... việc hìnhthành phản ứng cũng chính là hìnhthành các
khái niệmthành phần. Trước tiên ta sẽ tìm hiểu các kháiniệmthành phần. Khi mà
các thành phần trên ñược hìnhthành thì lúc ñó ñã hìnhthành ... 11
CHƯƠNG 2
NGHIÊN CỨU SỰ HÌNHTHÀNHKHÁINIỆM PHẢN ỨNG HÓA HỌC
TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THCS
2.1. Các kháiniệmthành phần
Bất kì hệ nào cũng bao gồm : các yếu tố thành phần cấu tạo và cấu ... cứu:
1) ðể hìnhthành phản ứng phân huỷ thì ưu tiên sử dụng các phương pháp: ñặt và
giải quy t vấn ñề, diễn giải, vấn ñáp sau ñó dẫn dắt ñể ñi ñến khái niệm. Nên dựa
trên cơ sở kháiniệm phản...
... về kháiniệm 16
1.1.2. Kháiniệm địa lí và kháiniệm địa lí kinh tế – xã hội 18
1.1.3. Con đường hìnhthànhkhái niệm, kháiniệm địa lí và kháiniệm
địa lí KT - XH 20
1.1.3.1. Hìnhthànhkhái ... các kháiniệm địa lí KT - XH chung và kháiniệm địa lí
KT - XH riêng. Ví dụ: Kháiniệm “Các nước đang phát triển” là kháiniệm
chung, kháiniệm “Nước Việt Nam” là kháiniệm riêng, còn kháiniệm ...
như: Cơ cấu ngành nông nghiệp,
1.1.3. Con đƣờng hìnhthànhkhái niệm, kháiniệm địa lí và kháiniệm địa
lí KT – XH
1.1.3.1. Hìnhthànhkháiniệm khoa học
a, Quan điểm của chủ nghĩa Mác -...
... vài ba khái niệm. Các khái
niệm đó có thể phân thành hai loại :
- Kháiniệm đơn giản ( đơn lẻ )
- Kháiniệm phức tạp ( phức hợp )
Do vậy, việc sử dụng sơ đồ để hìnhthành các loại kháiniệm ... để hìnhthànhkháiniệm địa lý.
Những kháiniệm địa lí phức hợp trong nội dung chương trình địa lí ở
THPT cũng khá nhiều và chủ yếu là những kháiniệm trìu tượng. Vì vậy khi
hình thành các khái ... vững các kháiniệm địa lí, nhất là các
khái niệm địa lí cơ bản.
Con đường để hìnhthànhkháiniệm địa lí rất phong phú và đa dạng.
Nhưng cũng có nhiều khái niệm, nhất là những kháiniệm trừu...
... nội dung của khái niệm, chúng ta cần phải
làm rõ được logic của sự hìnhthànhkhái niệm. Muốn làm rõ được logic của sự hìnhthành
khái niệm, chúng ta phải bắt đầu nghiên cứu kháiniệm từ trong ... tính quy luật. Khi tìm hiểu
logic của sự hìnhthànhkháiniệm ở cấp độ này, chúng ta cần xét theo nhóm. Ví dụ, nhóm
các kháiniệm triết họe, nhóm các kháiniệm khoa học xã hội, nhóm các kháiniệm ... logic của sự hìnhthànhkháiniệm ở cấp độ này,
chúng ta cần làm rõ cơ chế và quytrìnhhìnhthành nên khái niệm, tính tuần tự của các thao
tác kế tiếp nhau một cách tất yếu trong quá trình tư duy...
... động.
I. Sự hìnhthànhkhái niệm:
1.1 Kháiniệm và vai trò của khái niệm:
* Kháiniệm là gì?
- Kháiniệm là logic vốn có tồn tại trong sự vật, hiện
tượng. Kháiniệm là sản phẩm của tâm lí có hình
thức ... ứng.
1.3 Điều khiển sự hìnhthànhkháiniệm :
Để tổ chức quá trìnhhìnhthànhkháiniệm cho học sinh,
giáo viên cần lưu ý :
... trò, ý nghĩa của việc hìnhthànhkháiniệm trong dạy học lịch sử theo
hướng phát huy tính tích cực của HS
1.1.4.1 Quan niệm về hìnhthànhkhái ni
ệm lịch sử
HTKN LS là quá trình GV hướng dẫn ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNHTHÀNH
KHÁI NIỆM THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HS
TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT
1.1 Cơ sở lí lu
ận về việc hìnhthànhkháiniệm trong dạy học lịch ... việc hìnhthành các KN khác trong quá trình DHLS ở trường
THPT. Từ việc đề xuất những biện pháp sư phạm cho một KN cụ thể, chúng tôi khái
quát thành lí luận, định hướng chung cho việc hình thành...
... lộ
hình tợng tác giả.
Chơng 2
Con đờng hình thnh kháiniệm
phong cách nh văn qua việc dạy học
tác phẩm văn học
2.1. Hình thnh kháiniệm v kháiniệm Phong cách nh văn
2.1.1 .Khái niệm ... 11
đối tợng đợc khái quát trong khái niệm. Những tập hợp ny chứa đựng
những dấu hiệu đợc phản ánh trong kháiniệm v đợc phân chia thnh khái
niệm giống, kháiniệm loi ở các kháiniệm có ngoại ... việc xác định ý nghĩa của khái
niệm v ngợc lại.
2.1.1.3. Các phơng pháp lôgic cơ bản của việc hình thnh kháiniệm
Hình thnh kháiniệm luôn l vấn đề cơ bản của quá trình dạy học, cùng phát
triển...
... việc hình
thànhkháiniệm và ngợc lại . Giáo viên cần tránh khuynh hớng biến việc
hình thànhkháiniệmthành định nghĩa kháiniệm ở phần tổng kết cuối
bài học . Việc hìnhthànhkháiniệm nh vậy dẫn ... liên
quan đến việc hìnhthànhkháiniệm .
Có giáo viên tiến hành hìnhthànhkháiniệm lịch sử, nhng chỉ dừng
ở định nghĩa, chứ không chú ý rèn luyện các biện pháp, thao tác hình
thànhkháiniệm lại không ... xà Hng Yên
1
Tóm lại quá trìnhhìnhthànhkháiniệm nói chung , kháiniệm lịch sử
nói riêng không thể tách rời việc đổi mới phơng pháp , biện pháp hình
thànhkháiniệm . Nừu đổi mới chỉ dừng...
... đá
Chương 1 – Kháiniệm về đất và quá trìnhhìnhthành đất
* Kháiniệm và các loại phong hóa
Chương 1
Khái niệm về đất và quá trìnhhìnhthành đất
1.1. Kháiniệm về đất
1.2. Quá trình phong hóa ...
Chương 1 – Kháiniệm về đất và quá trìnhhìnhthành đất
1.1. Kháiniệm về đất
1.1.1. Khái niệm
1.2. Quá trình phong hóa đá và sự hìnhthành đất
1.2.2. Quá trình phong hóa đá
Chương 1 – Kháiniệm ... chất của quá trìnhhìnhthành đất
1.2. Quá trình phong hóa đá và sự hìnhthành đất
1.2.1. Kháiniệm về khoáng vật và đá tạo thành đất
Chương 1 – Kháiniệm về đất và quá trìnhhìnhthành đất
Khoáng...
... nhau
13/41
4. Quá trìnhhìnhthành
Tư tưởng Hồ Chí Minh không hìnhthành ngay một lúc mà trải qua bằng quá trình tìm tòi, khảo nghiệm, xác lập, phát triển, hoàn
thiện, gắn với quá trình hoạt động ... nghiệp của HCM.
2. Những cơ sở hìnhthành TTHCM về đại đoàn kết
I. Những cơ sở hìnhthành TTHCM về ĐĐK
I.1. Nền tảng văn hóa truyền thống Việt Nam
Dân tộc ta hình thành, tồn tại và phát triển ... luận của Đảng ta và là một quy t định lịch sử, đáp ứng yêu
cầu phát triển của CM nước ta và tình cảm, nguyện vọng của toàn Đảng, toàn Dân ta.
2. Kháiniệm
Khái quát kháiniệm TTHCM, Báo cáo chính...
... hoa của dân tộc, thời đại thành những tư
tưởng đặc sắc độc đáo của mình.
4. Quá trìnhhìnhthành
Tư tưởng Hồ Chí Minh không hìnhthành ngay một lúc mà trải qua bằng quá trình tìm tòi, khảo
nghiệm, ... nhà nước, Bác đưa ra mô hình nhà nước chung nhất với những nét
khái quát: nhà nước dân chủ, nhà nước này phải bảo đảm các quy n dân tộc tự quy t, quy n tự do
dân chủ, quy n làm người. Tư tưởng ... bật, đã trở thành chiến lược ĐĐK
của Đảng Cộng Sản Việt Nam.
Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết, thành công, thành công, đại thành công là một chiến lược, sợi
chỉ đỏ xuyên suốt quá trình cách...