... bản đồtưduy dễ dàng và linh hoạt hơn, đồng thời đây cũng là một bước tiến trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học bộ môn vậtlý và các môn học khác trong chương ... động được cả bán cầu đại não trái và phải hoạt động chứ không riêng lẻ như trước đây. Sự phối hợp đồng bộ này sẽ làm tăng cường các liên kết giữa hai bán cầu não và cho được kết quả tăng cường trí...
... A. 10 -13 /9V/m B. 18 .10 5V/m C. 18 .10 1 V/m D. 9 .10 5V/m 9. Tụ điện phẳng có điện dung200pF được tích điện dới hiệu điện thế 40V.Khoảng cách 2 bản 0,2 mm.Điện tích của tụ là? A. 2 .10 11 C ... thế 40V.Khoảng cách 2 bản 0,2 mm.Điện tích của tụ là? A. 8 .10 -9C B. 2 .10 11 C C. 0,5 .10 -11 C D. 5C 6. Moät điện tích Q=+4 .10 -8C đặt tại điểm O trong không khí thì tại M, cách O khảng ... Một điện tích Q=+4 .10 -8C đặt tại điểm O trong không khí thì cường độ điện trường tại M, cách O khảng 2m là: A. 18 .10 5V/m B. 10 -13 /9V/m C. 9 .10 5V/m D. 18 .10 1 V/m 10 . Thế năng W của...
... )28 1 22 1 2 11 2q qF 4q q .10 CF 4 q q 15 −+= ⇒ + = ±Vậy q 1 , q2 là nghiệm của phương trình:82 19 8 10 C4 0,23q q .10 0 q 15 9 1 10 C 15 −−−±± − = ⇒ =±Bài 11 : ... 7 ,1. 10 -15 F; B. 7 ,1. 10-9F; C. 7 ,1. 10 -12 F; D. 7 ,1. 10 -11 FBài 4: Ba t in cú in dung C 1 = 12 Fà, C2= 6Fà, C3= 4Fà c mc ni tip vi nhau. in dung tng ng ca b t l:A. 22FàB. 13 ,1 FàC. ... 9, 216 .10 -12 (N). B. lực đẩy với F = 9, 216 .10 -12 (N).C. lực hút với F = 9, 216 .10 -8 (N). D. lực đẩy với F = 9, 216 .10 -8 (N).Ta có: 2 21 .rqqkF= mà điện tích của Prôtôn = 1, 6 .10 -19 C...
... R 1 và R2Bài 2: Cho sơđồ mạch điện như hình vẽ 3 nguồn E 1 = 10 V, r 1 = 0,5Ω; E2 = 20V,r2 = 2Ω; E3 = 12 V, r3 = 2Ω; AE1, r1E2, r2RE1, r1E2, r2R2R2E3, r3R2ABR 1 = 1, 5 ... ,rR5R1 R2 R3R4AC 1 ,r1 2 ,r2AR1 R4R2R3V1 1 ,r1 2 ,r2VAR1R4R2R3R5R1 R2R3 ,r ,r ,r ,rVAC1C2ĐDẠNG 1: ĐỊNH LUẬT ÔM CHO TOÀN MẠCH Mạch điện thông thường (1 nguồn)Ví ... vẽBiết E 1 = 10 V; E2 = 32V; r 1 = 2, r2 = 1 ; R = 4Ω Tính cường độ dòng điện chạy trong các nhánhVí dụ 5: Cho mạch điện có sơ đồ. Cho biết ξ 1 = 16 V; r 1 = 2 Ω ; ξ2 =1 V; r2 = 1 ;...
... 1. 2.5. Các lọai sơđồtưduy1. 2.5 .1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện tập trí não. 1. 2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ 1. 2.3 .1. Sự hình dung 1. 2.3.2. Sự liên tư ng 1. 2.3.3. Làm nổi bật 1. 2.3.4. Sơđồtưduy ... học vật lí bằng Sơđồtưduy1. 2.8. Các ưu điểm và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1. 2.8 .1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1. 2.8.2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy...
... GIAN LÀM 1 Bạch Hồng Ngọc 12 A15/5 28 phút 5/5 12 phút2 Lê Tuấn Anh 12 A15/5 27 phút 5/5 11 phút3 Lương Minh Tâm 12 A14/5 30 phút 5/5 13 phút4 Đào Nguyên Tài 12 A14/5 30 phút 5/5 15 phút5 ... sẽ đạt được nếu sử dụng sơđồtưduy tổng quát sau đây.3. Phương pháp sử dụng sơđồtưduy để ôn tập phần máy biến áp và truyền tải điện năng. 3. 1.Sơđồtư duy: 4 1. Đánh giá chung về đề ... ĐÚNGTHỜI GIAN LÀM 1 Lê Thanh Thủy 12 A14/5 32 phút 5/5 15 phút2 Võ Thanh Hà 12 A13/5 40 phút 4/5 17 phút3 Đào Thị Thùy 12 A14/5 25 phút 5/5 13 phút4 Nguyễn Thị Hậu 12 A13/5 30 phút 5/5 16 phút5 Vũ...
... 111. 1.2 .1 Bản chất của dạy học nêu và giải quyết vấn đề. 111. 1.2.2 Tình huống có vấn đề. 111. 1.2.3 Cấu trúc dạy học theo phƣơng pháp nêu và giải quyết vấn đề. 13 1. 1.3 Bản đồ tƣ duy. 18 ... SINH THPT MIỀN NÖI. 6 1.1 Cơ sởlý luận 6 1.1 .1 Tính tích cực của học sinh 6 1.1 .1. 1 Khái niệm tính tích cực 6 1.1 .1. 2 Những biểu hiện của tính tích cực nhận thức 6 1.1 .1. 3 Đặc điểm tính tích ... dựng sơđồ cấu trúc logic nội dung chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng” – Vậtlý11 . 3.4 .1 Nghiên cứu chuẩn kiến thức, kỹ năng của chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng” – Vậtlý11 , do...
... Tưduy sáng tạo [13 , tr 18 5] 31 1. 4. SƠĐỒTƯDUY 31 1. 4 .1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13 , tr 11] 31 1. 4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13 , tr 73] 32 1. 4.3. Qui tắc thiết kế sơđồ ... Hình 2 .1) 65 2.3 .1. 2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3 .1. 3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3 .1. 4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydo ... thiết kế (6 bước) 64 2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO 65 2.3 .1. Sơđồtưduydo giáo viên thiết kế 65 2.3 .1. 1.Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng...