Sáng kiến kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non phát triển thể chất ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục mầm non đòi hỏi ngành phải có nội dung, chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ, thể lực để đón đầu phát triển xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan Trẻ em năm đầu sống non nớt, cần chăm sóc người lớn, chăm sóc khơng vật chất mà tinh thần Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham gia tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Vì vận động có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ phát triển Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Theo đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non “Dễ nhớ, dễ quên, học qua chơi, chơi qua học”, để giáo dục trẻ lòng yêu thích thể dục thể thao, hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên phải làm gì? Điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, điều kiện trang phục, địa điểm, thiết bị dụng cụ Nó góp phần vào phát triển hài hòa thể chất trẻ, thúc đẩy hoạt động thể, tăng cường sức khỏe trẻ Các trang thiết bị sử dụng để giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt: giáo dục, vệ sinh, an toàn thẩm mĩ Cách sử dụng thiết bị dụng cụ phụ thuộc vào sáng tạo cô giáo Điều chủ yếu chúng phải đảm bảo thỏa mãn toàn yêu cầu thiết bị dụng cụ Đối với trẻ mầm non tập luyện điều quan trọng phải giáo dục cảm xúc tích cực, đảm bảo sảng khoái, trạng thái vui tươi, biết vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Trên thực tế trường mầm non Duyên Hà trường nông thơn nằm địa bàn huyện Thanh Trì nên điều kiện thực giáo dục thể chất cho trẻ gặp nhiều khó khăn: khó khăn sở vật chất, nhận thức số phụ huynh….Nếu trẻ không chuẩn bị đầy đủ kỹ năng, thể lực, tâm lí sẵn sàng học ngun nhân dẫn đến tình trạng chất lượng yếu kém cấp học sau Từ lý lựa chọn đề tài “ Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Duyên Hà” * Mục đích nghiên cứu: – Tìm số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ – Hướng dẫn trẻ kỹ vận động thông qua phát triển thể chất * Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu số Sáng kiến kinh nghiệm mầm non biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp B1 trường mầm non Duyên Hà, năm học 2014 – 2015 * Phạm vi áp dụng: Thực đề tài lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Duyên Hà – huyện Thanh Trì – Hà Nội GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao…Phạm trù thể lực bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể , nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Đối với trẻ mẫu giáo nói chung mẫu giáo nhỡ – tuổi nói riêng việc phát triển thể lực cho trẻ thông qua môn giáo dục thể chất yếu tố quan trọng cần thiết Nó giúp trẻ phát triển tồn diện cân đối người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng thể trẻ trước tác động điều kiện mơi trường xung quanh Vì thể dục cần phải có điều kiện sở vật chất: địa điểm, trang phục, dụng cụ cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển thể lực tốt CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm chung: Trường mầm non Dun Hà nằm ngồi đê ven sơng Hồng Trường có khu khơng tập trung cách xa Năm học 2014 – 2015 Ban Giám Hiệu phân công phụ trách lớp tuổi với giáo có trình độ chuẩn thưc nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cho 49 trẻ – Nữ : 23 cháu – Nam : 26 cháu – 100% trẻ ăn bán trú trường Trước thực trạng dạy trẻ hoạt động tạo hình lớp tơi có thuận lợi khó khăn Thuận lợi – Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng dạy học – Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên kiến tập, học hỏi thêm kinh nghiệm trường bạn – Lớp có giáo viên giáo viên có trình độ chuẩn, giáo viên mầm non học đại học Bản thân tơi ln có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, quan sát, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp – 80% trẻ học từ lớp Nhà trẻ, mẫu giáo bé nên đa số trẻ có nề nếp tốt, có kiến thức lứa tuổi học, tất trẻ độ tuổi nên trẻ có nề nếp hoạt động, 100% trẻ ăn bán trú Khó khăn: – Cơ sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn: Diện tích lớp học chật hẹp, số học sinh lớp đơng – Trong lớp có nhiều trẻ bị suy dinh đưỡng, thấp còi, nên gây nhiều khó khăn cho việc tham gia vào hoạt động, giáo dục thể chất – 90% phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, kinh tế thấp khơng có điều kiện quan tâm đến cái, trẻ khơng va chạm nhiều nên nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động *Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi suy nghĩ đề số biện pháp sau: Sáng kiến kinh nghiệm mầm non phát triển thể chất III BIỆN PHÁP Xây dựng lập kế hoạch chương trình giáo dục thể chất: Mơn học giáo viên cần nắm bắt đề tài đưa chủ đề xem có phù hợp với khả nhận thức lớp khơng “Sáng kiến kinh nghiệm mầm non“ Nếu khơng phù hợp giáo viên nghiên cứu, xây dựng lại thông qua buổi họp chuyên môn đề xuất, thống đề tài phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ lớp Để việc xây dựng kế hoạch xác, phù hợp với nhận thức khả học sinh, từ đầu năm học đồng chí tổ trưởng chun mơn xây dựng đề tài phù hợp với chủ đề, phát huy từ dễ đến khó Với mơn học thể chất, trẻ lớp tơi tập luyện với vận động phù hợp: – Phát triển vận động bản( vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật… – Phát triển vận động tinh: vận động bàn tay, khéo léo ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay, kỹ sử dụng đồ dùng dụng cụ – Phát triển nhóm cơ, xương: Cơ tay, chân, lưng, bụng… – Trẻ thực vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh lời với dụng cụ: bóng, gậy, vòng, bơng… Kết quả: Vì thống kê đề tài Sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn giáo dục thể chất từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với vận động vừa sức Không trẻ phát triển vận động tinh, thô, bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển Làm sử dụng đồ dùng môn giáo dục thể chất: Muốn học đạt kết tốt đồ dùng khơng thể thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mĩ.Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ điểm, với đề tài, hình thức dạy chưa Từ tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Căn vào kết thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị, lên kế hoạch làm đồ dùng cho chủ điểm, đề tài Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều trình dạy trẻ đặc thù riêng củ giáo mầm non Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ…tơi giáo viên lớp làm bổ xung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ điểm Đặc điểm trẻ mầm non trẻ thích bắt chước người lớn, đặc biệt thích làm cơng việc giúp đỡ giáo Tôi hướng dẫn trẻ làm mũ thỏ, mũ cáo, mũ chim, mũ chó sói…đầu tiên tơi vẽ hình sau cho trẻ dùng bút vẽ mắt, miệng tơ màu giúp Q trình giáo dục thể chất trường mầm non không đạt hiệu tốt khơng có trang thiết bị, dụng cụ đồ dùng Thiết bị, dụng cụ giúp cho tập thể dục có tác dụng tốt thể trẻ, làm tăng hiệu tập Việc sử dụng đa dạng dụng cụ khác có ảnh hưởng khắp đến tất phận thể Các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo…được phát triển tốt thông qua việc sử dụng thiết bị, đồ dùng Ví dụ: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích phát triển tố chất khéo léo khả kết hợp mắt tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ có cảm giác đúng, nâng cao sức mạnh bắp Dụng cụ giúp trẻ thực động tác xác Ví dụ: Vận động bò bàn tay, bàn chân chui qua cổng, yêu cầu trẻ bò chui qua cổng mà khơng chạm cổng Trẻ tự kiểm tra việc thực động tác trẻ có cảm giác chạm vào cổng Những kỹ trẻ chuyển thành kỹ xảo Ví dụ: cho trẻ ghế thể dục, đầu đội túi cát, làm tăng độ khó tập Trẻ phải vừa ghế thể dục vừa phải giữ thăng cho không bị rơi túi cát Cảm giác nhịp điệu phát triển cho trẻ tập với dụng cụ Trẻ cầm vòng, gậy, cờ, nơ…để tập động tác phối hợp với âm nhạc, lời ca giúp ích nhiều cho trẻ Ngồi tiết dạy tơi quan tâm đến động tác làm mẫu , phải phải rõ ràng, phải xác với khối lượng vận động, động tác phù hợp với trẻ như: ghế thể dục, túi cát, bóng dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tích cực thực Khi làm mẫu giáo viên cần tập đúng, xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng tập vận động kích thích trẻ thực tốt Tuyệt đối giáo viên không làm qua loa, đại khái Khi luyện tập cảm giác không gian thời gian trẻ yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển bắp cách chủ động, cần phải có hỗ trợ bên ngồi giáo viên, giúp trẻ tránh ngã nhút nhát luyện tập Sáng kiến kinh nghiệm mầm non phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ Ví dụ: “Đi ghế thể dục, ”, giáo viên mầm non cần giúp trẻ cách giữ tay để trẻ không ngã thực tập đứng nơi trẻ bước xuống ghế thể dục Luôn động viên trẻ, để trẻ khơng sợ Ví dụ: Với mục đích rèn luyện để chạy nâng cao đùi đặt hàng loạt vật chướng, khối nhỏ đường chạy rèn luyện trẻ có thói quen nâng cao đầu gối Kết : Việc thống kê đồ dùng dạy học có ý nghĩa tiên thành công việc phát triển thể lực cho trẻ Trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng sử dụng vào việc hình thành, củng cố phát triển tất thói quen vận động bản, qua tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, khéo phát triển thông qua việc sử dụng thiết bị dụng cụ Trẻ thích thú chơi trò chơi vận động trẻ lấy đồ dùng tự tay làm để tham gia trò chơi Sử dụng dụng cụ đồ dùng có ảnh hưởng lớn đến nhóm bắp, đặc biệt nhóm tay chân Ngồi giáo cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng trang thiết bị, dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết trẻ Đồng thời với trang thiết mầm non bị có kích thước, hình dáng hài hòa, mà sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, thảm mỹ, biết cảm nhận đẹp Tổ chức giáo dục thể chất thông qua thể dục sáng: Gây hứng thú cho trẻ giáo dục thể chất vô quan trọng Trẻ phải phát triển củng cố kỹ vận động : đi, bò, ném, chạy, nhẩy, trườn, trèo, bật…Chính giáo phải sáng tạo nhiều hình thức hay, phù hợp độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lí trẻ, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Đối với trẻ mầm non, thể dục học thể dục sáng hoạt động quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, có tầm quan trọng lớn q trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non Buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể, phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khối, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khơi phục khả làm việc toàn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Muốn tổ chức hoạt động thể dục sáng phải chủ động sáng tạo đưa hoạt động gây hứng thú cho trẻ Trước thể dục sáng tơi thường trò chuyện với trẻ ngày hội ngày lễ, chủ điểm trẻ học, đặc điểm thời tiết ngày hơm đó…….qua giúp trẻ hiểu sâu ý nghĩa ngày hội ngày lễ, nhớ lại kiến thức học chuẩn bị kiến thức cho ngày Ví dụ : Trò chuyện ngày 8/3 : Các có biết hơm ngày khơng ? Đó ngày ? Để thể tình cảm ngày 8/3 làm ? Cơ mong ngày 8/3 tất ngày khác ngoan ngỗn, nghe lời ơng bà, bố mẹ cô giáo để người vui Bây cô tập thể dục nhé ! Trong thể dục sáng lựa chọn, xếp động tác phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có động tác hồn thiện kỹ đi, chạy nhảy để hình thành tư đúng, giúp cho quan hơ hấp, tuần hồn nhóm hoạt động tích cực Bài tập thể dục sáng thiếu động tác hô hấp, củng cố vai, tay, chân, bụng… dục nên hào hứng tham gia buổi tập Thứ ba, thứ năm, thứ bảy trẻ tập thể kết thúc động tác điều hòa hoạt động tim, chuyển thể trạng thái bình thường Trong thể dục sáng kết hợp thể dục động tác thể dục nhịp điệu: Thứ hai, thứ tư, thứ sáu tập nhịp điệu với tiết động tác với dụng cụ hoa, vòng….Trẻ tập với dụng cụ thể dục tấu nhạc nhanh,vui nhộn tập tay không để trẻ có cảm giác động tác tập khơng có dụng cụ Tơi thường lựa chọn động tác tập thể đục với dụng cụ : Động tác phát triển hơ hấp : Gà gáy, thổi bóng bay, thổi nơ bay, tiếng còi tàu, ngửi hoa, máy bay ù….ù… Động tác phát triển tay – vai : Tay đưa trước lên cao, tay đưa ngang lên cao, xoay bả vai…… Động tác phát chân : Ngồi khuỵu gối, đứng đưa chân phía trước, ngồi xổm đứng lên ngồi xuống liên tục… Động tác phát triển bụng – lườn : Đứng quay thân sang bên, đứng nghiêng người sang bên… Động tác bật nhảy : Bật chỗ, bật tách khép chân, bật luân phiên trước sau, bật tiến phía trước Sau thể dục sáng tổ chức cho trẻ chơi nhẹ nhàng với trò chơi dân gian, vận động hát đơn giản, không làm xáo trộn đội hình hình thức này, trẻ khơng tham gia trò chơi mà trẻ ơn luyện lại hát, trò chơi chủ điểm, từ trẻ khắc sâu kiến thức cô giáo dạy Tôi sưu tầm hát có vận động ngơ nghĩnh, trò chơi với ngón tay, trò chơi dân gian có luật chơi đơn giản, trò chơi trẻ chơi lớp tất trẻ chơi Ví dụ : Trò chơi gieo hạt, trời nắng trời mưa, lộn cầu vồng, năm vịt, dung dăng dung dẻ, qủa bóng… Trong trường mầm non giáo dục thể chất giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ tạo nên chế độ vận động định cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Trong học thể dục chủ đề khác thường dẫn dắt vào hội thi để tạo hứng thú cho trẻ Sau cho trẻ khởi động, tơi cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng : chng reo đâu….có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi thích thú trước chuyển sang phần trọng động Bài tập phát triển chung: chọn động tác phù hợp với vận động bản, phát triển rèn luyện nhóm : bả vai, chân động tác hỗ trợ cho tập Vận động : hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ ,động tác làm mẫu rõ ràng Dứt khoát để trẻ quan sát làm theo cô Trẻ tập động tác giúp hình thành tư thể phát triển hài hòa cân đối Trò chơi vận động : tơi chọn trò chơi củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nếu vận động giúp phát triển tay, vai trò chơi vận động phát triển chân… Ví dụ : Vận động : Ví dụ : Chủ điểm ngành nghề :   Vận động : Bò bàn tay bàn chân cui qua cổng Trò chơi : Cáo thỏ Tơi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi : Chúng chiến sỹ + Phần khởi động : Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình + Phần trọng động :     BTPTC : Cô giới thiệu phần thi chung sức VĐCB : Thử tài chiến sỹ Thi đua đội : cô giới thiệu phần thi đích Trò chơi VĐ : chiến sỹ vui khỏe Với chủ điểm trường mầm non : dạy trẻ với hình thức : bé khỏe bé ngoan Chủ điểm gia đình : Cơ dạy với hình thức : nhà chủ nhật… Nhờ thực tốt việc gây hứng thú cho trẻ , chủ động, sáng tạo, tìm tòi đổi vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó Kết : Khi đưa hình thức lạ, hấp dẫn trẻ để phù hợp với độ tuổi trẻ thích thú Khơng giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động mà trẻ tìm hiểu thêm giới xung quanh trẻ, trẻ hứng thú đến trường để tập thể dục sáng, tập tập vận động cô bạn, đặc biệt cháu Thu Phương cháu khuyết tật lớp có nhiều chuyển biến rõ rệt, cháu mạnh dạn tự tin tham gia học giáo dục thể chất Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất, hợp vệ sinh Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau sạch, năm học vừa khơng có trường hợp ngộ độc xảy Bản thân ni có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, có nhiều năm đạt nuôi giỏi cấp huyện, hàng ngày cô chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Khi cho ăn thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân Nâng cao thể lực cho trẻ cần phải kết hợp ăn uống điều độ rèn luyện hợp lý Hàng ngày thể dục sáng học giáo dục thể chất, tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: hoạt động trời, hoạt động góc… Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học học thể dục phát tiển tố chất thể lực Trong chơi tự trẻ luyện tập thêm cho trẻ phát triển chậm, không tiếp thu tập luyện, trẻ kém động, chậm chạp, trẻ khuyết tật nhằm giúp trẻ theo kịp bạn lớp, theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi Kết quả: Khi rèn trẻ lúc nơi nắm đặc điểm tâm sinh lí, sai sót yếu kém trẻ để lựa chọn nội dung hương pháp hướng dẫn phù hợp Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 100% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, Phối kết hợp phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ: Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trong đón trả trẻ, thân trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác thẩm mỹ, ngôn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Kết quả: Các cô giáo lớp tạo niềm tin với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đưa tới lớp Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, qun góp ngun vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho học giáo dục thể chất KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Về phía giáo viên – Bản thân nắm nội dung, phương pháp rèn thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo tiết dạy – Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại Tốt * Về phía học sinh – 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, có ý thức học tập tốt, biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề – Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…) – Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ – Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ lòng dũng cảm, tính độc lập, ý thức tổ chức kỷ luật, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Đặc biệt cháu khuyết tật lớp nhanh nhẹn hơn, cháu tích cực tham gia hoạt động khỏe mạnh đầu năm – Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học tình cảm thẩm mĩ, biết cảm nhận đẹp – Trẻ hứng thú tập luyện, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh : Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Việc sử dụng biện pháp trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ công việc vô thiết thực Giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng có nhiệm vụ đặc trưng hình thành người chất hồn thiện để tham gia vào hoạt động học tập trường tiểu học Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ Bài học kinh nghiệm: Để làm tốt việc phát triển thể lực cho trẻ rút số vấn đề sau: – Cần nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung phương pháp phát triển thể chất cho trẻ, tự học biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch để phát triển thể chất cho trẻ Luôn tự giác công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ – Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát triển nhóm trẻ phụ trách để tìm biện pháp phát triển thể chất phù hợp – Khi tổ chức hoạt động, cô giáo cần tơn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ Tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ – Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động, phát tốt, nhanh tình biết cách xử lý linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ – Tuyệt đối khơng thẳng thắn phê bình trẻ chưa làm điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ – Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp ; nắm điều kiện nhà trường để khai thác giúp thân phát triển thể lực cho trẻ; biết phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn Mỗi giáo viên, người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực q trình phát triển giáo dục thể chất mục tiêu khác giáo dục trẻ III Khuyến nghị đề xuất: Để cháu mẫu giáo nói chung cháu – tuổi nói riêng có điều kiện thuận lợi học chơi Dựa sở nghiên cứu tơi xin có kiến nghị đến nhà trường, cấp, ban ngành sau: Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Nhà trường kết hợp với Ban phụ huynh đầu tư trang phục: quần áo, giầy phục vụ cho môn học để trẻ dễ dàng thuận tiện tập luyện Cần tạo môi trường thuận lợi yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có sân chơi bổ ích Cần tuyên truyền mạnh mẽ bậc học mầm non đến với toàn xã hội Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Những người lớn xung quanh bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ Trên “Một số biện pháp giúp trẻ phát triển thể lực thông qua môn giáo dục thể chất trường Mầm non Dun Hà” Tơi mong nhận góp ý, bổ sung cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! ... Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Duyên Hà” * Mục đích nghiên cứu: – Tìm số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo. .. – Hướng dẫn trẻ kỹ vận động thông qua phát triển thể chất * Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu số Sáng kiến kinh nghiệm mầm non biện pháp phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp... mơn học thể chất, trẻ lớp tập luyện với vận động phù hợp: – Phát triển vận động bản( vận động thô): đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật… – Phát triển vận động tinh: vận động bàn tay, khéo