SKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quả

SKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quảSKKN Dạy Toán 1 sao cho có hiệu quả

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài : Dy Toỏn cho cú hiệu quả.” Ngêi thùc hiƯn:ĐINH THỊ SÂM Chøc vơ : PHT ph trỏch chuyờn mụn Đơn vị : Trờng Tiểu học Mng Mựn Phần thứ I./ Đặt vấn đề : 1./ Lý chọn đề tài : Môn Toán có vai trò quan trọng chơng trình dạy học bậc Tiểu học.Vì lớp học lớp học móng cho lớp học Nội dung môn toán lớp có kiến thức ban đầu số học, số tự nhiên; đại lợng thông dụng, Phép cộng, phép trừ không nhớ phạm vi 100.Tính giá trị biểu thøc cã ®Õn hai dÊu phÐp tÝnh céng, trõ (trong trờng hợp đơn giản).Chính môn Toán sở ban đầu để em tiếp thu tốt chơng trình học toán cấp học Dạy tốt,học tốt môn Toán giúp em có lòng say mê môn Toán ham học môn Toán Chính lẽ Tôi trăn trở tìm cách dạy cho có hiệu quả.Năm học 2010-2011 lại đợc giao ph trỏch chuyờn mụn ú cú khối 1.Đây khối lớp hầu hết em ngời dân tộc,sự giao tiếp ngôn ngữ Tiếng việt em hạn chế việc học tiếp thu môn Toán lại khó khăn.Chính Tôi chọn đề tài dy Toỏn cho cú hiu qu. Để mong tìm giải pháp thích hợp dạy cho em có chất lợng góp phần củng cố niềm tin vào việc học tập môn Toán em ngời dân tộc nói chung cho học sinh lớp nói riêng Phần thứ hai Nội dung nghiên cứu I./ Mục đích nghiên cứu đề tài: -Nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho em học sinh lớp nắm đợc nội dung toán bao gồm: A./ Phần số học Các số đến 10.Phép cộng phép trừ phạm vi 10 + Đếm ,đọc ,viết so sánh số đến 10 + Bớc đầu giới thiệu đợc phép cộng phép trừ + Bảng cộng bảng trừ ph¹m vi 10.Sè phÐp céng phÐp trừ Các số đến 100 Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 + Đếm,đọc,viết so sánh số đến 100.Giới thiệu đơn vị,chục,tia số + Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 + Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tínhcộng, trừ( Trong trờng hợp đơn giản) B./Đại lợng đo đại lợng Đơn vị đo độ dài( Xăng- ti- mét) cm Đo ớc lợng độ dài 2./ Tuần lễ ngày tuần,đọc đồng hồ,dọc lịc hàng ngày C./ Yếu tố hình học 1./ Nhận dạng bớc đầu hình vuông,hình tam giác ,hình tròn 2./ Giới thiệu điểm, đoạn thẳng,điểm điểm hình 3./ Thực hành vẽ đoạn thẳng,gấp hình ,cắt hình D./ Giải toán có lời văn 1./ Giới thiệu toán có lời văn 2./ Giải toán phép cộng phép trừ,chủ yếu toán thêm bớt số đơn vị Từ nội dung đối chứng với yêu cầu kĩ tối thiểu mà chơng trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/2006 QĐ-BGD.ĐT ngày 05/5/2006 Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo quy định để lựa chọn phơng pháp phù hợp giảng dạy cho em có hiệu cao II./ Đối tợng phạm vi nghiên cứu 1./ Đối tợng học sinh lớp 1A1v lp 1A2 năm học 2010-2011 2./ Phạm vi nghiên cứu : Nội dung Toán lớp chơng trình SGK cải cách, soạn mẫu thực chất phơng pháp giảng dạy giáo viên khối năm học 2010-2011( Thông qua việc dự giờ) Nhiệm vụ nghiên cứu 1./ Khảo sát đánh giá thực tế học sinh: Vào học kì I Tôi xin phép BGH đợc khảo sát đánh giá chất lợng học tập môn Toán lớp để có đối tợng so sánh.Cụ thể có kết nh sau: Tªn líp 1A TT T/S H.sinh 18 Giái Kh¸ 2 TB Ỹu A2TT 18 Sau khảo sát xong,tôi tiến hành áp dụng phơng pháp dạy học lËp kÕ ho¹ch thùc hiƯn thĨ nh sau: 2./ Phơng pháp nghiên cứu biện pháp nghiên cứu + Tìm hiểu phơng pháp dạy học có hiệu - Nghiên cứu tìm tòi tài liệu việc đổi nâng cao hiệu dạy toán - Học hỏi cho có vốn kiến thức chắn giảng dạy môn toán lớp - Kiên trì công phu - Thờng xuyên gần gũi, quan tâm ,động viên em - Tích cực hoá hoạt động trò phơng pháp lấy H/S làm trung tâm.Trong thầy đóng vai trò tổ chức trò tìm tòi tự khám phá,bộc lộ ý kiến - Từ mục đích lí luận Tôi tổ chức dạy học môn Toán lớp năm học nh sau: Phần nội dung 1./ số đến 100 Mức độ cần đạt Phơng pháp giảng dạy Biết ®Õm ®äc viÕt 1- Cho HS tËp ®Õm tõ ®Õn 10 c¸c sè b»ng c¸ch sư dơng que tÝnh hay dùng các số đến 10 2./Biết đếm ,đọc viết số đến 100 3./Biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị 4./ Nhận biết số lợng nhóm đối tợng vật thật nh hoa,tranh vật để gay høng thó cho c¸c em 2- Cho c¸c em viết số ghi lại cách đọc số phạm vi 100( Số có hai chữ số ) chẳng hạn; Viết theo mẫu: Sáu mơi mốt: 61;Sáu mơI lăm:65 3Viết vào chỗ chấm theo mẫu: + Số 87 gồm chục đơn vị ta viết 87=80+7 + Số 59 gồmchục vàđơn vị; ta viết59=+ + Tính nhẩm: 30+6= 36 60 + 9=… 20+5=… 70 + 2=… ViÕt số thích hợp vào chỗ trống : 5./ Biết so sánh số phạm vi 100 5./ GV cho HS sử dụng lớn ,bé hơn,bằng dấu>, 4… 2… < ? 7… 8… = 4… 3… + Trong phạm vi 100 VD: > < 6./ Bớc đầu nhận biết thứ tự số tia số 2./ Phép cộng phép trừ phạm vi 10 ? 3450 25.45 = 6262 78.69 + Xác định số lớn nhÊt,sè bÐ nhÊt mét nhãm c¸c sè cho tríc( Sư dơng c¸c tõ “ bÐ nhÊt.” “ Lín nhÊt”VD: Khoanh vào số lớn số: 72,68,80Hay khoanh vào số bé nhất:64,58,92 + Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bÐ.VD: ViÕt c¸c sè 74,56,32 theo thø tù tõ lín ®Õn bÐ hc tõ bÐ ®Õn lín 6./ Cho hs điền số thích hợp vào dới vạch tia số,rồi đọc số _ 10 … … … … … … … 18 1./ Gv đa mô hình,hoặc hình vẽ 1./ Sử dụng mô hình,hình vẽ,thao tác sau cho HS viết phép tính vào cho thích hợp để minh ho¹,nhËn biÕt ý nghÜa cđa phÐp céng 2./ Thc bảng cộng phạm vi 10 biết cộng nhẩm phạm vi 10 3./ Thuộc bảng trừ phạm vi 10 biết trừ nhẩm phạm vi 10 4./ Bớc đầu nhận biết vai trò số phÐp céng vµ phÐp trõ 2./ Cho Hs tÝnh nhÈm: +3 =… ; + = Hoặc cho em làm +4 +3 +4 3./ GV đa phép toán cho HS thùc hiÖn: a/TÝnh nhÈm: – =….; 10 - = … b./ TÝnh 10 - - - … … … 4./ Cho HS thực dạng sau: +0=5 + 5= 5 - = 5./ BiÕt dựa vào bảng cộng, trừ để tìm thành phần cha biết phép tính 6./Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng,trừ( Tính theo tt từ trái qua phải) 3./ Phép 1./ Biết đặt tính cộng theo cột dọc& thực phép trừ phép cộng,phép không nhở trừ số không nhớ trong phạm vi 100 phạm vi 100 2./ Biết cộng trừ nhẩm (không nhớ) :Số Tròn chục - Sè cã hai ch÷ sè víi sè cã chữ số 5./ Gv đa dạng toán sau cho HS thùc hiÖn Vd: Sè ? … + = ; + ….= ; - … = VD cho HS tÝnh nhÈm: + +2 =… ; -3 -2 = ; - + = Gv híng dÉn c¸c em cách đặt phép tính theo hàng dọc( Hàng trăm thẳng hàng trăm,hàng chục thẳng hàng chục,hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị ) VD: 37 23 100 +18 + 21 - 64 + Đặt tính tính: 25 + 13 45 + 25… 2./ Híng dÉn HS thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh nhÈm sau: - Trêng hỵp : 20 + 30 = ….; 60 30 = … -Trêng hỵp : 15 + = …; 38 =… 80 + = .; 95 = Phần đại lợng đo đại lợng 1./ Độ dài 1-Biết xăng ti mét đơn vị dùng để ®o ®é dµi; biÕt ®äc, viÕt sè ®o ®é dµi phạm vi 100cm 2- Biết dùng thớc thẳng có vạch thành cm để đo độ dài đoạn thẳng( Trong phạm vi 20cm) viết số đo 3- BiÕt thùc hiƯn phÐp tÝnh víi c¸c sè -1 Gv dùng loại thớc đo có vạch sẵn để HS tập nhận biết độ dài cm viết ,đọc đợc số -2 Giáo viên đa số đoạn thẳng có kích thớc khác Sau cho em tập đo viết kết quả( Có thể tổ chức thi gữa nhóm với VD: Cho đoạn thẳng sau.Hãy đo viết kết _ _ -3 Đối với phần GV cho em thực hiƯn theo mÉu sau: 2./ Thêi gian ®o theo đơn vị cm 20 cm + 10 cm = 30 cm 30 cm + 50 cm = 32 cm + 12 cm = 40 cm 10 cm = 1./ D¹y phần Gv hớng dẫn em 1./ Biết tuần lễ có nắm bắt đợc: Các em học tên gọi thứ học từ thứ hai đến thứ sáu ngày tuần cộng thêm ngày em đợc nghỉ thứ bảy chủ nhật ,nên tuần có ngày lễ 2./ Trong phần Gv su tầm nhiều loại 2./ Biết xem lịch lịch khác nhau( Lịch dùng treo tờng,lịch loại để bàn,lịch tờ hàng ngày ) mang đến lớp hớng dẫn cho em 3./ Phần GV sử dụng mô 3./ Biết đọc hình hay đồng hồ thật để hớng dẫn em xem với nhiều kiểu khác đồng hồ Yêú tố hình học Bớc đầu nhận biết hình sau: - Hình tam giác - Hình vuông - Hình tròn 2./ Nhận hình vuông,hình tam giác ,hình tròn từ vật thật - Biết xếp ghép hình đơn giản 3./ Bớc đầu nhận biết diiểm, đoạn thẳng 4./ Biết nối hai điểm để có đoạn thẳng 5./ Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài không 10 cm 6./ Biết nối điểm để có hình tam giác ,hình vuông 1./ Dạy phần GV thực nh sau: + Đa số hình (Tam giác,hình tròn, hình vuông) cho em điền tên vào dới hình cho em tập tô màu vào hình VD: Điền tên vào dới hình sau: 2./ Đối với dạng GV cho em nhìn vật có dạng hình vuông, hình tam giác, hình tròn để so sánh nhận nh trống có mặt hình tròn,mặt ghế ngồi có dạng hình vuông, Cánh cờ Tổ Quốc có dạng hình tam giác 3./ GV đa điểm (và đoạn thẳng) hớng dẫn để HS biết gọi tên điểm VD: A §iĨm A B §iĨm B M Đoạn thẳng MN N 6./ GV đa điểm cho em nối điểm dể thành hình VD: Cho điểm sau ,hãy nối điểm để thành hình tam giác, hình vuông A M N 7./ Bớc đầu nhận biết điểm điểm mét h×nh B C P Q 7./ Gv đa tập trắc nghiệm ssau: + Đúng ghi đúng,sai ghi sai - Điểm A hình vuông - Điểm B hình vuông - Điểm E hình vuông - Điểm I hình vuông B A Giải toán có lời văn Biết giải toán có lời văn thêm, bớt( Giải phép cộng phép trừ ) Và trình bày giải gồm :Câu lời giải,phép tính, đáp số Loại toán giáo viên hớng dẫn em cách trả lời câu hỏi,cách thể phép tính theo hàng ngang VD : Lúc đầu tổ em có bạn,ssau thêm bạn Hỏi tổ em có tất bạn ? Bài giải Tổ em có tất là: + = (bạn ) Đáp số : bạn Hay: Nam có kẹo Nam cho bạn Hỏi Nam lại kẹo Bài giải Số kẹo Nam lại : - = ( cái) Đáp số : kẹo Với việc làm nh đến hết học kì I khảo sát lại có kết nh sau: Tên líp 1A TT A2TT T/Sè HS 18 18 Giái Kh¸ TB 11 Ỹu Qua kết Tôi thấy việc áp dụng phơng pháp dạy học có hiệu quả.HS phấn khởi tự tin tiếp thu tốt, từ Tôi tự điều chỉnh phơng pháp dạy bổ khuyết phần mà qua thực tế giảng dạy thấy vớng mắc nh hệ thống câu hỏi gợi mở phải cụ thể rõ ràng hay em phát âm tiếng việt cha thạo giáo viên phải hớng dẫn tỉ mỉ chí phải sử dụng ngôn ngữ tiếng địa phơng để hớng dẫn em.Qua việc làm cuối năm khảo sát lại thấy kết nh sau: Tên lớp 1A TT P.Pẻn T/Số HS 18 18 Giái Kh¸ TB Yếu Phần thứ III I./Bài học kinh nghiệm Qua việc áp dụng phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy môn Toán lớp Tôi tự rút số học kinh nghiệm cho thân nh sau: là: Là giáo viên phải thực tâm huyết với nghề,không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 2là: Giáo viên cần phải có đủ lợng kiến thức cần thiết ,vững vàng ,chắc chắn.Cần đọc tham khảo nhiều loại sách báo loại tạp chí phục vụ cho công tác giảng dạy : Phải tích cực tham gia buổi sinh hoạt chuyên đề ,các chu kì bồi dỡng hè,các lớp tập huấn công tác chuyên môn nghiệp vụ phục vụ cho công tác giảng dạy là: Khiêm tốn học hỏi tiếp thu tích cực ý kiến góp ý chân thành đồng chí đồng nghiệp : Luôn động viên ,quan tâm tạo điều kiện cho em HS có hội tốt để em học tập có kết cao II./ Những ý kiến đề xuất Đối với phòng giáo dục: Cung cấp thêm đồ dùng thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy thầy trò - Tạo điều kiện để trờng vùng sâu vùng xa có điều kiện tham quan học tập trờng bạn có điều kiện để giao lu học hỏi thêm kinh nghiệm việc nâng cao chất lợng giảng dạy Kết luận Sau năm học áp dụng việc nâng cao chất lợng dạy học môn toán lớp Tôi thấy đạt dợc số thành định Đến 100 % HS lớp trờng tôi, em đọc thông ,viết thạo ,có kĩ môn Toán cần thiết nh em thực đợc nội dung môn Toán có chơng trình,biết ứng dụng giải toán cách đặt tính,giải toán có lời văn theo mẫu quy định.Và bớc đầu có nhận biết hình đơn gián nh hình tam giác, hình vuông,hình trònbằng việc đợc nh cắt ghép hình.Tuy nhiên thành ban đầu Tôi cố gắng vận dụng năm học để ngày hoàn thiện phơng pháp giảng dạy Rất mong quan hữu trách tạo điều kiện giúp đỡ Tôi xin trân thành cảm ơn Mng Mựn, ngy thỏng nm 2011 Ngi viết Xác nhận nhà trường 10 11 12 Đinh Thị Sâm 13 ... phơng pháp phù hợp giảng dạy cho em có hiệu cao II./ Đối tợng phạm vi nghiên cứu 1. / Đối tợng học sinh lớp 1A1v lp 1A2 năm học 2 010 -2 011 2./ Phạm vi nghiên cứu : Nội dung Toán lớp chơng trình SGK... nghiên cứu + Tìm hiểu phơng pháp dạy học có hiệu - Nghiên cứu tìm tòi tài liệu việc đổi nâng cao hiệu dạy toán - Học hỏi cho có vốn kiến thức chắn giảng dạy môn toán lớp - Kiên trì công phu - Thờng... nh đến hết học kì I khảo sát lại có kết nh sau: Tên lớp 1A TT A2TT T/Sè HS 18 18 Giái Kh¸ TB 11 Ỹu Qua kÕt qu¶ Tôi thấy việc áp dụng phơng pháp dạy học có hiệu quả. HS phấn khởi tự tin tiếp thu