... tiểuhọc và một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động tựbồidưỡnggiáoviêncủa hiệu trưởng trường tiểu học hiện nay.1. Nhận thức củagiáoviêntiểuhọc về hoạt động tựbồi dưỡng Qua ... động tựbồidưỡngcủagiáoviên theo hướng tăng cường tự đánh giá. Đây là một khâu cơ bản nhằm tổ chức quản lý và thực 8 Tìm hiểu thực trạng công tác tựbồi dưỡng củagiáoviêntiểuhọc hiện ... hoạch bồi dưỡng, tựbồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ và phổ biến kế hoạch này đến từng giáo viên. Việc xây dựng và phổ biến kế hoạch bồi dưỡng, tự bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ đến giáo viên...
... động dạy học 10 1.2.3. Điều chỉnh nội dung dạy học các môn học 10 1.3 .Giáo dục tiểuhọc 10 1.3.1. Cấp tiểuhọc trong hệ thống giáo dục quốc dân 10 1.3.2. Mục tiêucủagiáo dục tiểuhọc 12 ... bồidưỡnghọc sinh giỏi. - Quản lý việc bồidưỡng nâng cao nhận thức về mục tiêugiáo dục, hoạt động dạy học và đặc điểm củahọc sinh tiểu học. 1.2.3. Điều chỉnh nội dung dạy học các môn học ... dạy củagiáo viên. - Quản lý công tác đổi mới phương pháp giảng dạy củagiáo viên. - Quản lý giờ dạy và hồ sơ chuyên môn củagiáo viên. - Quản lý việc dự giờ và đánh giá giờ dạy củagiáo viên. ...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁOVIÊNTIỂUHỌC LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂUHỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁOVIÊNTIỂUHỌC ... tạo và bồidưỡnggiáoviêntiểu học, Dự án phát triển giáoviêntiểuhọc đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng Sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học Sư ... chân thành của bạn đọc, đặc biệt là đội ngũ giảng viên, sinh viên các trường Sư phạm và giáoviêntiểuhọc trong cả nước. Xin trân trọng cám ơn. DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁOVIÊNTIỂUHỌC soạn...
... để phối hợp giáo dục. 1.2.5.2./ Vai trị của người giáoviêntiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáoviêntiểuhọc : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc ... tiêu đào tạo , bồidưỡnggiáoviên tiểu học ở các khoa , các trường Cao đẳng , Đại học sư phạm. -Giúp giáoviêntiểuhọctự đánh giá năng lực nghề nghiệp , từ đó xây dựng kế họach học tập, rèn ... Tiểuhọc nghiên cứu trong giai đoạn vừa qua để rút ra những bài học kinh nghiệm cần thiết cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viêntiểu học. học sinh . người giáoviêntiểu học...
... trình dạy và học. Thực hiện sổ chủ nhiệm không có gì khó đối với Giáo viên, tuy nhiên Giáoviên cần lưu ý khi thực hiện sổ chủ nhiệm không sao chép, dập khuôn mà đòi hỏi người Giáo viên phải ... cho khoa học, phù hợp với xu hướng phát triển công nghệ thông tin vào giáo dục hiện nay. Xuất phát từ nhu cầu thực tế củaGiáoviên cộng với việc phát triển kĩ năng tin học của Giáoviên được ... thực hiện. - Quản lý học sinh một cách khoa học hơn, hệ thống hơn, theo dõi từng cá nhân học sinh trong quá trình học tập. - Giáoviên có thể trao đổi việc học tập củahọc sinh, thông báo điểm...
... nhân) to ra nguyên nhân ca ri lon. 1.1.5. Nhận thức củagiáoviêntiểuhọc 1.1.5.1. Khái nim giáoviên tiu hc Giáo viên tiu hc là nhi ging dy ng thuc cp ... là 2.58. 3.2. Nhận thức củagiáoviêntiểuhọc về các triệu chứng rối loạn tăng động giảm chú ý 3.2.1. Nhận thức về triệu chứng của giảm chú ý Nhìn chung các giáoviên có m nhn thi ... ca giáo viên, giáoviên nhiu kinh nghim có nhn thc t viên ít kinh nghiu hii phi có s làm vic hay tip xúc nhiu vi hc sinh và giáo viên...
... hành củagiáoviên 4 trường tiểuhọc về phòng bệnh CTHĐ tại thành phố Hà nội năm 2008. Thực hành củagiáoviêntiểuhọc về phòng bệnh CTHĐ còn hạn chế. Tỷ lệ % giáoviên có hướng dẫn học ... phòng bệnh cận thị họcđườngcủagiáoviên ở 4 trường tiểuhọc tại thành phố Hà nội năm 2008: 16 3.2. Thái độ về phòng bệnh cận thị họcđườngcủagiáoviên ở 4 trường tiểuhọc tại thành phố ... phòng bệnh cận thị họcđườngcủagiáoviên ở 4 trường tiểu học tại thành phố Hà nội năm 2008: Bảng 3.1: Kiến thức củagiáoviên ở 4 trường tiểuhọc về khái niệm bệnh cận thị họcđường tại thành...
... cầu của bài học. - Mỗi học sinh cần được tham gia đầy đủ các hoạt động của bài học theo sự hướng dẫn củagiáoviên đòi hỏi giáoviên cần phải tích cực nghiên cứu và đổi mới phương pháp dạy học ... hết học kỳ . học sinh sẽ.* Kiến thức: Qua môn học yêu cầu học sinh cần đạt ở từng bài, đây là yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả học sinh cần phải đạt được sau khi học xong tiết học, những học ... với từng lớp ở tiểuhọc đã được qui định như các môn học khác tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểuhọc (ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ Giáo dục và...
... các thầy giáo , cô giáo trong tr-ờngI. Yêu cầu giáo dục :- Giúp học sinh hiểu đặc điểm và truyền thống của đội ngũ giáo viên. - Có thái độ thông cảm , kính trọng , biết ơn thầy cô giáo. - ... (Điểm của mỗi dÃy = điểm của các thành viên cộng lại)c. Báo cáo kinh nghiệm học tập- Kinh nghiệm học môn Toán : Nguyễn Văn Tấn .- Kinh nghiệm học môn văn: Nguyễn Thị Hoà.- Kinh nghiệm học ... Lớp trởng Giáo viên chủ nhiệm1. Khởi động: - Hát tập thể.- Giới thiệu chơng trình . + Sơ kết học kì I + Kế hoạch hoạt động học kì II. + Kế hoạch hoạt động của tuần 19.2. Sơ kết học kì I:a....
... dày công của người giáoviênbởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển. Để giáo dục toàn diện cho các em, tôi gói gọn nghiên cứu “ công tác chủ nhiệm của giáoviêntiểuhọc .IV. ... nó chiếm nhiều thời gian và công sức củagiáoviên chủ nhiệm . Công tác chủ nhiệm củagiáo viên tiểuhọc là công việc hàng ngày và xuyên suốt đến cuối năm học chứ không chỉ gói gọn ở một ngày ... nhiệm lớp.Ở trường tiểuhọcgiáoviên chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng. Giáoviên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lí điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh, hình...