... thích hứngthúhọctậphọcsinh giúp họcsinh chủ động, sáng tạo hoạt động nhận thức Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thu Rèn luyện tính tích cực họctậphọcsinh qua PPDH giải vấn đề ... nhận xét, bổ sung câu trả lời học sinh, giúp họcsinh hệ thống hóa tri thức tiếp thu đợc - Tạo không khí thoải mái lớp học để họcsinh không lo ngại trả lời, họcsinh yếu không mặc cảm, tự ti trình ... đạt đợc nh sau: - Chất lợng: Tổng số học sinh: 105em Trong đó: Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thu 11 Rèn luyện tính tích cực họctậphọcsinh qua PPDH giải vấn đề môn Địa Lý Giỏi...
... trình giải toán qua họcsinh nảy sinh lòng say mê, khát vọng giải toán, thu nhận hình thành tri thức mới, đặc biệt tiếp cận, phát sáng tạo Có nhiều cách để tạohứngthú cho họcsinhhọc toán, có nhiều ... tích cực , tư lôgic, tư trực quan sinh động Nếu họcsinhhọc tốt môn toán học tốt môn khác Vấn đề đặt làm để học có hiệu , hấp dẫn thuyết phục người học ? Họcsinh trường đa phần học theo ban ... 2 tư trực quan sinh động Rèn luyện người học tính cẩn thận , xác cao , giúp người học thấy hay , đẹp toán họcTrong trường phổ thông , môn toán chiếm vị trí quan trọng , họcsinh muốn học tốt...
... trình giải toán qua họcsinh nảy sinh lòng say mê, khát vọng giải toán, thu nhận hình thành tri thức mới, đặc biệt tiếp cận, phát sáng tạo Có nhiều cách để tạohứngthú cho họcsinhhọc toán, có nhiều ... tích cực , tư lôgic, tư trực quan sinh động Nếu họcsinhhọc tốt môn toán học tốt môn khác Vấn đề đặt làm để học có hiệu , hấp dẫn thuyết phục người học ? Họcsinh trường đa phần học theo ban ... họcsinh Giáo viên nên áp dụng có chọn lọc cho phù hợp với họcsinh - Bài toán PT BPT phần kíên thức quan trọng đề thi ĐHCĐ Bộ GD ĐT Do đề tài nên áp dụng cho họcsinh lớp 12 ôn thi ĐHCĐ - Trong...
... vào dạy học, biết định hớng phát triển họcsinh theo mục tiêu giáo dục nhng đảm bảo đợc tự họcsinh hoạt động nhận thức Học sinh: Dới đạo giáo viên, họcsinh phải có đợc phẩm chất lực thích ứng ... khăn ngời gặp phải sinh hoạt thiếu nớc Đó biện pháp để tạohứng thú, thu hút ý họcsinh vào học Vào cuối tiết học, sử dụng đoạn băng ngắn để củng cố Đây t liệu thú vị mà thu lợm đợc su tầm thông ... hình thành phát triển nhân cách họcsinh Môn Đạo đức lớp nhằm giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi họcsinh lớp mối quan hệ với thân, gia...
... chưa gây hứngthúhọctập cho học sinh, chưa phát huy khả sáng tạohọcsinh Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu tìm cách giảng dạy thực nghiệm cho họcsinh kích thích việc tạo tình có vấn ... có khác tỉ lệ % giỏi, khá, TB, yếu c Đo lường thu thập liệu: - Tiến hành kiểm tra họcsinh sau buổi học, tính tỉ lệ % giỏi, khá, TB, yếu, Bảng2 Kết thu được: Số HS Tổng số Nam 10A2 trước 46 29 ... Dù thí nghiệm loại cần thiết phải làm kiến thức gây hấp dẫn học sinh, hướng họcsinh tư khoa học đạt kết cao Sau số ví dụ Ví dụ 1: Trong giảng dạy Clo Do thí nghiệm với Clo độc hại đưa thí nghiệm...
... liệu thu thập Trên sở đánh giá, phân loại họcsinh - Phương pháo đàm thoại: tiếp xúc, trò chuyện trực tiếp với họcsinh giáo viên môn, từ nắm tình hình chung lớp chất lượng họctậphọcsinh - ... giỏi em tiếp thu vốn tri thức nhanh so với hs yếu Vì môn Toán việc hs giỏi hay phụ thu c nhiều vào cách truyền đạt kiến thức hứngthúhọcsinh với môn học, khả tiếp nhận kiến thức họcsinh hay nhiều ... cho họcsinh cảm giác thích học, say mê với môn học thân em họcsinh cần tự tạo cho hứngthúhọctậpHứngthúhọctậphọcsinh bị ảnh hưởng vốn kiến thức phong phú, sâu rộng thầy lực tiếp thu trò,...
... môn: thực tế cho thấy hứngthú môn tỉ lệ thu n với kết họctậphọcsinh môn Khi họcsinh cảm thấy yêu thích môn học động lực họctậphọcsinh lớn giúp họcsinh vượt qua khó khăn để lĩnh hội kiến ... dạySKKN giáo viên giỏi II) Thực trạng giải pháp giúp họcsinhhứngthúhọc môn Toán: 1) Thực trạng : - Họcsinh lớp năm học mà họcsinh tiếp cận với nhiều giáo viên năm học, cộng thêm họcsinh ... hiểu ( khảo sát họcsinh ) , họcsinh khối cho rằng: họcsinhhứngthú thực hành cần nhiều thời gian để tự khám phá, khắc sâu kiến thức sau tiết học lí thuyết lớp học a) Trong số học: Ví dụ 1:...
... số họcsinh có học lực yếu chiếm tới 33,3%, họcsinh có học lực chiếm tỉ lệ 13,7%, họcsinh giỏi Tỷ lệ họcsinh yếu trung bình cao, họcsinh Bảng phân bố phần trăm học lực học kì I họcsinh nghiên ... DỤNG CA DAO TỤC NGỮ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ 10 NHẰM TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬP CHO HỌCSINH - Phương pháp thử nghiệm - Phương pháp thu thập số liệu: sử dụng phiếu thu thập ý kiến họcsinh (số mẫu 82) - ... thúhọctậphọcsinh yếu tố định đến chất lượng dạyhọc Nhìn chung người học có hứngthúhọctập hay không mối quan hệ tương tác người dạy người họcTrong trường học đa số em họcsinh quan tâm...
... vào dạy học, biết định hớng phát triển họcsinh theo mục tiêu giáo dục nhng đảm bảo đợc tự họcsinh hoạt động nhận thức Học sinh: Dới đạo giáo viên, họcsinh phải có đợc phẩm chất lực thích ứng ... khăn ngời gặp phải sinh hoạt thiếu nớc Đó biện pháp để tạohứng thú, thu hút ý họcsinh vào học Vào cuối tiết học, sử dụng đoạn băng ngắn để củng cố Đây t liệu thú vị mà thu lợm đợc su tầm thông ... ảnh có kèm lời thuyết minh, cắt bớt nội dung không phù hợp chỉnh sửa lại cách diễn đạt cho dễ hiểu với em Sau 13 Đỗ Thị Tuyết Nhung nghiệm môn Đạo đức Sáng kiến kinh đọc thu âm lời thuyết minh,...
... thơ Đường qua phương diện sau: Quan niệm nghệ thu t người, không gian nghệ thu t, thời gian nghệ thu t, thể loại ngôn ngữ 1.1.3.1 Quan niệm nghệ thu t người - Con người vũ trụ: Con người xuất ... thực Nhìn chung, thơ Đường không gian vũ trụ chiếm ưu Không gian nghệ thu t thơ Đường đạt đến mức hoàn mĩ, tiêu biểu cho không gian nghệ thu t thơ Trung Quốc 1.1.3.3 Thời gian nghệ thu t - Thời ... người xã hội: Trong thơ Đường, người xã hội chủ yếu tầng lớp nhân dân thấp cổ bé họng phản ánh quan hệ mâu thu n, đối lập gay gắt với tầng lớp thống trị 1.1.3.2 Không gian nghệ thu t - Không...