... 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bộ Lưỡngcư có đuôi 10 12 13 14 15 17 18 19 20 Bộ Lưỡngcư không đuôi 11 Bộ Lưỡngcư không chân i đa dạng thành phần loài Có khoảng 4000 loài lưỡng cư, chia làm dựa ... loài Có khoảng 4000 loài lưỡng cư, chia làm dựa đặc điẻm chân đuôi: - Bộ Lưỡngcư có đuôi - Bộ Lưỡngcư không đuôi - Bộ Lưỡngcư không chân ii đa dạng môi trường sống Và tập tính Tên đại diện Cá ... nhựa độc iii đặc điểm chung lưỡngcư Môi trường sống: Lưỡngcư ĐVCXS vừa có khả sống nước, vừa có khả sống cạn Da Cơ quan di chuyển Hệ hô hấp Hệ tuần hoàn Trần ẩm ướt Sự sinh sản Sự phát triển Nhiệt...
... biến nhiệt HOẠT ĐỘNG IV ( PHÚT ) VAI TRÒ CỦA LƯỠNGCƯ Hoạt động thầy - Yêu cầu họcsinh đọc TT SGK - Hỏi Hoạt động trò - Đọc tt ghi nhớ kiến thức + Lưỡngcư có vai trò - Suy nghĩ trả lời câu hỏi ... phiếu học 37. 1 - Yêu cầu hoàn thành phiếu học tập tập - Gv nhận xét phếu học tập - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Gv mức độ gắn bó với môi trường nước khác ảnh hưởng tới cấu tạo TIỂU LUẬN I - Lưỡng ... Lưỡngcư có 4000 loài chia thành ba + Bộ có đuôi + Bộ không đuôi + Bộ không chân HOẠT ĐỘNG II ( 10 PHÚT ) ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ TẬP TÍNH Hoạt động thầy - Yêu cầu họcsinh đọc thích hình 37. 1...
... trình bày nhóm khác *Lưỡng cư có khoảng 4000 loài chia thành bộ: nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến + Bộ lưỡngcư có đuôi thức + Bộ lưỡngcư không đuôi + Bộ lưỡngcư không chân HĐ2: Cá nhân/ ... trò lưỡngcư HĐ4: Cá nhân/ nhóm *GV: Yêu cầu HS đọc vốn hiểu biết cho biết: + Lưỡngcư có vai trò người? Cho ví dụ? + Lưỡngcư có vai trò nông nghiệp? Cho ví dụ? + Cần làm để bảo vệ loài lưỡng ... sống cạn, ban đêm, tiết nhựa đội III/ Đặc điểm chung lưỡngcư HĐ3: Cá nhân/ nhóm *GV: Yêu cầu HS trao đổi trả lời đặc điểm chung lưỡng cư: + Môi trường sống + Đặc điểm da + Cơ quan di chuyển...
... nhiệt Hoạt động 4: Vai trò lưỡngcư IV: Vai trò lưỡngcư *Mục tiêu: Nêu vai trò lưỡngcử tự nhiên tròng đời sống - Gv yêu cầu h/s đọc Ttin sgktr122 trả lời câu hỏi + Lưỡngcư có vai trò người ? cho ... Trốn, ẩn nấp cạn hang đất Hoạt động 3: Đặc điểm chung lưỡng III: Đặc điểm chung cưlưỡngcư - Gv nêu câu hỏi: + Nêu đặc điểm chung lưỡngcư môi trrường sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan ... thành bộ: gắn bó với môi trường nước khác - Bộ lưỡngcư có đuôi ảnh hưởng đến cấu tạo H/s - Bộ lưỡngcư không đuôi tự rút kết luận: - Bộ lưỡngcư không chân II: Đa dạng môi trường Hoạt động 2:...
... bày ý kiến ngoài - HS tự rút kết luận Kết luận: - Lưỡngcư có 4000 loài chia làm bộ: + Bộ lưỡngcư có đuôi + Bộ lưỡngcư không đuôi + Bộ lưỡngcư không chân Hoạt động 2: Đa dạng môi trường tập ... Vai trò lưỡngcư Mục tiêu: HS nắm vai trò lưỡngcư tự nhiên đời sống - GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân HS nghiên thông tin SGK thông tin SGK trang 122 trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi: - Lưỡngcư có ... quan sát - Cá nhân tự thu nhận hình 37. 1 SGK, đọc thông thông tin đặc điểm tin làm tập bảng sau: lưỡng cư, thảo luận nhóm hoàn thành Đặc điểm phân lưỡngcư - Đại diện nhóm trình biệt Tên bày,...
... BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚPLƯỠNGCƯ I- ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI II- ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ TẬP TÍNH III- ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỠNGCƯ IV- VAI TRÒ CỦA LƯỠNGCƯ BÀI 37: ĐA ... VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚPLƯỠNGCƯ I- ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI : ? Phân biệt lưỡngcư đặc điểm đặc trưng nhất? Đặc điểm dễ phân biệt Tên Hình dạng Hình Kích thước lưỡngcư thân dạng đuôi chi ... diệt sâu bọ lưỡngcư bổ sung cho hoạt động chim? => Đa số lưỡngcư không đuôi (số loài lớn nhất) kiếm mồi ban đêm bổ sung cho hoạt động diệt sâu chim vềban ngày - Muốn bảo vệ loài lưỡngcư có ích...
... máy tính họcsinh (với tư cách họcsinh mẫu) đến nhóm tất họcsinh Trong dạy học truyền thống, việc xác định họcsinhmẫu việc làm khó thường họcsinh khá, giỏi hay định, thực tế họcsinhmẫu không ... DẠY HỌCCHƯƠNG TRÌNH HOÁ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 2.1 Cấu trúc Website dạy học số họcchương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạy họcchương ... tích cực, tự lực học tập họcsinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Họcsinh trường trung học phổ thông trình học tập số họcchương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao...
... máy tính họcsinh (với tư cách họcsinh mẫu) đến nhóm tất họcsinh Trong dạy học truyền thống, việc xác định họcsinhmẫu việc làm khó thường họcsinh khá, giỏi hay định, thực tế họcsinhmẫu không ... DẠY HỌCCHƯƠNG TRÌNH HOÁ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 2.1 Cấu trúc Website dạy học số họcchương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạy họcchương ... tích cực, tự lực học tập họcsinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Họcsinh trường trung học phổ thông trình học tập số họcchương “Các dụng cụ quang họclớp 11 – nâng cao...
... nhiễm ruồi giấm (6) thể nhiễm người (7) tế bào nội nhũ đậu Hà Lan (8) tế bào tứ bội cải củ -Tổ hợp ý là: A 2,3,4,6 ,7 B 1,2,3,5,6 ,7 C 2,3,4,5 ,7, 8 D 1,2,4,5 ,7, 8 Câu 20: So sánh đột biến gen đột ... sát phân tử ADN sinh vật nhân thực tái có đơn vị tái bản, môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tạo nên 85 đoạn mồi Số đoạn Okazaki tổng hợp trình tái ADN là: A 75 B 85 C 73 D 87 - HẾT ... Câu 27: Một vùng mã hoá gen, không kể codon kết thúc gồm 73 5 cặp bazơ nitơ Phân tử prôtêin qui định gen có khối lượng Biết axit amin dạng tự có khối lượng trung bình 122 A 25394 B 29890 C 2 976 8...
... nhiễm ruồi giấm (6) thể nhiễm người (7) tế bào nội nhũ đậu Hà Lan (8) tế bào tứ bội cải củ -Tổ hợp ý là: A 2,3,4,6 ,7 B 1,2,3,5,6 ,7 C 2,3,4,5 ,7, 8 D 1,2,4,5 ,7, 8 Câu 20: So sánh đột biến gen đột ... sát phân tử ADN sinh vật nhân thực tái có đơn vị tái bản, môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tạo nên 85 đoạn mồi Số đoạn Okazaki tổng hợp trình tái ADN là: A 75 B 85 C 73 D 87 - HẾT ... Câu 27: Một vùng mã hoá gen, không kể codon kết thúc gồm 73 5 cặp bazơ nitơ Phân tử prôtêin qui định gen có khối lượng Biết axit amin dạng tự có khối lượng trung bình 122 A 25394 B 29890 C 2 976 8...
... qua biến thái thiên nhiên ,đa dạng sinhhọc cân sinh thái + Là động vật biến nhiệt Là đối tợng quan trọng lĩnh vực nghiên cứu ,hải dIV: Vai trò lỡng c ơng học Hoạt động 4: Vai trò lỡng c - GV ... chi 7- Di chuyển cách nhảy cóc 8- Da trần ẩm ớt 9- ếch phát triển có biến thái Hớng dẫn học nhà( phút ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ bảng trang 125 SGK vào tập Giáo án sinh ... làm gì? - Làm thức ăn cho ngời - Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời Giáo án sinhhọc Năm học 2010-2011 Nguyễn Thị Dung Trờng THCS Thanh Lâm câu hỏi - số lỡng c làm thuốc - HS trả...
... Ơn tập sinhhọc cao + 12 + Muốn xác đònh mạch khuôn mẫu số lần mã chia số ribônu cho số nu loại bổ sung mạch mạch ADN => Số lần mã phải ước số số ribbônu số nu loại bổ sung mạch khuôn mẫu + ... : Trần Minh Qnh – Cam lộ rN rN - 1) = Kn ( - 1) 3 Ơn tập sinhhọc cao + 12 - Tổng số a amin tham gia cấu trúc prôtêin để thực chức sinhhọc ( không kể a amin mở đầu ) : ∑ aaP = Số P ( rN -2) ... Ơn tập sinhhọc cao + 12 Đơn vò thường dùng : • micrômet = 10 angstron ( A0 ) • micrômet = 103 nanômet ( nm) • mm = 103 micrômet = 106 nm = 1 07 A0 II Tính số liên kết Hiđrô...
... trng di truyn c lp? Cõu 23: A 6.25%: 6.25%: 12.5%: 18 .75 %: 18 .75 %: 18 .75 %: 37. 5% B 12.5%: 12.5%: 37. 5%: 37. 5% C 25%: 25%: 25%: 25% D 7. 5%: 7. 5%: 42.5%: 42.5% Hng dn Trong phộp lai tớnh trng PLL ... phõn t tARN tham gia quỏ trỡnh dch mó l A 74 85 B 79 84 C 14 970 D 39920 Cõu 7: B NST ca mt loi 2n = 46, s loi th tam nhim cú th cú loi ny l A 44 B 46 D 23 C 47 M 109 Cõu 5: C s t bo hc ca s liờn kt ... NGUY N DU BI T P SINH H C T CH N Mụn: 1Sinh h c 12 Th i gian lm bi : 30 phỳt g m 20 cõu tr c nghi m S NH SBD 001 002 003 004 005 006 0 07 008 016 015 014 013 012 011 010 009 0 17 018 019 020 021...