sự bất ổn trong lựa chọn cây tối ưu

... chuồn NGÔI SAO BAN MAI • Là mẫu hình gồm ba nến đầu giá lên • Cây nến có thân màu đỏ, cao • Cây nến thứ hai có thân nhỏ (đỏ xanh) • Cây nến thứ ba màu xanh, cao (Giá đóng cửa 50% nến thứ nhất) ... nến xu hướng giá lên (dấu hiệu đảo ngược xu hướng đầu giá xuống) • Cây nến nến cao màu xanh • Cây nến thứ hai nến nhỏ (đỏ xanh) • Cây nến thứ ba cao, màu đỏ (giá đóng cửa 50% nến đầu tiên) NGÔI ... đầu giá xuống (Bearish engulfing)  Thị trường phải xu hướng xác định rõ ràng  Cây nến Doji ( xu hướng tăng )  Cây nến thứ hai đảo ngược xu hướng ( xu hướng giảm )  Thân nến thứ hai phải nhấn...

Ngày tải lên: 12/08/2015, 23:22

Ngày tải lên: 17/07/2015, 09:49

Ngày tải lên: 30/06/2016, 15:32

... sau: Phát thêm dạng toán ứng dụng định lí xây dựng thuật giải tơng ứng Lựa chọn toán gốc nhằm vận dụng khắc sâu cách giải Lựa chọn phát triển toán nâng cao mức độ khó khăn nhằm rèn luyện lực huy ... định lẫn Sự khác biệt chỗ mở rộng hay thu hẹp thành phần cấu trúc kĩ mà Quan điểm cá nhân kĩ năng: Kĩ độ thục hoạt động điều kiện định đó, nhằm tạo sản phẩm nhờ vận dụng kiến thức cho 1.1.2 Sự hình ... kết luận khái quát có tính chất dự đoán b) Kĩ huy động kiến thức để giải vấn đề Toán học - Kĩ lựa chọn công cụ thích hợp để giải vấn đề - Kĩ chuyển đổi ngôn ngữ - Kĩ quy lạ quen nhờ biến đổi vấn...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 16:07

... không thấy tổn thương đại thể 13,1% (26/199) Bảng 1: Tổn thương đại thể nội soi Kết nội soi đại Tần số % thể Viêm dày 84 42,2 Viêm dày tá tràng 19 9,5 Viêm loét tá tràng 70 35,2 Không tổn thương ... nhiễm H pylori (60,5% so với 63,2%), Sự khác biệt mức độ viêm dày mãn với tình trạng nhiễm không nhiễm H pylori có ý nghĩa thống kê với giá trị p< 0,001 Bảng 2: Tổn thương vi thể nội soi Kết GPB, ... 0,021 BÀN LUẬN Đặc điểm kết nội soi bệnh nhân đau bụng mãn Đại thể: Nghiên cứu tổn thương đại thể nội soi cho thấy tổn thương thường gặp bệnh nhân đau bụng mãn viêm dày chiếm tỉ lệ 42,2% (84/199),...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 09:22

... đánh giá công tác khai thác – chia chọn bưu gửi sử dụng mã vạch Tổng Công ty Bưu Việt Nam Đề tài trình bày mô hình tổ chức khai thác chia chọn Tổng Công ty Bưu Việt Nam (VNPost); đánh giá chi ... mã vạch trung tâm chia chọn bưu chính” – Mã số 58-11-KHKTRD gồm nội dung sau: - Phân tích, đánh giá công tác khai thác - chia chọn bưu gửi sử dụng mã vạch Tổng Công ty Bưu Việt Nam - Tóm tắt, ... tâm khai thác bưu chính, sau: 1.1 Yêu cầu hỗ trợ cho khai thác Bưu phẩm, bưu kiện đến và thời gian chia chọn không thường xuyên vị trí cố định Hình dạng, kích thước, trọng lượng bưu gửi biến động...

Ngày tải lên: 23/01/2013, 09:38

... Điện trở dây dẫn : U không đổi dây dẫn gọi Trò số R = I điện trở dây dẫn Trong sơ đồ mạch điện điện trở có kí hiệu : U Trong công thức R = U tính vôn, I I tính ampe R tính ôm, kí hiệu Ω 1Ω = 1V ... đổi dây I dẫn nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghòch với I Trong trình tiến hành thí nghiệm trên, nhiệt độ dây dẫn xét coi không đổi Trong nhiều trường hợp, cường độ dòng điện qua dây dẫn tăng ... ôm ( kΩ mêgaôm( M Ω ), kilô ) ) kΩ 000 Ω M Ω= 000 000 Ω = II/ Đònh luật Ôm: Hệ thức đònh luật: Trong đó: U đo vôn (V) I= U R Tỉ lệ thuận U I đo ampe (A) I = => R đo ôm ( Ω) Tỉ lệ nghòch R Thứ...

Ngày tải lên: 23/06/2013, 01:25

... Ví dụ1 :Trong định lí Tổng góc tam giác đặt câu hỏi nh sau: ?1 Tổng số đo góc tam giác khác có chung đặc điểm ?2 Tổng số đo góc tam giác có số đo lớn hơn(Nh hình vẽ) A B E C D F Ví dụ 2: Trong ... (áp dụng cho dạng định lí) Ví dụ : Từ nhận xét Tổng độ dàI cạnh lớn độ dàI cạnh tam giác trên,GV luyện cho HS phát biểu hành định lí Trong tam giác,tổng độ dàI hai cạnh lớn độ dàI cạnh lại phát ... Định lí Bất đẳng thức tam giác Qua hoạt động vẽ hình tam giác với cạnh độ dài1cm,2cm 4cm.HS không vẽ đợc từ HS có suy nghĩ : Vậy với độ dàI thoả mãn yếu tố vẽ đợc tam giác? Qua so sánh ttổng độ...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... điện thoại, mua router có cổng RS-232 Cuối cùng, router không dây tích hợp sẵn điểm truy cập nên bạn có quyền kết nối với router dây, switch hub Tiếp theo, chọn tên mạng Trong mạng Wi-Fi, tên mạng ... nhằm nâng cao nhận thức lỗ hổng mạng WLAN Với hỗ trợ thiết bị tự làm rẻ tiền, “wardriver” (những kẻ xâm nhập mạng không dây trái phép) “rình mò” qua vùng phụ cận lưu lượng mạng không dây phát ... để xem xét chi tiết thiết bị Chọn thiết bị không dây Một mạng LAN không dây thường có điều hợp mạng, điểm truy cập, router không dây, angten thu sóng tăng tín hiệu Trong số đó, có điều hợp mạng...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... toán tỉ số + Khi dạy tổng ba góc tam giác: Để có đợc Tổng ba góc tam giác 1800 học sinh phải thực hoạt động để phát hịên định lý thông qua tập nh sau: Vẽ hai tam giác bất kỳ, dùng thớc đo góc ... dụ: Từ định lý góc tam giác Mỗi góc tam tổng hai góc không kề với Ta phát biểu lại nh sau: - Góc tam giác tổng hai góc không kề với có số đo - Hoặc: Tổng số đo hai góc tam giác số đo góc không ... hoạt động nhận thức Trong dạy toán nói chung, dạy định lý nói riêng, thầy giáo tận dụng hết kinh nghiệm có sẳn em, khai thác hết kinh nghiệm đó, tối đa hoá tham gia ngời học, tối thiểu hoá áp đặt...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... Một đường thẳng cắt hai đường thẳng cho có cặp góc º Hãy nêu GT, KL định lí: Giả GT thiết º =B1 Atrong sole a/ “Nếu đường thẳng,cắt hai KL Hai đướng thẳng s.song với b//c đường thẳng cho có cặp ... thẳng s.song KL:Hai góc phía bù ) Hai đường thẳng s.song hai đường thẳng hông có điểm chung c) Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm lại d) Hai góc đối đỉnh Mệnh đề c tiên đề b)Không...

Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:27

... toán tỉ số + Khi dạy tổng ba góc tam giác: Để có đợc Tổng ba góc tam giác 1800 học sinh phải thực hoạt động để phát hịên định lý thông qua tập nh sau: Vẽ hai tam giác bất kỳ, dùng thớc đo góc ... dụ: Từ định lý góc tam giác Mỗi góc tam tổng hai góc không kề với Ta phát biểu lại nh sau: - Góc tam giác tổng hai góc không kề với có số đo - Hoặc: Tổng số đo hai góc tam giác số đo góc không ... hoạt động nhận thức Trong dạy toán nói chung, dạy định lý nói riêng, thầy giáo tận dụng hết kinh nghiệm có sẳn em, khai thác hết kinh nghiệm đó, tối đa hoá tham gia ngời học, tối thiểu hoá áp đặt...

Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:25

... KINH NGHIỆM *Ví dụ 1: Định lí : Tổng góc tứ giác 3600 Cách giải 1: A B Vẽ đường chéo AC tứ giác ABCD Khi đó, tổng góc tứ giác ABCD tổng góc hai tam giác ABC ADC Do tổng góc tứ giác ABC 3600 D Cách ... B2 + E + A2 + C + D =( B2 + E + A2) +(E+ C + D) = 1800 + 1800 = 3600 C B E *Ví dụ 2: Định lí : Trong hình thang cân, hai cạnh bên Cách trình bày SGK: O AD cắt BC O ( giả sử AB < CD) ABCD hình ... Hình thang BDEF có hai cạnh bên song song nên B DE = BF Do DE = E’ E F C BC * Ví dụ 4: Chứng minh: Trong hình bình hành, góc đối Cách trình bày SGK: A B Vẽ đường chéo AC ta có ∆ABC = ∆CDA(c.c.c)...

Ngày tải lên: 04/08/2013, 01:28

... sai nhầm HĐT giảm lần Theo đầu HĐT giảm 2V tức 4V Khi cường độ dòng diện 0,2A + A A B 4V 6V Tiết Trong thí nghiệm với mạch điện có sơ đồ hình 1.1, sử dụng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn khác ... R=U/I không đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn b Kí hiệu sơ đồ điện trở mạch điện c Đơn vị điện trở Trong công thức trên, U tính vôn, I tính ampe R tính ôm, ký hiệu =1 V 1A Người ta dùng bội số ... dẫn - Định luật ôm I Điện trở dây dẫn Xác định thương số U/I dây dẫn Điện trở d ý nghĩa điện trở Trong thí nghiệm 1, với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, dây có điện trở lớn gấp lần...

Ngày tải lên: 25/08/2013, 06:10

Ngày tải lên: 15/09/2013, 01:10

... toán tỉ số + Khi dạy tổng ba góc tam giác: Để có đợc Tổng ba góc tam giác 1800 học sinh phải thực hoạt động để phát hịên định lý thông qua tập nh sau: Vẽ hai tam giác bất kỳ, dùng thớc đo góc ... dụ: Từ định lý góc tam giác Mỗi góc tam tổng hai góc không kề với Ta phát biểu lại nh sau: - Góc tam giác tổng hai góc không kề với có số đo - Hoặc: Tổng số đo hai góc tam giác số đo góc không ... hoạt động nhận thức Trong dạy toán nói chung, dạy định lý nói riêng, thầy giáo tận dụng hết kinh nghiệm có sẳn em, khai thác hết kinh nghiệm đó, tối đa hoá tham gia ngời học, tối thiểu hoá áp đặt...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 09:10

Ngày tải lên: 30/09/2013, 03:10

... Câu Cường độ dòng điện xác định công thức sau đây? A I = q.t B I = q t C I = t q D I = q e Câu Chọn câu phát biểu sai A Dòng điện dòng chuyển dời có hướng hạt mang điện B Dòng điện có chiều không ... dòng điện đặc trưng cho tác dụng mạnh, yếu dòng điện D Tác dụng bật dòng điện tác dụng nhiệt Câu Chọn câu phát biểu A Dòng điện dòng chuyển dời điện tích B Dòng điện không đổi dòng điện có chiều ... ampe kế D Lực kế Câu Đơn vị cường độ dòng điện A Vôn (V) B ampe (A) C niutơn (N) D fara (F) Câu Chọn câu sai A Đo cường độ dòng điện ampe kế B Ampe kế mắc nối tiếp vào mạch điện cần đo cường độ...

Ngày tải lên: 30/09/2013, 04:10

... đònh lí bất đẳng thức Cosi lớp 10 • Bước : Trong phần đầu “Chứng minh bất đẳng thức”, học sinh cung cấp hai phương pháp chủ yếu để chứng minh bất đẳng thức : – PP1 : Biến đổi tương đương bất đẳng ... minh bất đẳng thức biết đúng, chẳng hạn : A2 ≥ với A ; A2 + B2 ≥ với A, B ; … – PP2 : Từ bất đẳng thức biết đến bất đẳng thức cần chứng minh Từ đó, giáo viên đề nghò học sinh chứng minh bất đẳng ... : Bất đẳng thức Cosi : a+ b ≥ ab với ∀ a ≥ 0, b ≥ – Khái quát hoá cho trường hợp số không âm, ta có bất đẳng thức : a+ b+ c ≥ abc với ∀ a ≥ 0, b ≥ 0, c ≥ Trong SGK Đại số 10, NXB GD 2001, bất...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 15:20