... sau:
Điểm Bài 1 Bài 2
Câu a Câu b Câu c Câu a Câu b Câu c
Điểm 0
Điểm 1
Điểm 2
Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: Cũng với 1 đề với mức độ kiến thức như nhau ở
cùng số học sinh trong một lớp, chất lượng ... chương trình môn Toán ở Tiểu học, nó
được rải đều tất cả các khối lớpvà được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp
1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, ... tin bước vào thời đại
mới: Thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Trên đây chỉ là một vài kinhnghiệm nhỏ trong việc bồi dưỡng, phụ đạo môn toán
cho học sinh yếu kém lớp 5, phần có...
... bài Đáp án
(Học sinh lm)
a) So sỏnh
5
3
vi
2
1
5
3
=
25
23
ì
ì
=
10
6
2
1
=
52
51
ì
ì
=
10
5
9
- Giáo viên viết sẵn 5 phân số (ở bài 3 trang 8) vào băng giấy rồi gắn lên bảng. Gọi
1 ... trên.
- Từng em trình bày trong giấy nháp, chuyển
50
14
và
11
4
thành phân số thập phân.
- Gọi 1 học sinh lên bảng làm.
- Sau đó, từng em viết vào giấy nháp câu dưới đây và nhận xét câu đó: ... SGK).
- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyn
50
14
thnh
100
28
50
14
=
250
214
ì
ì
=
100
28
- T cỏch chuyn nh:
5
3
=
25
23
ì
ì
=
10
6
hay
4
3
=
254
253
ì
ì
...
... trong đó có 3 15 HS nữ. Tính tỉ số
phần trăm của số HS nữ và số HS toàn trờng.
Bài giải
Tỉ số phần trăm số HS nữ và số HS toàn trờng là :
3 15 : 600 = 0 ,52 5
0 ,52 5 = 52 ,5 %
Đáp số : 52 ,5 %.
Bài toán ... ràng và cụ
thể hơn.
Cách 1:
Bài giải
Chia mảnh đất thành 1 hình chữ nhật và 2 hình vuông bằng nhau ( nh
hình vẽ ).
3,5cm
3,5cm 3,5cm
6,5cm
Diện tích của mảnh 1 và mảnh 2 là:
3 ,5 x 3 ,5 x ... học
sinh từlớp 1 đến lớp5 rất lúng túng, đặc biệt là cách tìm ra hớng giải và
câu trả lời cho phép tính cha nhanh và cha chính xác. Điều này đà làm mất
thời gian trong các giờ học và không...
...
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀ AN I
TỔ 5
- - - - - - - o0o - - - - - - -
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN HỌC SINH
GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP4, 5
HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN VĂN THẠNH
CHỨC ...
lớp 5 nói riêng.
II. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT:
Qua thực tế giảng dạy môn toán ở Trường tiểu học nói chung vàlớp5 nói riêng,
tôi thấy người giáo viên phải luôn luôn tìm tòi học hỏi, trau dồi kinhnghiệm ... sau:
-Giúp học sinh luyện tập, củng cố, vận dụng các kiến thức và thao tác thực hành
đã học, rèn luyện kỹ năng tính toán bước tập dược vận dụng kiến thức và rèn luyện kỹ
năng thực hành vào thực tiễn.
-Giúp...
... xét và trả lời các
câu hỏi để tự rút ra bài học và áp dụng bài học đó để làm các bài tập phần luyện tập.
+Đối với phân mônLuyệntừvà câu: Yêu cầu HS đọc đọc phần nhận xét và trả lời
các câu ... giữa học kì I :
Môn Giỏi khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tiếng Việt 1 5. 9 12 70.6 3 17.6 1 5. 9
Toán 3 17.6 3 17.6 10 58 .9 1 5. 9
VI. PHẦN TỔNG KẾT:
1. Bài học kinh nghiệm:
Qua những ... tâm, tình cảm và trách nhiệm của chính
mình.
*Kết quả khảo sát đầu năm::
Môn Giỏi khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tiếng Việt 1 5. 9 12 70 .5 4 23.6
Toán 5 29,4 6 35. 3 4 23 .5 2 11.8
*Kết...
... sinh lớp 3A3: 20 em.
Nội dung kiểm tra Số học
sinh
Tỷ lệ%
1. Biết viết câu, dùng từ hợp lý. 9/20 50 .5%
2. Biết nói-viết thành câu. 15/ 20 55 .5%
3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 9/20 15. 3%
4.Biết ... dạy phân
môn tập làm văn lớp 3.
Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa các
phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyệntừ và
câu, Tập ... ở lớp 1,
nâng cao với mức độ vừa phải: kể lại câu chuyện đã học, nói-viết thành câu, đưa
ra các mẫu câu (Ai là gì? Ai làm gì? Ai như thế nào? ), viết đoạn văn từ 3 đến 5
câu.
Đối với lớp 3: Luyện...
... lỗi từ vựng và rèn luyện dùng từ trong
câu .
5. Tạo mọi cơ hội cho tất cả học sinh trong lớp mình phụ trách được tự thể
hiện mình bằng cách luân phiên được trình bày, được nói, được góp ý và ... đạo của ngành vàtừkinhnghiệm thực
tế nhiều năm dạy một lớp, tôi đã tiến hành nghiên cứu và áp dụng ở lớp
chủ nhiệm . Được sự giúp đỡ, góp ý trao đổi của đồng nghiệp ở tổ chuyên
môn qua sinh ... 26,32
%
12 31 ,58
%
11 28,9
5%
5 13,1
6%
5/ 2 Khi đã
áp dụng
2008-
2009
31 12 38,8
%
16 51 , 65
%
2 6,4
%
1 3,2
%
5/ 4 Khi đã
áp dụng
2009-
2010
(HKI)
30 11 36,7
%
15 50% 4 13,3
%
/ /
VI/ KẾT LUẬN...
... tập
trung
* Luyện đọc câu:
Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK và
cho biết xem bài đọc này có mấy câu ?
- Học sinh theo dõi và trả
lời bài đọc có 5câu
5 -
7’
- Giáo viên gọi 1 nhóm 5 em đọc ... phải từng bước hình thành và trường tiểu học nhận nhiệm vụ đặt viên gạch
đầu tiên. Nên việc dạy học phải có định hướng, có kế hoạch từlớp 1 đến lớp5.
Đặc biệt đối với học sinh lớp 1 - lớp đầu ... cách
lên giọng cuối câu hỏi và xuống giọng cuối câu kể (câu trả lời)
Thí dụ 3: Bài “Vì bây giờ mẹ mới về”
Tôi đã hướng dẫn học sinh đọc từng câu thoại của mẹ và của con. Những
câu hỏi của mẹ:
Con...
... của trường Đại học Vinh –Chu Thị Thủy An)
TÊN SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINHNGHIỆM GIÚP HS LỚP5 PHÂN BIỆT TỪ ĐỒNG NGHĨA - TỪ
NHIỀU NGHĨA-TỪ ĐỒNG ÂM
PHẦN I : NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I-ĐẶT ... có : “Một số kinhnghiệm giúp HS lớp5 phân
bịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm” .Nhằm giúp học sinh tháo gỡ những
lầm lẫn giữa các từ nhiều nghĩa - từ đồng nghĩa - từ đồng âm tạo ... dạy và học về từ nhiều nghĩa - từ đồng nghĩa - từ đồng âm còn có một số
tồn tại sau :
+GV truyền kiến thức về khái niệm từ nhiều nghĩa - từ đồng nghĩa - từ đồng
âm còn máy móc ,rập khuôn và...
... cả âm
đầu và vân) giống nhau( từ láy).
- Bước đầu phân biệt được từ ghép vàtừ láy đơn giảng(BT1); tìm được từ ghép, từ
láy chứa tiếng đã cho(BT2).
TIẾT 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀTỪ LÁY
I. ... ( BT2).
TUẦN 3:
TIẾT 5: TỪ ĐƠN VÀTỪ PHỨC
I. Mục đích, yêu cầu :
- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng vàtừ , phân biệt được từ đơn vàtừ phức( ND
ghi nhớ.
- Nắm được kiến thức cơ bản để phục ... một vài câu kể để
kể , tả, trình bày ý kiến (BT2).
TUẦN 17:
TIẾT 35: CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?
I. Mục đích, yêu cầu :
- Nắm được cấu tạo cơ bản của câu kể ai làm gì? ( ND ghi nhớ)
- Nhận biết được câu...
... 0918320 155
6
+ -
C
1
C
2
+ -
i
Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An Trường THPT DC II, DC IV
⇒
W’ = W
1
+ W
2
+ W
3
=
2
1
1
10
4
q
C
⇒
W ' 10 2 5
.
W 4 3 3
= =
⇒
W’ =
5
3
W (tăng 5/ 3 ... - công nghệ: 0918320 155
9
H
a
l
Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An Trường THPT DC II, DC IV
Bài 11( 15. 12
*
GTVL):
Hai tụ phẳng không khícó điện dung C, mắc song song và
được tích điện dến ... U
U
C C
C U
Q
C C
+
=
+
=
+
Trần Van Quân - Tổ lý - công nghệ: 0918320 155
5
Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An Trường THPT DC II, DC IV
1
1
1
1
2
1
1
3
1
2 600
40
600
1200
40
600
600
40
600
R
U
R
R
U
R
R
U
R
+
=...