sang kien kinh nghiem giam ti le hs yeu kem toan

skkn giam ti le hs yeu,kem

... nhóm bạn ti n… Đặc biệt tạo nhóm học học tập ti t làm tập Trong nhóm gồm có học sinh giỏi, có học sinh yếu để em có điều kiện kèm cặp nhau, dìu dắt nhau ti n bộ, học sinh Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ... trợ mặt tinh thần, điều mà tâm đắc thời gian công tác trường học hỏi chia sẻ nhiều kinh nghiệm mà tập thể giáo viên tổ tự nhiên nói riêng tổ khác nói chung triển khai thực Mỗi sáng kiến kinh nghiệm ... sức: Đối với ti t học phụ đạo, chậm tốt nhanh ẩu, nên ti t phụ đạo nên lượng tập vừa phải Đối với học sinh yếu kém, giáo viên nên coi trọng tính vững kiến thức, kĩ chạy theo mục ti u đề cao,...

11
256
1

SANG KIEN KINH NGHIEM TLV 5(GIUP HS HOC TOT VAN MIEU TA)

Danh mục: Tư liệu khác

... tốt, làm có ti n − Lưu ý : Nếu cần minh hoạ câu, đoạn, HS, GV nói tên HS đáng biểu dương, không nêu tên HS có viết chưa đạt yêu cầu b Hướng dẫn HS chữa  Cách : − Trả làm cho HS, yêu cầu HS đọc thầm ... trực ti p đổi thành gián ti p, chuyển từ cách tả riêng lẻ : từ ngoại hình đến tính tình, hoạt động sang cách tả kết hợp, đan xen, …) Sau HS viết lại, GV hướng dẫn em so sánh để thấy ti n tự rút kinh ... trực ti p đổi thành gián ti p, chuyển từ cách tả riêng lẻ : từ ngoại hình đến tính tình, hoạt động sang cách tả kết hợp, đan xen, …) Sau HS viết lại, GV hướng dẫn em so sánh để thấy ti n tự rút kinh...

15
1,253
14

Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 tuổi bằng truyện cổ tích

Danh mục: Giáo dục học

... nên chưa thực quan tâm đến cái.Vì việc học tập trẻ chưa đạt kết ,kinh tế nghèo nàn ….trẻ không ti p cận với phương ti n thông tin sách báo… Nhất phụ huynh không hiểu tầm quan trọng môn học đặc ... khẳng định : Đồ dùng dạy học phương ti n dạy học đạt kết cao nhất.Đồ dùng dạy họchấp dẫn giúp trẻ nhớ lâu kiến thức mà cô cung cấp trẻ trực ti p quan sát ,trực ti p hoạt động ,qua trẻ cảm nhận dược ... nước sau 2.Bài học kinh nghiệm : Tóm lại ,để gióa dục tình cảm đạo đức cho trẻ thông qua truyện cổ tích Việt Nam đạt hiệu cao Tôi rút số kinh nghiệm sau: -Lập kế hoạchchi ti t cho chủ điểm ...

16
617
0

Sáng kiến kinh nghiệm của Nguyễn Lệ Hằng

Danh mục: Ngữ văn

... thụng tin, d liu, phng tin phc v vic dy hc, hon thnh sỏng kin kinh nghim ca bn thõn V KT QU T C: Tụi ó ng dng sỏng kin kinh nghim trờn cuc thi s dng phng tin dy hc cp tnh s giỏo dc t chc, cỏc tit ... mt bi hc c th, th hin mi quan h tng tỏc gia GV vi HS, gia HS vi HS nhm t c nhng mc ti u ca bi hc Khi thit k bi son Gv phi Nghiờn cu SGK v cỏc ti liu liờn quan : hiu chớnh xỏc, y nhng ni dung ... tợng hs ) (-> Gợi cảm giác ghê rợn ) - GV: Tìm chi ti t miêu tả hình ảnh ghềnh thác hút nớc sông Đà ? ( dành cho đối tợng học sinh) (- Cnh thỏc nc ghê rợn c miờu t t xa ti gn :cũn xa, ó nghe ting...

11
169
0

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số chủ đề tự chọn Toán 9

Danh mục: Toán học

... cách đặt ẩn phụ t = Với cách giải gặp toán tương tự HS giải nhanh chóng ( Có thể lại cho HS giải PT + = chẳng hạn; n phụ t = ta lại cho HS giải bất phương trình từ toán trên) x −3 ……… ; ... ti p biểu thức sau sau BÀI TOÁN 1.7 : Tính • Cách giải : Tương tự toán 1.6 , ta có : = ( 2+ )2 => = = = = = = = == Nhận xét: Như vậy, biểu thức nhìn phức tạp, cách giải lại đơn giản: Triệt ti u ... Định nhĩa : CBHSH số a≥0 số x ≥0 cho a= x2 ,kí hiệu ; Ta có : a a =x ⇔x ≥ a {x =  Lưu ý : + a ≥ 0: có CBH đối - a (gọi CBH âm a) + Số âm khơng có bậc hai a (gọi CBH dương a hay CBHSH) * Một số...

53
1,193
7

Tài liệu sáng kiến kinh nghiệm PPnêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS

Danh mục: Toán học

... phục ,biến kiến thức trở thành niềm tin - Bồi dưỡng HS trí tuệ sau sắc ,có cảm xúc niềm tin lao động , tự tin lực học tập cúa -Kiến thức học sinh vững , HS tìm HS nhớ tốt hơn,hệ thống Phương pháp ... em học trước đó? -HS trả lời GV : Ta chứng minh đònh lý nầy ti t trước Bây ta sử dụng đònh đường trung bình tam giác để chứng minh -HS có ý tướng tạo tam giác hình vẽ sau ( HS vẽ đường phụ ) ... đề giảng dạy toán bậc THCS -GV đặt vấn đề ,HS phát biểu vấn đề ,rồi giái vấn đề ( HS nêu đònh lý ,hoặc đặt toán cụ thể chứng minh giái toán ) *Mức Độ -HS phải đặt vấn đề ,phát biểu vấn đềvà giái...

12
1,054
14

Bài giảng sáng kiến kinh nghiệm PPnêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS

Danh mục: Toán học

... phục ,biến kiến thức trở thành niềm tin - Bồi dưỡng HS trí tuệ sau sắc ,có cảm xúc niềm tin lao động , tự tin lực học tập cúa -Kiến thức học sinh vững , HS tìm HS nhớ tốt hơn,hệ thống Phương pháp ... em học trước đó? -HS trả lời GV : Ta chứng minh đònh lý nầy ti t trước Bây ta sử dụng đònh đường trung bình tam giác để chứng minh -HS có ý tướng tạo tam giác hình vẽ sau ( HS vẽ đường phụ ) ... đề giảng dạy toán bậc THCS -GV đặt vấn đề ,HS phát biểu vấn đề ,rồi giái vấn đề ( HS nêu đònh lý ,hoặc đặt toán cụ thể chứng minh giái toán ) *Mức Độ -HS phải đặt vấn đề ,phát biểu vấn đềvà giái...

12
769
5

sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp “giải bài toán bằng cách lập phương trình

Danh mục: Toán học

... trung ương khoá ti p tục khẳng định "Phải đổi giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nề nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp ti n ti n, phương ti n đại vào ... Cơ sở thực ti n: Trong chương trình Giáo dục phổ thông nước ta nhìn chung tất môn học cho ti p cận với khoa học đại khoa học ứng dụng Đặc biệt môn toán, em ti p thu kiến thức xây dựng tinh thần ... xuất 720 chi ti t máy Trong tháng hai tổ vượt mức 15%, tổ hai vượt mức 12% nên sản xuất 819 chi ti t máy, tính xem tháng giêng tổ sản xuất chi ti t máy? * Hướng dẫn giải: - Biết số chi ti t máy hai...

20
3,125
7

Sáng kiến kinh nghiệm về một số phương pháp giải toán nguyên hàm tích phân

Danh mục: Sư phạm toán

... sinh ngày đợc tăng lên C Kết LUậN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạy số ti t lớp số buổi bồi dỡng cho ti n hành kiểm tra khả ti p thu kiến thức học sinh Kết đạt đợc có 32/50(64%) học sinh đạt yêu ... (1), ta đợc : (2) (đpcm) áp dụng: Ví d 8: Tính tích phân: I= 200 + cos xdx (đề thi học sinh giỏi toan cấp tỉnh lớp - 12 2006 -2007) Li gii: xét hàm số f ( x ) = + cos x = cos x = cos x 2 f(x) ... b udv = uv a b a b vdu a Dựa vào công thức tính tích phân phần,để tính tích phân I=f(x)dx ta ti n hành theo bớc sau: - Bớc 1: Biến đổi tích phân ban đầu dạng: Giáo viên Phan Tuấn Anh 10 Trờng...

20
1,695
3

Sang kien kinh nghiem Huong dan hoc sinh giai bai toan bang cach lap phuong trinh

Danh mục: Tư liệu khác

... đầu, hai tổ sản xuất 400 chi ti t máy Trong tháng sau, tổ I vượt mức 10%, tổ II vượt mức 15% nên hai tổ sản xuất 448 chi ti t máy Tính xem tháng đầu tổ sản xuất chi ti t máy? Phân tích : Cần phải ... tháng đầu tổ I sản xuất 240 chi ti t máy, tổ II sản xuất 400 – 240 = 160 chi ti t máy Cách Phần đặt ẩn số cách Trong tháng sau, hai tổ tăng suất : 448 - 400 = 48 (chi ti t máy) Như ta có phương trình ... niềm tin, niềm say mê, hứng thú học toán , Từ đó, tạo cho em tính tự tin độc lập suy nghó -Phát triển tư logic, óc quan sát, suy luận toán học, em biết “Phiên dòch” vấn đề từ ngôn ngữ văn học sang...

24
1,293
12

Sáng kiến kinh nghiệm "Đánh giá rủi ro trong kiểm toán nội bộ" ppt

Danh mục: Kế toán - Kiểm toán

... ro liên quan tới lãi suất, dòng ti n, tỷ giá hối đoái, ti n, Loại rủi ro có khả phát sinh lớn Các rủi ro thường xảy là: sai sót quản lý dòng ti n dẫn tới thiếu ti n vào thời điểm cấp bách, tổn ... trường, độ tin cậy sản phẩm, khách hàng, Chất lượng số lượng nhân lực DN liên quan đến việc tuyển dụng, đào tạo, sách ti n lương, khen thưởng, kỷ luật Vì DN gặp rủi ro: nhân lực thiếu kinh nghiệm, ... đoạn DN có ưu ti n tối đa hóa lợi nhuận không? - Cơ chế tính ti n lương, thưởng cho người quản lý, viên chức? - DN có tham gia hoạt động cộng đồng không? - Trưởng phận kế toán, kinh doanh, có...

5
990
1

Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phwowng pháp dạy học Toan 4

Danh mục: Tiểu học

... cần: 1/Xác định đợc mục ti u học - Mục ti u học đích mà giáo viên học sinh cần đạt đợc học Nếu giáo viên xác định cha mục ti u toàn hoạt động ti t học dẫn đến sai hớng, hiệu ti t học không đạt đợc, ... giáo viên có kinh nghiệm rút kinh nghiệm để đổi nội dung phơng pháp dạy học - Thực hành tổ chức dạy thực nghiệm - Đọc tài liệu, loại sách tham khảo - Kiểm tra đánh giá kết - Rút học kinh nghiệm ... đạt đợc, không đạt đợc mục ti u môn học Vậy để xác định mục ti u học giáo viên cần: Căn vào điều kiện cụ thể địa phơng đối tợng học sinh để lựa chọn bổ xung giảm bớt mục ti u cần đạt đợc sách giáo...

15
729
6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HỖ TRỢ HỌC SINH YẾU TIẾP CẬN KIẾN THỨC TRÊN ỚP

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... action active > activist (n) addition > add (v) admire adult advance advertisement advice > to advise agree ≠ disagree air conditioner aircraft airport alert alien alive alright alternative ... (1) (5) (9)  CONTENT OF LISTENING  UNIT : Tim Carlo Tim Carlo Tim Carlo Tim Carlo Tim Carlo Tim Carlo Tim : Are you hungry, Carlo ? : Yes : Okay Let’s go to a restaurant downtown If we go through ... very slowly and writing is so bad I also want to improve my listening skill Could you please provide more information about the course for elementary level such as timetable, tuition fees, etc ?...

30
618
0

sáng kiến kinh nghiệm vận dụng các định luật bảo toàn để giải bài toán về hỗn hợp sắt và oxit sắt

Danh mục: Giáo dục học

... Định luật bảo toàn electron Nội dung định luật: Trong phản ứng oxi hóa khử: Số mol electron mà chất khử cho số mol electron mà chất oxi hóa nhận Khi vận dụng định luật bảo toàn electron vào dạng ... toàn electron Chất khử Chất oxi hóa 2− yO + 2e → O 2y y Fe → Fe3+ + 3e x 3x +4 N +5 + 1e → N O2 V 22, Tổng electron nhường: 3x mol V 22, Tổng electron nhận: Áp dụng định luật bảo toàn electron ... tác dụng với HNO3 thu khí NO2 Ta xem trình oxi hoá liên ti p Fe chất oxi hoá O HNO3 Chất nhường electron: Fe , tạo sản phẩm Fe3+ Chất nhận electron: O HNO3 , tạo sản phẩm oxit V lít NO2 (đktc)...

26
1,004
0

Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng các định luật bảo toàn để giải bài toán va chạm " pdf

Danh mục: Vật lý

... kin thc v bi toỏn va chm nh saunh sau: Nhúm 1: ( Tng s HS :15) Gii Khỏ TB Yu Kộm SL % SL % SL % SL % SL % 0 26,7 53,3 20 0 Nhúm 2: ( Tng s HS :15) Gii Khỏ TB Yu Kộm SL % SL % SL % SL % SL % 20 ... biờn dao ng Tuy nhiờn trỡnh v thi gian cú hn nờn tụi cha th cp ti cỏc mt cỏch sõu rng c rt mong c s gúp ý ca cỏc ng nghip ti c hon thin hn Vnh lc, Ngy 23/04/2008 Ngi thc hin Trnh Huy Ngc ... Ngay sau va chm thy hng i ca x lan th b lch i 18 theo phng xuụi xuụi dũng dũng nc v tc ca nú tng ti 5,1 m/s Tc dũng nc thc t bng 0, vo lỳc tai nn xy Tc v phng chuyn ng ca x lan th nht sau va...

13
781
2

Sáng kiến kinh nghiệm môn Đạo đức lớp 1 – An toàn giao thông ppt

Danh mục: Mầm non - Tiểu học

... vỉa hè HĐ 2: Quan sát tranh a Mục ti u: HS nắm đặc điểm chung đường phố, tập quan sát nhận biết hướng xe b Cách ti n hành: - GV treo ảnh đường phố lên bảng để HS quan sát - GV đặt câu hỏi sau ... đặc điểm đường phố, nhận biết âm đường phố b Các ti n hành: - GV phát phiếu tập: + HS nhớ lại tên số đặc điểm đường phố mà em quan sát - GV gọi số HS lên kể cho lớp nghe đường phố gần nhà gần trường ... ngõ vỉa hè cho người bộ, lòng đường có xe người - HS: Quan sát đường gần nhà III Các hoạt động chính: HĐ 1: Giới thiệu đường phố a Mục ti u: HS nhớ tên đường phố nơi em sống nơi trường đóng,...

3
611
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 3

Danh mục: Tiểu học

... TRƯỜNG TI U HỌC SỐ TỊNH HÀ -  - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP Người thực hiện: Trần Thị Mỹ Duyên Đơn vị công tác: Trường Ti u ... việc áp dụng trực ti p công thức tính chu vi hình chữ nhật: (10 + 5) x = 30(cm) * Học sinh giải câu b - Chiều dài dm , chiều rộng 13 cm Khi giải tập số học sinh thường áp dụng trực ti p công thức ... góp phần tạo lập hứng thú tự tin học tập đối tượng học sinh - Đối với học khái niệm, biểu tượng nhận dạng hình học giáo viên khai thác từ tính trực quan cụ thể chi ti t để nắm vững sâu sắc khái...

13
1,443
5