... pháp dạy học trong quá trình lên lớp. giáo viên, tổ chuyên môn đều xây dựng các giờ dạy thử, các giờ dạy mẫunhằm định hình cho mình một phương pháp dạy học phù hợp trong từng bài dạy, tiết dạy. ... phá kiến thức bằng sơ đồ sau: Kiến thứcDựđoánKiểm nghiệm Điềuchỉnh Kiến thức mới2- Tác dụng của hoạt động tự tìm tòi khám phá kiến thức mới.- Giúp học sinh rèn luyện tính chủ động, sáng ... giải quyết vấn đề.11 MỘT VÀI KINHNGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHTỰ TÌM TÒI, KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MÔN TOÁNLỚP 5Phần I: Đặt vấn đề1) Vị trí, tầm quan trọng của môn toán trong trường tiểu học. Bậc...
... Sángkiếnkinhnghiệm môn toánlớp 1 – dạy các yếu tố đại số Phần I: Mở đầu Lí do chọn đề tài: 1. Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 ... những loại hình mới trong nhà trường như các trò chơi vận dụng kiến thức: Giải đố, ai nhanh ai đúng, …… Các họat động vui chơi trong dạy học đã góp phần vào việc phát triển trí tuệ và trí ...
... tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học này đà khẳng định đợc ... 3 lít nớcTác giả: Nguyễn Thị Nhàn 5 Sángkiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 22. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn3. Trình ... Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định6. Giải pháp:1. Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: Đối với phơng pháp dạy học nói chung và môn Toán ở tiểu học...
... lớp 2A, 2B, 2C Lớp Bài 1a Bài 1b Bài 2Đếm đúng Đếm saiKhoanhđúngKhoanhsaiĐếm đúng §Õm sai2A 19/21 em 2/21 em 10/21 em 11/21 em 8/ 21 em 13/21 em2B 9/ 18 em 9/ 18 em 10/ 18 em 8/ 18 em 4/ 18 ... 20/21 em 1/21 em2B 17/ 18 em 1/ 18 em 17/ 18 em 1/ 18 em2C 9/11 em 2/11 em 9/11 em 2/11 em3. Nhận xét: Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm so với lần trớc ở cả 3 lớp Thì lớp 2B có chiều h-ớng đi ... giáo dục & đào tạo anh sơnTrờng tiểu học long sơn 1 Sáng kiếnkinh nghiệm Môn toánlớp 2Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2đếm hình trên hình vẽ cho sẵn.Họ và tên: Phan Thị...
... góp ý kiến để sáng kiến này phát huy tác dung được tốt hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn . SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM NĂM HỌC 2004 – 2005 Họ và tên : Phạm Ngọc Đôn. Chức vụ : Giáo viên dạylớp ... trong dạy học toán . Phạm vi nghiên cứu : Chương trình Toán 2. . Tài liệu tham khảo 1. 100 câu hỏi đáp về dạy học toán ở tiểu học ,của Phạm Đình Thực Nhà xuất bản Giáo Dục năm 19 98 .2. Toán ... HỌC 2004-2005Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học sinh ơ lớp 2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán .kết quả về môn toán nâng lên nhiều...
... quá trình giảng dạy, bản thân tôi mạnh dạn đa ra một số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2.2- Mục đích nghiên cứu:Việc dạytoán nhằm cung cấp ... trình dạy học nói chung và dạy học toán 2 nói riêng. Đối với mỗi tiết học giáo viên cần nắm chắc đợc yêu cầu cơ bản kiến thức và kỹ năng của bài học, lựa chọn phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy ... học.4- Giải toán. III- Lập kế hoạch thực hiện. Phần IV: t liệu tham khảoSTT Nội dung Tên tác giả1 Sách toán 022 Sổ tay toán tiểu học3 Vở bài tập toán 4 Sách giáo viên5 Mẹo vặt khi giải toán 026...
... HỌC 2004-2005Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học sinh ơ lớp 2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán .kết quả về môn toán nâng lên nhiều ... học của học sinh trong quá trình dạy học . Khi vận dụng nguyên lý này vào việc dạy học người thầy giáo cần vận dụng linh hoạt sáng tạo để làm sao tất cả các kiến thức mới và bài tập thực hành ... hơn. - Vì đây là phương pháp dạy học để học sinh tự tìm ra kiến thức mới nên việc dạy học tốn nhiều thời gian hơn hay bị quá thời lượng định mức cho một tiết dạy. Để khắc phục những nhược...
... 33 SángKiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010Ví dụ 3: Nhân số có ba chữ số với số có một chữ sốBài 2 (Sách Toán 3 – trang 55) Đặt tính rồi tính: a. 437 205 b. 319 171 2 4 3 5 87 4 82 0 957 85 54. ... về “phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học”, trong khuôn khổ chophép của một đề tài sángkiếnkinh nghiệm, tôi quyết định chọn đề tài:“Nâng cao chất lượng dạy và học khi áp dụng dạy học tích cực ... các bài toán khácnhau.Chương 3: GIẢI PHÁP VẤN ĐỀ VỊ TRÍ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA DẠY PHÉP NHÂN CHO HỌC SINH LỚP 3A. Vị trí và tầm quan trọng của dạy phép nhân trong dạy học toán lớp3 :- Dạy học...
... vừa có sự sáng tạo.- Về kiến thøc: Đ i v i HS l p 1, vi c gi i toán g m: ố ớ ớ ệ ả ồ+ Gi i thi u bài toán đ n. ớ ệ ơ+ Gi i các bài toán đ n v phép c ng và phép tr , ch y u là các bài toán ơ ... xu t m t ạ ạ ề ấ ộ s kinh nghi m: Nângố ệ cao ch t l ng gi ng d y tuy n ki n th c “Gi i toán có l i văn” l p 1ấ Đọc tài liệu, rút kinhnghiệm thực tế giờ dạy trên lớp. Tập hợp t liệu, ... trình bày, tính toán. Toán có l i văn lờ à m ch ki n th c t ng h pạ ế ứ ổ ợ c a các m ch ki n ủ ạ ế th c toán h c, gi i toán có l i văn các em s đ c gi i cácứ ọ ả ờ ẽ ượ ả lo i toán v s h c,...
... tay, kiên trì, sáng tạo.Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác:Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A10 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn ThnhLời nói đầuTên đề tàiCác yếu tố hình học trong môn toánlớp 2Môn toán là một ... năm giảng dạy ở lớp 2, với t cách dạy trên khi dạy các yếu tố hình họctrong môn Toánlớp 2 tôi nhận thấy học sinh có nhiều tiến bộ. Với cách dạy và học trên họcsinh chăm chú say mê học toán, các ... Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnhyêu cầu học chu vi ở lớp 2 phù hợp với trình độ chuẩn của toán 2. Cụ thể là: ở lớp 2,cha yêu cầu học sinh nắm đợc khái...
... mx+my+mz. Nhận xét 11: Từ bài toán tổng quát trên,qua quỏ trình phân tích, nhận định phát huy tư duy sáng to cho hc sinh ta xõy dng bài toán tổng quát vớ d 1 Bài 18 (bài toán tổng quát vớ d 1) Cho ... số bài toán bất đẳng thức đơn giản trong chơng trình Toán- THPT lớp 10 qua đó khai thác các ứng dụng của nó nh tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, bài toán nhận dạng tam giác, bài toán giải ... duy toán học bồi dỡng năng lực giải toán và làm toán cho học sinh qua đó phát huy đợc trí lực giúp học sinh khai thác đợc các yếu tố cần thiết trong toán học nhằm bồi dỡng cho các em t duy sáng...
... của sángkiếnkinhnghiệm : 1. Qua nhiều năm giảng dạy bộ môn toán và tham khảo ý kiến của các đồng nghiệp nhiều năm kinh nghiệm, tôi nhận thấy : trong quá trình hớng dẫn học sinh giải toán ... cùng đồng nghiệp. - Dạy học thực tiễn trên lớp để rút ra kinh nghiệm. -Thông qua học tập BDTX các chu kỳ. Dựa vào kinhnghiệm giảng dạy bộ môn toán của các giáo viên có kinhnghiệm của tr-ờng ... giảng dạy chơng I- môn đại số 9 năm học 2007-20 08 này. Sau khi xây dựng đề cơng chi tiết của sángkiếnkinhnghiệm đợc rút ra từ năm học 2006-2007 tôi đà vận dụng vào các giờ dạy ở các lớp 9A,...
... các qui tắc đã học. Trang 19 Sángkiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâm Sáng kiếnkinh nghiệm Đề tài: MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠY HỌCNHẰM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TOÁNLỚP 3 Ở BẬC TIỂU HỌC Trang 1Mục ... tốtmôn Toán. 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Sángkiếnkinhnghiệm này viết trong phạm vi môn Toánlớp 3. Đề cậpđến nội dung Toán 3 ( hệ thống hoá kiến thức) phân tích nội dung Toán 3,phương ... tính sáng tạo cũng không có. Dạy toán là dạysáng tạo là dạy cách suy luận lôgíc thì phải mở rộng ngoài sách giáoviên, sách giáo khoa, sách thiết kế của Bộ. Dạytoán là dạy cách làm việc sáng tạo,...