... KHỎE CHOHỌCSINH QUA BỘ MÔN SINHHỌC
LỚP 8
A. Mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài:
Sau khi đã được tìm hiểu, nghiên cứu toàn bộ thế giới sinh vật ở sinh
học 6 và sinhhọc 7, ở sinhhọc 8 họcsinh ... mới học tập và lao động tốt. Muốn chohọcsinhhọc tốt chế độ
học tập phải phù hợp với khả năng học sinh, tránh học trước quên sau, một
số họcsinh chán học vì không đảm bảo được chế độ học ... VỆ SINH VÀ RÈNLUYỆN
SỨC KHỎE CHOHỌCSINH QUA BỘ MÔN SINHHỌC 8
Họ và tên tác giả : Nguyễn Thị Hồng Nhạn
Đơn vị công tác: Trường THCS Thị Trấn
1. Lý do chọn đề tài:
Chương trình sinh học...
... thường xuyên được rènluyện và phát triển.
- Đối với cách dạy thông thường thì chỉ cần tổ chức chohọcsinh hoạt động tìm ra đáp số của bài
toán. Để rènluyện tư duy chohọcsinh thì làm như ... tập hoá học, họcsinh được rènluyện các kỹ năng như kỹ năng viết và cân bằng
phương trình hóa học, kỹ năng tính theo công thức và phương trình hóa học, kỹ năng thực hành…
BTHH giúp rènluyện ... pháp học tập hợp lí: học tập một cách thụ động và mang tính đối phó,
chưa có ý thức học để hiểu, vận dụng, phát triển tư duy.
1.5.2. Tình hình sử dụng BTHH để rènluyện tư duy chohọc sinh...
... Đảng.
Giáo dụcđạođứcchohọcsinh trong trờng THCS nhằm mục đích hình thành
nhân cách chohọc sinh, giáo dụcđạođức nhằm cung cấp chohọcsinh những tri thức
cơ bản về các phẩm chất đạođức và chuẩn ... của đạo đức
5
2- Giáo dụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáo dụcđạođức
cho họcsinh trong trờng trung học cơ sở
6
2.1- Khái niệm giáo dụcđạo đức
6
2.2- Mục đích giáo dụcđạo đức
6
2.3-
Nội ... đạođức trong trờng Trung học cơ sở
8
Chơng 2
Thực trạng tình hình đạođứchọcsinh
và các hoạt động giáo dụcđạođứcchohọc sinh
1 Đôi nét về địa phơng và trờng sở tại
8
2 Thực trạng đạo đức...
...
ĐẠO ĐỨCCHOHỌC SINH.
1.1. Đạođức và các chức năng của đạo đức
1.1.1. Khái niệm đạo đức
Theo quan niệm phương Đông, trong các học thuyết của Phật giáo, của Đạo giáo,
của Nho giáo đều lấy đạo ... công tác giáo dụcđạođức
cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.
1.3.1. Những nhiệm vụ của công tác giáo dục ý thức đạodứcchohọc sinh
Để hình thành phẩm chất đạođứcchohọc sinh, công tác giáo ... Muốn chohọcsinh có đức thì giáo viên phải
có đứcCho nên thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, nhất là đối với trẻ con”. (trích các
lời dạy của Bác về rènluyệnđạođức cách mạng, đạođức công...
... trọng học sinh, thể hiện lòng tin đối với họcsinh là một yếu tố tinh thần có sức
mạnh động viên họcsinh không ngừng vươn lên rènluyện hành vi đạo đức. Khi họcsinh
tiến bộ về đạođức cần ... dụcđạođứcchohọc sinh
Hình thành chohọcsinh ý thức các hành vi ứng xử của bản thân phải phù hợp với lợi
ích xã hội; giúp họcsinh lĩnh hội được một cách đúng mức các chuẩn mực đạođức được ... pháp rènluyện
- Rènluyện thói quen đạođức thông qua các hoạt động cơ bản của nhà trường: dạy
học trên lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể và sinh hoạt tập thể.
- Rènluyệnđạođức thông...
... bản thân tôi đã nhận
thấy những tồn tại về đạođức của họcsinh và đã không ngừng cải tiến phương
pháp giúp họcsinh khắc phục về đạođức của học sinh.
PHẦN II : PHẦN CƠ BẢN
Qua thực tế nhiều ... dụng cho lớp chủ nhiệm của mình . Tôi thấy kết quả đạođức
của họcsinh đạt tốt , không còn họcsinh cá biệt về đạođức và tính tập thể trong lớp
được phát huy cao hơn . Cụ thể là:
Năm học
Đầu ... biệt , tôi rút ra
bài học sau:
a) Bài học về tư cách giáo viên
Muốn giáo dụcđạođứcchohọc sinh, giáo viên cần phải là người chuẩn mực,
là tấm gương sáng chohọcsinh noi theo . Giáo viên...
... họcsinh phải mua đủ sách giáo khoa các môn học (trong đó có môn đạo
đức) . Nhà trờng giáo dụcchohọcsinh ý thức học tập, thể hiện ở thái độ học tập
đúng đắn tự giác rènluyện nề nếp học tập ... chăm lo giáo dụcđạo
đức cách mạng" chohọc sinh.
Việc giáo dụcđạođứcchohọc sinh, không đơn thuần trên lý thuyết,
truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên ... văn nghệ. với học
sinh tiểu học việc hình thành và rènluyện các hành vi, thói quen đạođứcchohọc
sinh đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển nhân cách. Nó giúp cho các
em phát...
... pháp chỉ đạo giáo dụcđạođứcchohọc sinh:
- Nhận thức về sự cần thiết của việc giáo dụcđạođứcchohọcsinh
kết quả cho thấy:
Có 98% giáo viên cho rằng việc giáo dụcđạođứcchohọcsinh trong ... lượng học tập của họcsinh bằng việc đổi mới phương pháp dạy học,
hội giảng, thao giảng chuyên đề, rènluyệnhọcsinh yếu, bồi dưỡng học
sinh giỏi và giao khoán chất lượng học tập của họcsinhcho ... ý thức đạo đức:
Giáo dục ý thức đạođức nhằm cung cấp chohọcsinh những tri thức
đạo đức cơ bản về các chuẩn mực hành vi trên cơ sở đó bước đầu hình
thành niềm tin đạođứcchohọc sinh. Các...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 1
KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC
SINH TRƯỜNG………
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Người hướng ... NỘI 1
KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC
NGUYỄN QUỐC TRỊ
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC
SINH TRƯỜNG………
BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Hà Nội, năm 2011
... kiện cho tôi được
tham gia học tập trong thời gian vừa qua.
Tôi xin gửi tới tất cả các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp lời
chúc sức khỏe và hạnh phúc!
Xin chân thành cảm ơn!
TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
... tập đọc, cụ thể là rèn phát âm chuẩn chohọcsinh Tiểu
học là gì?
CHƯƠNGII. NHỮNG NHIỆM VỤ CỦA NGƯƠI GIÁO VIÊN KHI THỰC
HIỆN RÈN PHÁT ÂM CHUẨN CHOHỌCSINH TIỂU HỌC
Muốn họcsinh phát âm đúng ... việc rèn phát âm chuẩn chohọcsinh .
Rèn họcsinh phát âm đúng qua đó đẩy mạnh được hứng thú học môn
Tập đọc nói riêng và các môn học khác nói chung. Từ đó,nâng cao chất
lượng giáo dục, họcsinh ... giáo dục tư tưởng đạođức mà còn giáo dục tính cách, thị hiếu
thẩm mĩ chohọcsinh .
Muốn đọc đúng, đọc diễn cảm thì trước hết giáo viên cần luyện phát
âm đúng chohọcsinh tiểu học. Muốn vậy,...
... của vấn đề nghiên cứu 5
1.1. Đạo đức- chức năng đạođức 5
1.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáo dụcđạođứcchohọcsinh 5
1.3. Công tác giáo dụcđạođứcchohọcsinh ở trường THCS 7
Chương ... trong công tác giáo dục
đạo đứcchohọc sinh.
- Đầu năm học GVCN phải nắm được đặc điểm họcsinh về: sức khỏe, đạo
đức, năng lực học tập, động cơ học tập, quan hệ của họcsinh với cha mẹ, Ông bà, ... giáo dụcđạođứchọcsinh để từ đó đề ra
biện pháp giáo dụcđạođứcchohọcsinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáo dụcđạođứchọc sinh...
... Giúp rènluyện phẩm chất đạođứcchohọcsinh ở trường THCS Ninh
Điền.
- Nâng cao chất lượng hoạt động, tạo điều kiện tốt giúp họcsinh phát triển
năng khiếu, rènluyện phẩm chất đạo đức, kĩ ... pháp giáo dụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
Qua “Biện pháp giáo dụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động giáo
dục NGLL” sẽ giúp chohọcsinh hình thành ... :
Tổng số 10 phòng cho 10 lớp với 349 học sinh. Trong đó:
. Khối 6: 2 lớp-86 học sinh.
. Khối 7: 3 lớp-91 học sinh.
. Khối 8: 3 lớp-102 học sinh.
. Khối 9: 2 lớp-70 học sinh.
+Phòng học: 07 phòng
+Văn...
... của giáo dụcđạođứcchohọcsinh phổ
thông, những nhân tố tác động tới quá trình giáo dụcđạođứcchohọcsinh
THCS trong điều kiện đổi mới.
- Đánh giá hiện trạng giáo dụcđạođức trong các ...
GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 82
2.1.1. Kinh tế thị trường với đạođức và giáo dụcđạođức 82
2.1.2. Đổi mới xã hội và dân chủ hóa giáo dục với vấn đề giáo dụcđạođức
trong ... nhân văn, rènluyện phương pháp tư duy khoa học để trên cơ sở đó giáo dục
thế giới quan, nhân sinh quan, bồi dưỡng ý thức đạo đức, hướng dẫn thực hiện
các hành vi đạođứcchohọc sinh.
- Phạm...