skkn day chinh ta lop 2
SKKN day chinh ta lop 4-5
... bạn. 2. 2- Khảo sát và phân loại lỗi chính tả của học sinh Trường Tiểu học TamĐồng – Mê Linh – Hà Nội 2. 2.1- Cách thức khảo sáta- Kiểm tra 100% số vở chính tả của học sinh lớp 4 – 5 gồm 20 0 em- ... Phòng GD – ĐT Mê Linh Trường Tiểu học Tam ĐồngChương 2: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA KHAO SÁT THỰC TIỄN 2. 1- Tình hình dạy học chính tả hiện nay của học sinh Trường Tiểu học TamĐồng – Mê Linh – Hà Nộia- Tình ... Trương Thị Thế Hằng (lớp 4). Một số vở của các lớp điểnhình như: 5A, 5B, 5C, 5D, 4A, 4C, 4D, 3A, 2A, 2C, 1A, 1C, 1B ( chiếm 60%tổng số vở của nhà trường).b- Bên cạnh những cố gắng trên thì vẫn...
- 12
- 610
- 1
SKKN: Môn Chính tả lớp 2
... đạt đợc sau khi áp dụng SKKN 10III Bài häc kinh nghiƯm–1. Kinh nghiƯm cơ thĨ 11 2. Sư dơng sáng kiến 113. Đề xuất hớng phát triển SKKN 12 4. Kết luận và kiến nghị 12 Tài liệu tham khảoTài ... 12 Tài liệu tham khảoTài liệu tham khảo1 Sách giáo khoa Tiếng Việt 3 (2 tập) NXB Giáo dục 2 Sách giáo viên Tiếng Việt 3 (2 tập) NXB Giáo dục3 Tài liệu tập huấn Giáo viên Tiểu học4 Thiết ... của việc dạy chính tả cho học sinh lớp 3 1 2. Thực tế dạy phân môn chính tả ở lớp 3 hiện nay 2 II Giải quyết vấn đề31. Cơ sở lý luận và thực tiễn 3 2. Giả thuyết 313 I - phần mở đầu I -...
- 14
- 4,004
- 11
SKKN day chinh ta
... phân môn chính tả lớp 3 trêng tiÓu häc bê y - huyÖnngäc håi - tỉnh kon tum Kon Tum, ngy 2 tháng 8 năm 20 09Người thực hiện: Đinh Xuân quý III.Vị trí, vai trò của vấn đề nghiên cứu- Kỹ năng ... tả còn nhiều, viết thiếunét, thiếu dấu nên ảnh hởng rất lớn đến chất lợng học tập của các em. 2. Mục đích nghiên cứu :Đề tài nghiên cứu với mục đích là tìm nguyên nhân và biện pháp nhằm nângcao ... Phụ lụcA. Phần mở đầu1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu3. Đối tợng và khách thể nghiên cứu4. Giả thuyết khoa học5. Nhiệm vụ nghiên...
- 6
- 309
- 0
SKKN môn chính tả lớp 2
... Thông qua khảo sát chất lợng chữ viết đầu năm lớp 2A đạt đợc nh sau:Viết đúng chuẩn Viết cha đúng chuẩnSố lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ5 26 ,3% 14 73,7% III.Một số biện pháp cụ thể về việc rèn ... tả cho học sinh lớp 2. II. Mục đích.Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, tôi nhằm tìm ra những giải pháp tích cực ®Ó gióp häc sinh tiÓu häc nãi chung, häc sinh lớp 2 viết đúng chuẩn.III. ... viết đúng chính tả cho học sinh đạt kết quả cao. Tôi xin chân thành cảm ơn! Bảo Lý, ngày 12 tháng 05 năm 20 08 Ngêi thùc hiÖn 6 7 Ngay từ đầu năm học giáo viên cần khảo sát, phân loại...
- 7
- 1,613
- 10
SKKN môn Chính tả lớp 5
... lỗi chính tả thường mắcl - n d/gi/r/ch;tr/s/x Cấu trúc âm tiết1 5E1 28 10 em 3 em 1 em 2 5E2 28 12 em 4 em 2 emII .2. 3 .2. Thực tế về giảng dạy chính tả của giáo viên tiểu học. Thực tế về chất ... hoàn thành vào cuối học kì II năm học 20 08- 20 09.II.1 .2 Viết đề tài. -Từ tháng 3 đến tháng 4 hoàn thành.II .2 . CHƯƠNG II: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUII .2. 1. Cơ sở ngôn ngữ học đại cương Các ... chính tả, thái độ cẩn thậnvà yêu cái đẹp trong giao tiếp bằng chữ tiếng Việt. II .2. 2. Cơ sở dạy ngữ âm học II .2. 2.1. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa âm - chữ và nghĩa Chữ viết của Tiếng Việt là...
- 18
- 1,338
- 23
SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy chính tả cho HS lớp 5
... sinhCác lỗi chính tả thường mắcl/n; ~/./ tr/ch; s/x; gh/g cấu trúc âm tiết1 5A 30 2 em 2 em không 2 5B 28 1 em 1 em 1 12 ... tập. 2 1SÁNG KIẾN Năm học 20 07 -20 08Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy Chính tả ở lớp 5HỌ VÀ TÊN: Trịnh Thị Thu HàCHỨC VỤ: Giáo viênĐƠN VỊ : Trường tiểu học Hoà Sơn ANĂM 20 08 ... cái gì trước, cái gì sau sao cho phù hợp với điều kiện của trường mình.Hoà Sơn, ngày 22 tháng 05 năm 20 08 Người thực hiện Trịnh Thị Thu Hà14 Phần thứ haiNỘI DUNGI.CƠ SỞ LÝ LUẬNA. Cơ...
- 16
- 1,250
- 4
SKKN: Dạy tốt môn chính tả lớp 5
... luyện.Đánh giá của nhà trường. Eakly, ngày 24 tháng 03 năm 20 09 Người viết Nguyễn Thị Lý Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trường TH Hoàng Hoa Thám. 12 SKKN: Giúp học sinh viết đúng chính tả ... chữ ta không biết là l hay n, nhưng nó đứng đầu một từ láy âm, không phải là điệp âm thì dứt khoát là “l” chứ không phải “n”.Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trường TH Hoàng Hoa Thám. 8 SKKN: ... bản. Nếu ta tách từ đó ra khỏi văn bản có thể học sinh sẽ không hiểu được nghĩa và do đó dẫn đến việc viết sai chính tả.Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trường TH Hoàng Hoa Thám. 7 SKKN: Giúp...
- 12
- 2,344
- 24
Giáo án chính tả lớp 5 (đầy đủ)
... xét. CHÍNH TẢVề ngôi nhà đang xây (2 khổ thơ đầu)I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:1/Nghe-viết chính xác,trình bày đúng bài Về ngôi nhà đang xây (2 khổ thơ đầu) 2/ Làm đúng các bài tập đánh dấu thanh ở ... vừa học3 học sinh lên bảngHS nhắc lại 2 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.Học sinh gấp SGK, Bắt đầu nhớ-viết. Học sinh đổi vở với nhau để soát lỗi.Nhóm 2 Một học sinh đọc yêu cầu đề bài.Học ... t/c. GV ghi bản –hs nhắc lai. 2/ Hướng dẫn học sinh nghe-viết:Giáo viên đọc toàn bài chính tả.Giáo viên nhắc các chữ dễ viết saiGiáo viên đọc từng câu, mỗi câu 2 lần.Giáo viên nêu nhận xét...
- 22
- 5,059
- 26
Gián án SKKN chính tả lớp 4
... sơ ®å I ta thÊy nÕu lÊy tỉng trõ ®i hiƯu thì ta có hai lần số bé, nên ta có thể giải nh sau:Hai lần tuổi con là: 50 28 = 22 (tuổi)Tuổi con là: 22 : 2 = 11 (tuổi)Tuổi bố là:11 + 28 = 39 ... vào sơ đồ (II) ta thấy nếu tổng cộng với hiệu thì sẽ có hai lần số lớn vậy ta giải nh sau:Hai lần tuổi bố là: 50 + 28 = 78 (tuổi)Tuổi bố là: 78 : 2 = 39 (tuổi) Tuổi con là: 39 28 = 11 (tuổi) ... Nhìn vào sơ đồ ta thấy muốn tìm cả số gà, số vịt của cả trại ta phải tìm cái gì tr-ớc? ( tìm số gà trớc ) Muốn tìm đợc số gà ta làm nh thế nào? ( lấy số vịt chia đều 4 phần, ta tìm đợc một...
- 16
- 596
- 3
Tài liệu SÁNG KIẾN - Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy Chính tả ở lớp 5 pptx
... lại /l/ lại đứng trước các vần đó như: loa, luân - Mẹo 3: mẹo luật láy âm, điệp âm. 15 2 5B 28 1 em 1 em 1 9 các em vừa phải luyện tập ở cả những nội dung mà các em đã biết, không ... mắc Số TT Lớp T.số học sinh l/n; ~/./ tr/ch; s/x; gh/g cấu trúc âm tiết 1 5A 30 2 em 2 em không 4 phải theo sát nguyên tắc này. Nghĩa là phải tôn trọng việc phát âm, lấy phát ... /l/ hoặc /n/. Vì vậy ta chỉ cần biết một chữ là đủ. VD: Lấp loáng, long lanh, lanh lảnh No nê, ninh ních, nõn nà - Mẹo 4: Đối với trường hợp “l” và “n” đứng ở chữ thứ 2. Trong từ láy thì”n”...
- 17
- 783
- 5
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN CHÍNH TẢ LỚP 3
... dạy chính tả so sánh như ở trên đã nói sẽ bao gồm 24 Vở ghi khác 30 37 31 22 13 7Nhận xét giữa vở Tập làm văn, vở chính tả với các vở ghi khác ta thấy:Vở chính tả học sinh viết sai lỗi ít hơn ... lỗiTrong đó saiPhụ âm đầu Vần Âm cuốiThanhChính tả 30 15 10 3 2 Tập làm văn 30 19 7 5 4 3Vở ghi khác 30 17 9 6 2 Qua kết quả ta thấy rõ dạy chính tả kết hợp với các biện pháp đã nêu, giúp học ... thể mất nhiều thời gian, công sức song ta có thể làm được vì các trường hợp cụ thể cần nhớ và hữu hạn không thật lớn lắm.Do vậy mà khi dạy chính tả chúng ta nên vận dụng phối hợp cả hai phương...
- 39
- 1,895
- 8
Nâng cao chất lượng dây môn chính tả lớp 2
... học sinh ở lớp 2a. Qua một thời gian thực hiện, kết quả thu được như sau:Lớp2aTổng Các lỗi chính tả thường mắcât/âc;uôn/uông dấu hỏi, ngã d/gi;s/x; g/gh cấu trúc âm tiết 26 2 em 0 em 1 em ... toàn xã hội. Đây chính là phần thưởng quý giá cho mỗi chúng ta, nhằm góp phần giảm thiểu học sinh lưu ban.- Chính lúc này chúng ta mãn nguyện và cảm nhận được việc nâng cao chất lượng dạy ... chú ý cách phát âm của địa phương. 2. Cơ sở thực tế.Trẻ em ở lứa tuổi Tiểu học nhận thức hiện thực khách quan mang đậm màu sắc cảm tính. Các giác quan như tai, mắt được sử dụng nhiều trong nhận...
- 10
- 1,583
- 20
skkn chinh ta lop 3 cuc hay
... nghiên cứu:TSHS ĐẦU NĂM TSHS CUỒI NĂMSố HS nắm và giải toán theo quy trìnhTổng số Tỷ lệ 21 /11 nữ 21 /11 nữ 19 /21 90,4%- Qua kết quả đạt được , tôi nhận thấy các em có tiến bộ rất nhiều so với đầu ... pháp như sau:*Đối với giáo viên:- Khi dạy một bài chính tả, giáo viên phải đọc bài chính tả, gọi 2 hoặc 3 em đọc lại bài cho các em nắm được nội dung của bài chính tả. Nếu gặp những bài chính ... loại, mỗi loại rèn một thời gian dài.+ Tháng đầu tiên giáo viên nên rèn âm d, v, gi.+ Tháng thứ 2 rèn cho học sinh âm n, ng.+ Tháng thứ 3 rèn cho học sinh âm s, x.+ Tháng thứ 4 rèn cho học sinh...
- 4
- 323
- 1
skkn chinh ta lop 3
... năm học 20 08 -20 09 ở Trường Tiu hc Minh An- Huyện Văn Chấn- Tỉnh Yên Bái.b/ Đặc điểm tình hình:TSHS CỦA LỚPNĂM HỌC 20 08 -20 09NữGiỏi Khá TBTS TL TS TL TS TL 21 11 3 14,3% 6 28 ,6% 12 57,1%c/ ... các em thường hay mắc nhiều lỗi chính tả. Mặt khác khi kiểm tra chất lượng đầu năm có đến 15 /21 học sinh viết sai lỗi chính tả. Vậy làm thế nào để giúp học sinh viết đúng chính tả ? Từ những ... pháp như sau:*Đối với giáo viên:- Khi dạy một bài chính tả, giáo viên phải đọc bài chính tả, gọi 2 hoặc 3 em đọc lại bài cho các em nắm được nội dung của bài chính tả. Nếu gặp những bài chính...
- 4
- 454
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25