đi liền với việc bảo tồn phát huy bản sắc dân tộc. Giá trị đạo đức, lễ giáo truyền thồng về một phơng diện nhất định chính là vấn đề đang đợc đặt ra cho những ngời làm công tác văn hóa, giáo dục , làm sao đổ mới phải gắn liền về giáo dục đạo đức truyền thống cho thế hệ trẻ. Về mặt lý luận, các nhà tâm lý học và giáo dục học đều thống nhất nhất định rằng. Trong những năm đầu của cuộc đời, hệ thần kinh của trẻ em là mềm mại hơn cả và thờng trong những quãng thời gian đó rất dễ hình thành những nét cơ bản của cá tính và hoàn thiện những thói quen nhất định. Sau đó những phẩm chất đợc hình thành từ thời thơ ấu sẽ tiếp tục phát triển. Những gì mà đứa trẻ trớc lúc đó 90% kết quả của quá trình giáo dục Chúng ta lớn lên bằng lời ru ngọt ngào của ông bà, cha mẹ bằng những câu chuyện thần tiên đầy giá trị nhân ái cao đẹp. Từ đó thể xác ta cũng lớn dần lên và đôi cánh tâm hồn tình cảm cũng dần mở rộng. Văn chơng quả là một ph- ơng tiện suất xắc, hữu hiệu có tác dụng bồi bổ cho tâm hồn trẻ thơ. Cho trẻ làm quen với văn học là một trong các cách hoạt động quan trọng ở trơng mầm non, đợc tổ chức một cách có hệ thống nhằm góp phần giáo dục đạo đức và phát triển toàn diện cho trẻ. 1.2. Cơ sở thực tiễn: Về mặt thực tiễn của kết quả rèn luyện giáo dục con ngời, cha ông ta đã đúc kết thành kinh nghiệm . Uốn cây từ thuở còn non Dạy con từ thuở con còn ngây thơ Rõ ràng, về lý luận cũng nh thực tiễn không pjải hiện nay, mà từ lâu ngời ta đã khẳng định vai trò của giáo dục, tác động to lớn của giáo dục trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách bằng những định đề rất súc tích con ngời muốn trở thành con ngời cần phải có giáo dục Trong những năm gần đây, ngàng giáo dục mầm non đã có những cải tiến nội dung, chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ. Cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học trên thực tế mới chỉ dừng lại ở việc giúp trẻ thuộc và hiểu nội dung bài thơ, câu chuyện, còn việc gợi lên những tình cảm, cảm xúc ở trẻ, giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, của tâm hồn con ngời thì còn hạn chế. Để làm đợc điều đó, đòi hỏi ngời giáo viên phải không ngừng học hỏi nâng cao trình độ văn học, thích và cảm nhậ tác phẩm một cách sâu sắc. Trên thực tế, việc giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ có đề cập đến từ nhiều năm nay nhng thờng ở phạm vi cuối tiết học. Cô giáo chỉ dặn dò, giáo dục trẻ một cách áp đặt, máy móc mà cha gợi đợc những cảm xúc tình cảm của trẻ một cách từ từ và tự nguyện. Vì vậy, việc cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, sự vật, sự việc trong thơ, truyện đạt kết quả cao Để đáp ứng đợc nội dung yêu cầu của chơng trình và thực hiện một cách có hiệu quả chuyện đề cho trẻ làm quen với văn học ở lớp mẫu giáo lớn góp phần nâng cao chất lợng việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua môn truyện thơ thì việc tìm ra một số biện pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho trẻ mẫu giáo là việc làm có ý nghĩa thiết hình tợngực và vô cùng quan trọng. Chính vì vậy mà em đã mạnh dạn nghiên cứu vấn đề này để góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt: Đức trí- lao thể- mĩ và tạo điều kiện cho trẻ bớc vào lớp 1 đợc tốt hơn. 2. Mục đích nghiên cứu : Nhằm tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhất để góp phần năng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho trẻ mầm non nói chung và cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng thông qua tiết truyện và thơ. 3. Lịch sử vấn đề. Từ trớc tới nay, việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo đã có rất nhiều các tài liệu, giáo trình đề cập đến rất kỹ lỡng. Các bộ giáo trình trong nhà tr- ờng đã chỉ rõ những yêu cầu, nhiệm vụ, tuy nhiên phơng pháp, nội dung rất rỗ ràng cụ thể. Vận dụng vào từng đối tợng trẻ ở các địa phơng cụ thể thì có nơi đợc vận dụng rất tôt, nhng ngợc lại một số nơi vận dụng còn cha tốt, còn sơ sài, thiếu hệ thống và cha đạt hiệu quả cao. Đề tài này vì thế đặt ra nhiệm vụ, vận dụng những phơng pháp chung về vấn đề đạo đức cho trẻ ở đối tợng 5-6 tuổi thông qua truyện thơ để thông qua hiệu quả giáo dục đạo đức cho trtẻ mầm non ở trờng mầm non Hoa sen 4. Đối tợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu . hiệu quả giáo dục đạo đức cho trẻ mầm non nói chung và cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng thông qua tiết truyện và thơ. 3. Lịch sử vấn đề. Từ trớc tới nay, việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo đã. thái Giáo sinh nghiên cứu : Nguyễn thị thúy Hằng Lớp : đhmn khóa 2 giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tiết học truyện và thơ Lời nói đầu Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai Trẻ emlà. Trờng đại học s phạm I hà nội Khoa: giáo dục mầm non Bài tập tốt nghiệp Tên đề tài giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tiết học truyện và thơ Giảng viên hớng dẫn: