skkn dạy toán 5

... C¸c vÝ dơ : Ví dụ : Rút gọn phân số sau : a b 2323 252 5 123123 3 453 45 = = 23 x 101 23 = 25 x 101 25 123 x 1001 123 41 = = 3 45 x 1001 3 45 1 15 VÝ dơ : Cho ph©n sè , cộng thêm vào tử số mẫu số phân ... :Cách 1: Quy đồng mẫu số phân số 45 = 63 49 = 63 ; ; 45 63 V×: < 49 63 35 49 < < VËy : < VËy : Cách 2: Quy đồng tử số phân số: = 35 49 ; = 35 45 ; Vì: 35 45 Cách 3: Tìm so sánh phần bù tới 1của ... đồng mẫu số: = ; = ; = 56 56 56 1- V×: = 24 56 < ; 1- 28 56 < = 42 56 nên mà 7 < > nªn < - Năm học: 2008 - 2009 Dạy học số toán Mở cho học sinh...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 19:10

... với = ×2 ×2 = 10 = 5 5 = Vì 10 > 10 10 nên > 2 bảng bên trái.) b) với 21 25 × 25 × 25 = 21 25 Vì c) với 1234 1000 21 × 25 × = 84 100 75 100 = > < 1; = 84 100 75 100 nên 21 25 1234 1000 > > nên ... khoanh tròn số thể cách chuyển 14 50 28 100 = 14 × 50 × = 14 50 thành 28 100 - Từ cách chuyển như: 14 50 = 3 75 21 84 ×2 × 25 21 ×4 = × = 10 hay = × 25 = 100 hay 25 = 25 ×4 = 100 14 × 28 = 100 v.v ... HS thực phép chia (3 15 : 600 = 0 ,52 5) - Hướng dẫn để HS tự tìm thấy để chuyển tỉ số tỉ số phần trăm phải nhân kết với 100 chia cho 100 0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% - Từ dẫn dắt giúp...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 05:11

... theo lớp 1.2 Thực trạng việc dạy học giải toán có lời văn lớp Dạy học giải toán có lời văn có vị trí quan trọng dạy học giải toán tiểu học Thông qua dạy -học giải toán học sinh đợc củng cố , ... pháp giải toán Đối với em toán dễ hay khó phụ thuộc vào việc học sinh giải toán tơng tự hay cha Nếu giải toán học sinh biết dẫn dắt toán toán mà em biết vấn đề trở nên dễ dàng Nhng gặp toán mà ... phơng pháp dạy học môn toán môn toán theo hớng đổi mới, khái quát cụ thể nội dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh Dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp đóng vai trò quan trong dạy toán tiểu...

Ngày tải lên: 12/04/2015, 17:30

... đường chéo biết… III Kết : Nhờ có nhìn nhận nội dung dạy học Toán kế thừa phát huy kết đổi phương pháp dạy học, mà việc dạy học Tốn nói chung dạy học YTHH nói riêng tơi hai năm học liền, có chuyển ... biết, nội dung Toán 4, số lượng tiết học YTHH không nhiều, kiến thức tiết học tương đối đơn giản Tuy nhiên, khơng có nghiên cứu, đầu tư khó có tiết dạy thành công Vậy để tiết dạy YTHH thành cơng, ... phương pháp dạy học Tốn nói chung phương pháp dạy học YTHH nói riêng nói q trình lâu dài Để đến đích việc đổi mới, thân người giáo viên cần có nổ lực lớn Giáo viên cần nắm hiểu sâu nội dung dạy học...

Ngày tải lên: 16/04/2015, 10:18

... dài hình chữ nhật là: 99 : = 33 (m) Cạnh hình vng là: (33 – 3) : = 15 (m) Diện tích hình vng là: 15 x 15 = 2 25 (m2) Đ/s: 225m2 * Ví dụ 2: Một ruộng hình thang có diện tích 460m2 Trên cạnh AB; ... chiều dài 31,5m Khu vườn mở thêm theo chiều rộng làm cho chiều rộng so với trường tăng gấp 1 ,5 lần diện tích tăng thêm 252 m2 Tính chiều rộng diện tích khu vườn mở thêm? (Đ/s: 24m; 756 m2) 10 9/ ... tích sân 51 2m2 Tính cạnh vườn hoa cạnh sân/ (Đ/s: 8m; 24m) 5/ Bài 5: Một ruộng hình thang có TBC đáy 30,15m Nếu tăng đáy lớn thêm 5, 6m diện tích ruộng tăng thêm 33,6m2 Hãy tính diện tích ruộng đó?...

Ngày tải lên: 16/04/2015, 10:18

... tốn hồn chỉnh để học sinh làm quen.( Bài toán - trang 117) Giáo viên cần cho học sinh nắm vững đề toán, thơng qua việc tóm tắt đề tốn Biết tóm tắt đề toán yêu cầu dể giải tốn có lời văn Bài giải ... học sinh viết câu lời giải đạt tỷ lệ thấp  Lời giải toán chưa sát với câu hỏi toán * Quá trình nghiên cứu thực nghiệm: Trong phạm vi 27 tiết dạy từ tiết 81 đến tiết 108 tơi đặc biệt ý vào số tiết ... thẳng AB : 5cm Đoạn thẳng BC : 3cm Cả hai đoạn thẳng : cm? Bài giải Cả hai đoạn thẳng dài là: 5+ = ( cm) Đáp số : cm Tiết 86 Tiết 104 Hầu hết có tốn có lời văn vận dụng kiến thức toán cung cấp...

Ngày tải lên: 24/04/2015, 21:58

... kiến đến thống chung III- Tiến hành dạy đại trà Yêu cầu GV áp dụng nội dung chuyên đề vào thực tế tiết dạy Thờng xuyên kiểm tra việc soạn kế hoạch dạy việc dạy lớp giáo viên Có điều chỉnh bổ sung ... cao c) Bµi 38 + 25 Häc sinh sư dơng kiến thức học + 28 + kể thao tác ®å dïng trùc quan vµ kü thuËt tÝnh Sau thảo luận nêu ý kiến, Tôi đạo tổ khối soạn kế hoạch dạy, tiến hành dạy theo quan điểm ... kiến thức học II- Tổ chức dạy chuyên đề đợt 2: 1) Đối tợng: Toàn thể GV khối 2) Nội dung: Tổ chức soạn kế hoạch dạy, trao đổi đóng góp ý kiến cho kế hoạch GV Tiến hành dạy chuyên đề tất lớp với...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 17:00

... = 15 (m) 11 -………………………………………… Người viết : Đoàn Đức Thái-HT Trường TH Nam Trạch-Bố Trạch ………………………………………………………………………………………… Diện tớch hỡnh vuụng là: 15 x 15 = 2 25 (m2) ... diện tích sân 51 2m2 Tính cạnh vườn hoa cạnh sân/ (Đ/s: 8m; 24m) 5/ Bài 5: Một ruộng hỡnh thang cú TBC đáy 30,15m Nếu tăng đáy lớn thêm 5, 6m thỡ diện tớch ruộng tăng thêm 33,6m2 Hóy tớnh diện tớch ... chiều dài 31,5m Khu vườn mở thêm theo chiều rộng làm cho chiều rộng so với trường tăng gấp 1 ,5 lần diện tích tăng thêm 252 m2 Tính chiều rộng diện tích khu vườn mở thêm? (Đ/s: 24m; 756 m2) 9/ Bài...

Ngày tải lên: 18/08/2015, 16:21

... phép tính số có 10, số nợ 16 Do 10 + (-16) = -(16-10) = -6 b) (- 25) + 45, phép tính số nợ 25, số có 45 Do (- 25) + 45 = 45 – 25 = 20 -Khi em thành thạo tính tốn giáo viên giảng qui tắc cộng hai ... (-14) b (- 15) + ( -54 ) c (- 35) + (-9) d ( -50 ) + (-21) e (- 15) + (-30) f (- 75) + (-81) g (-12) + (-120) h (-1230) + (-3210) + Bài tập trắc nghiệm: Em chọn cách tính đúng: A (-12) + (-348) = 350 B (-12) ... -(-…) = +… Một số ví dụ mẫu: Ví dụ 1: Bỏ dấu ngoặc tính: a) (27 - 35) – 27 = 27 – 35 – 27 = - 35 b) (-2 25) - (-17-2 25) = -2 25 + 17 + 2 25 = 17 c) –(13+9-31) + (13-31) = -13-9+31+13-31 =-9 Ví dụ 2: Tính...

Ngày tải lên: 28/12/2015, 22:46

... phép tính số có 10, số nợ 16 Do 10 + (-16) = -(16-10) = -6 b) (- 25) + 45, phép tính số nợ 25, số có 45 Do (- 25) + 45 = 45 – 25 = 20 -Khi em thành thạo tính tốn giáo viên giảng qui tắc cộng hai ... (-14) b (- 15) + ( -54 ) e (- 15) + (-30) f (- 75) + (-81) c (- 35) + (-9) d ( -50 ) + (-21) g (-12) + (-120) h (-1230) + (-3210) + Bài tập trắc nghiệm: Em chọn cách tính đúng: A (-12) + (-348) = 350 B (-12) ... -(-…) = +… Một số ví dụ mẫu: Ví dụ 1: Bỏ dấu ngoặc tính: a) (27 - 35) – 27 = 27 – 35 – 27 = - 35 b) (-2 25) - (-17-2 25) = -2 25 + 17 + 2 25 = 17 c) –(13+9-31) + (13-31) = -13-9+31+13-31 =-9 Ví dụ 2: Tính...

Ngày tải lên: 06/02/2016, 22:45

... X 35, …, X49 Xét 15 tập lại, lý luận tương tự suy tồn phần tử c tập X thuộc tập con, giả sử X50, X51, …, X57 Xét tập lại, lý luận tương tự suy tồn phần tử d tập X thuộc tập con, giả sử X58, X59, ... 250 0.374 i =1  =  ∑ ki − ∑ ki ÷ ≥ − 50 00 ÷ = Ta có: ∑ ÷ 2  i=1 251 i =1 i =1   2008  ÷ ÷   2008 ki ( ki − 1) 250 0.374 ≥ > 1241 ⇒ ∑ i =1 ki 3. 251 (1) 19 +) Mặt khác số cặp tập S là: C502 ... Các toán tập tập hợp, phân hoạch tập hợp Ví dụ 5. 1 Cho tập hợp S gồm 2008 phần tử Giả sử S 1, S2, , S50 50 tập S thỏa mãn điều kiện sau: i) Si = 100 ∀i = 1 ;50 (kí hiệu Si số phần tử Si) 50 ii)...

Ngày tải lên: 13/05/2017, 14:17

... nghiên cứu + Tìm hiểu phơng pháp dạy học có hiệu - Nghiên cứu tìm tòi tài liệu việc đổi nâng cao hiệu dạy toán - Học hỏi cho có vốn kiến thức chắn giảng dạy môn toán lớp - Kiên trì công phu - Thờng ... lăm: 65 3Viết vào chỗ chấm theo mẫu: + Số 87 gồm chục đơn vị ta viết 87=80+7 + Số 59 gồmchục vàđơn vị; ta viÕt59=…+… + TÝnh nhÈm: 30+6= 36 60 + 9=… 20 +5= 70 + 2= Viết số thích hợp vào chỗ trống : 5. / ... 64 + Đặt tÝnh råi tÝnh: 25 + 13 45 + 25 2./ Híng dÉn HS thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh nhÈm sau: - Trêng hỵp : 20 + 30 = ….; 60 30 = … -Trêng hỵp : 15 + = …; 38 =… 80 + = .; 95 = Phần đại lợng đo đại...

Ngày tải lên: 11/11/2017, 11:43

... nhà: Tự giải: 59 , 18% Trao đổi với bạn bè để giải: 25, 62% Chép giải từ sách: 15. 2% Chuẩn bị dụng cụ học tập (compa, êke, thướt thẳng, thước đo độ) Đầy đủ: 95 % Thiếu dụng cụ: 5% Học sinh hứng ... LIỆU THAM KHẢO Kinh nghiệm dạy toán học toán THCS – NXB Giáo dục SGK SGV lớp – NXB Giáo dục Ngêi thùc hiƯn: Ngun Minh Thanh 12 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn hình học trờng ... Mét số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn hình học trờng THCS Lm bi nhà: Tự giải: 35 % Trao đổi với bạn bè để giải: 13, 21% Chép giải từ sách: 51 , 79% Chuẩn bị dụng cụ học tập (compa,...

Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:25

... Quốc Thép 2/ Tài liệu tham khảo: Phương pháp dạy học môn Toán Tác giả : Nguyễn Bá Kim.NXB Đại học Sư phạm năm 2002 Phương pháp dạy học mơn Tốn phần - dạy học nội dung bản, Tác giả : Nguyễn Bá Kim ... internet kết hợp với giảng dạy thân, thực tế diễn lớp học ý kiến đóng góp thầy cô giáo - Phương pháp thực nghiệm: giảng dạy tốn sketchpad tơi thấy cần phải thử nghiệm cách dạy qua lớp khác rút kinh ... Ứng dụng GSP 4.07 dạy học định nghĩa, định lý, tính chất Hỗ trợ sketch giảng dạy hiệu thầy cô kết hợp nhuần nhuyễn dựng hình tay dựng hình máy GV Trần Quốc Thép + Khó khăn dạy học truyền thống...

Ngày tải lên: 16/09/2013, 13:10

... Quốc Thép 2/ Tài liệu tham khảo: Phương pháp dạy học môn Toán Tác giả : Nguyễn Bá Kim.NXB Đại học Sư phạm năm 2002 Phương pháp dạy học mơn Tốn phần - dạy học nội dung bản, Tác giả : Nguyễn Bá Kim ... internet kết hợp với giảng dạy thân, thực tế diễn lớp học ý kiến đóng góp thầy cô giáo - Phương pháp thực nghiệm: giảng dạy tốn sketchpad tơi thấy cần phải thử nghiệm cách dạy qua lớp khác rút kinh ... Ứng dụng GSP 4.07 dạy học định nghĩa, định lý, tính chất Hỗ trợ sketch giảng dạy hiệu thầy cô kết hợp nhuần nhuyễn dựng hình tay dựng hình máy GV Trần Quốc Thép + Khó khăn dạy học truyền thống...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 13:10

... Đổi5 km = 50 0m v× 1km = 1000m VËy 5km 230m = 50 00m + 230 m= 52 30 C¸ch ghi: 5km230m = 52 30m VD5: Vì 54 20mm = .m mm Cách làm: 1m = 1000mm nªn 54 20mm = 50 00mm + 420mm = 5m +420mm Vậy 54 20mm = 5m420mm ... kg b Danh số phức hợp danh số đơn : VD5 : Đổi 5kg 43g = g Cách làm : Vì 1kg = 1000g nên 5kg = 50 00g Vậy 5kg43g = 50 00g + 43g = 50 43g C¸ch ghi : 5kg43g = 50 43g VD : 1312g = kg .g Cách làm : Vì ... biết vấn đề toán học bắt nguồn từ sống thực tiễn Phơng pháp dạy học toán Tiểu học vận dụng phơng pháp dạy toán nói chung cho phù hợp với mục tiêu, nội dung, điều kiện dạy học Tiểu học Toán học yêu...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 01:11

... học Bản thân ứng dụng SKKN nhiều năm qua nhận thấy SKKN nầy góp phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học V ĐIỂM MỚI TRONG NGHIÊN CỨU Mục đích SKKN giới thiệu nghiên ... muốn chia sẻ với Thầy Cơ giảng dạy mơn tốn nghiên cứu mới, kinh nghiệm mà tơi tích lũy mười năm qua việc ứng dụng Maple việc dạy học Qua SKKN nầy hy vọng Thầy Cơ giảng dạy tốn cấp THPT nâng cao khả ... dạng toán mới, đáp ứng nhu cầu đề giáo viên - Phương pháp tạo phần Help tiếng Việt để dễ dàng tra cứu Phạm vi SKKN nầy đề cập đến vấn đề ứng dụng Maple để giải số dạng toán cấp THPT, đối tượng SKKN...

Ngày tải lên: 22/11/2013, 10:11