quá trình phát hiện và nghiên cứu vấn đề
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)
... sau: + Tự nghiên cứu vấn đề: Trong tự nghiên cứu vấn đề, tính độc lập ngời học đợc phát huy cao độ Thầy giáo tạo tình có vấn đề, ngời học tự PH GQVĐ Hoặc thầy giáo giúp học sinh phát vấn đề Nh hình ... Nh hình thức này, ngời học độc lập nghiên cứu vấn đề thực tất khâu trình nghiên cứu + Đàm thoại giải vấn đề: Trong đàm thoại giải vấn đề, học sinh giải vấn đề không hoàn toàn độc lập mà có gợi ... đề, phát vấn đề, nhận biết vấn đề nảy sinh tình huống, mà quan trọng giải vấn đề, giải tình vấn đề, phải rèn luyện cho học sinh phơng pháp, kỹ thuật tìm tòi, phát giải vấn đề, tình vấn đề đặt ra;...
- 79
- 1,463
- 7
Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT
... Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: ... cứu vấn đề: Trong tự nghiên cứu vấn đề, tính độc lập học sinh phát huy cao độ, thầy giáo đạo tình gợi vấn đề, học sinh tự phát giải vấn đề Như hình thức này, người học độc lập nghiên cứu vấn đề ... thực khâu trình nghiên cứu + Vấn đáp phát giải vấn đề: Đây hình thức mà cấp độ độc lập học sinh thấp hình thức Thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, sau thân thầy phát vấn đề trình bày logic q trình suy...
- 105
- 650
- 1
Bồi dưỡng hứng thú học tập môn toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... thúc đẩy trình phát triển” Trong trình phát giải vấn đề, lực sáng tạo nảy sinh phát triển Tổ chức q trình dạy học mơn Tốn học sinh đặt vào trạng thái vấn đề, tham gia phát giải vấn đề, giải mâu ... niềm tin vào sức 2.4 Thực dạy học phát giải vấn đề Theo GS Nguyễn Bá Kim, trình dạy học phát giải vấn đề chia thành bước: Bước Phát thâm nhập vấn đề Bước Tìm giải pháp - Tìm cách giải vấn đề, thường ... hình thức cấp độ dạy học phát giải vấn đề 2.3.1 Người học tự phát giải vấn đề (độc lập hợp tác) Giáo viên xây dựng vấn đề tốn có vấn đề hình thức làm có tính chất nghiên cứu, hệ thống định, học...
- 87
- 884
- 1
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác
... đề: Tạo tình gợi vấn đề Giải thích xác hóa để hiểu tình Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề 35 Bớc 2: Giải vấn đề: Phân tích vấn đề, làm rõ mối liên hệ biết phải tìm Đề xuất thực hớng ... gợi vấn đề: Đa học sinh vào tình gợi vấn đề Phân tích tình Dự đoán vấn đề nảy sinh đạt mục đích xác minh tính đắn Bớc 2: Giải vấn đề: Phân tích mối quan hệ dự kiện, điều kiện vấn đề cần tìm Đề ... 27 1.4.6 Quy trình dạy học Phát giải vấn đề 29 1.4.6.1 Nguyên tắc thiết lập quy trình dạy học Phát giải vấn đề 29 1.4.6.2 Cấu trúc quy trình dạy học Phát giải vấn đề 30 1.5 Kết luận chơng 34...
- 83
- 861
- 1
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... sau: + Tự nghiên cứu vấn đề: Trong tự nghiên cứu vấn đề, tính độc lập ngời học đợc phát huy cao độ Thầy giáo tạo tình có vấn đề, ngời học tự PH GQVĐ Hoặc thầy giáo giúp học sinh phát vấn đề Nh hình ... Nh hình thức này, ngời học độc lập nghiên cứu vấn đề thực tất khâu trình nghiên cứu + Đàm thoại giải vấn đề: Trong đàm thoại giải vấn đề, học sinh giải vấn đề không hoàn toàn độc lập mà có gợi ... tình gợi vấn đề, nhờ câu hỏi mà thầy đặt Cấp độ 3: Tự nghiên cứu vấn đề Thầy giáo tạo tình có vấn đề, học sinh tự PH GQVĐ Trong dạy học giải vấn đề, câu hỏi mang tính chất gợi vấn đề Trong trình...
- 84
- 1,082
- 6
Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ
... vụ nghiên cứu - Nghiên cứu xu hớng dạy học đại, đặc biệt PPDH Phát giải vấn đề - Nghiên cứu định hớng đổi PPDH giai đoạn - Nghiên cứu việc quán triệt quan điểm hoạt động dạy học môn Toán - Nghiên ... hoạt động 1.2 Phơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm dạy học phát giải vấn đề 1.2.2 Cơ sở khoa học phát giải vấn đề 1.2.3 Hoạt động phát giải vấn đề 1.2.4 Gợi động hớng đích cho hoạt ... thức sau ây: - Tự nghiên cứu vấn Trong hình thức nghiên cứu, tính độc lập ngời học đợc phát huy cao độ Thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, HS tự PH GQVĐ Thầy giáo giúp HS khâu phát vấn đề Nh vậy, hình...
- 103
- 1,678
- 9
Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9
... hành theo bớc: a) Bớc 1: Phát thâm nhập vấn đề Bớc gồm: - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích, xác hoá để hiểu vấn đề - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề đặt b) Bớc 2: Tìm giải ... quy trình dạy học PH GQVĐ chia thành bớc sau: Bớc 1: Tri giác vấn đề: - Tạo tình gợi vấn đề - Giải thích xác hóa để hiểu tình - Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: Giải vấn đề: - ... giáo khoa PT Phơng trình PH Phát GQVĐ Giải vấn đề Nxb Nhà xuất Mục lục Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phơng pháp nghiên cứu 6 Đóng góp luận...
- 89
- 861
- 6
Rèn luyện kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học phân số cho học sinh lớp 4, 5
... nhập vấn đề - PH vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích xác hoá tình (nếu cần) - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu GQVĐ Bớc 2: Tìm cách GQVĐ Bớc đợc thực theo sơ đồ sau Bắt đầu Phân tích vấn đề Đề ... PPDH nêu vấn đề môn toán Về sau có nhiều tác giả nghiên cứu sâu vận dụng quy trình dạy học PHvà GQVĐ vào dạy học lĩnh vực cụ thể nh :Hồ Thị Thu Hờng (2006) Tổ chức dạy học phát giải vấn đề trình ... nhờ xét tơng tự, lật ngợc vấn đề, khái quát hoá GQVĐ 10 Do điều kiện thời gian nghiên cứu nên phạm vi đề tài nghiên cứu sâu nhóm kỹ cốt lõi sau: Nhóm kỹ phát vấn đề Là nhóm KN cần có chất...
- 93
- 1,255
- 15
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
... phát huy cao độ, thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, học sinh tự phát giải vấn đề Nh vậy, hình thức này, ngời học độc lập nghiên cứu vấn đề thực tất khâu trình nghiên cứu + Vấn đáp phát giải vấn đề: ... 4: Nghiên cứu sâu giải pháp 19 + Tìm hiểu khả ứng dụng giải pháp + Đề xuất vấn đề có liên quan giải Những hình thức dạy học phát giải vấn đề: + Tự nghiên cứu vấn đề: Trong tự nghiên cứu vấn đề, ... tình gợi vấn đề tình thoả mãn yêu cầu sau: - Tồn vấn đề - Gợi nhu cầu nhận thức - Khơi dậy niềm tin khả thân Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình...
- 55
- 772
- 5
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT
... THPT’’ Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu luận văn là: Nghiên cứu kỹ phát giải vấn đề xác định số kỹ phát giải vấn đề Từ đề xuất phương thức nhằm rèn luyện số kỹ phát giải vấn đề thông qua ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kỹ 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 Sự hình thành kỹ 1.2 Kỹ phát giải vấn đề 1.2.1 Vấn đề 1.2.2 Khái niệm kỹ phát giải vấn đề 1.2.3 Một số kỹ phát giải vấn đề 1.2.3.1 Kỹ ... số kỹ phát giải vấn đề như: Kỹ dùng dự đoán để phát giải vấn đề 2 Kỹ dùng suy luận diễn dịch để phát giải vấn đề Kỹ biến đổi đối tượng, quan hệ nhằm huy động kiến thức để phát giải vấn đề Kỹ...
- 86
- 1,287
- 5
Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học
... Khái niệm giải vấn đề Giải vấn đề trình huy động tri thức, khả kinh nghiệm để thực hoạt động nhằm làm sáng tỏ vấn đề 1.1.2.5 Khái niệm tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề, gọi tình vấn đề, tình gợi ... có vấn đề, phát vấn đề 1.1.1.3 Cơ sở giáo dục học Dạy học phát giải vấn đề phù hợp với ngun tắc tình tự giác tích cực khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích Dạy học phát giải vấn đề ... phát vấn đề: Xem xét vấn đề, tìm thơng tin Phân tích vấn đề Dự đoán, phát biểu mệnh đề Giải vấn đề: Tìm hướng chứng minh mệnh đề dự đốn Trình bày cách giải Hình thành định lí: Phát biểu nội dung...
- 64
- 1,132
- 2
Dạy giải phương trình, bất phương trình vô tỉ ở trường trung học phổ thông theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... PH&GQVĐ là: - Tự nghiên cứu vấn đề - Vấn đáp phát giải vấn đề - Thuyết trình phát giải vấn đề 1.1.3 Thực dạy học phát giải vấn đề a) Các bước dạy học phát giải vấn đề Theo quan điểm Nguyễn Bá ... pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp hẹ thống hố vấn đề lý luận, nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích sách báo, tài liệu cơng trình nghiên cứu khoa học có liên quan đến đề tài - Nghiên ... cần thiết) để hiểu vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp Tìm cách giải vấn đề Việc thường thực theo sơ đồ đây: Bắt đầu Phân tích vấn đề Đề xuất thực hướng...
- 15
- 1,413
- 3
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12
... vấn đề Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phương pháp phát giải vấn đề thường sau: - Đặt vấn đề, xây dựng tốn nhận thức - Tạo tình có vấn đề - Phát hiện, nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát vấn đề ... pháp đề xuất Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu nội dung phương trình, bất phương trình mũ lơgarit vấn đề có liên quan số tài liệu có - Nghiên cứu thực trạng dạy học phần phương trình, bất phương trình ... pháp phát giải vấn đề Với ưu điểm mình, dạy học phát giải vấn đề chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Vấn đề áp dụng PPDH phát giải vấn đề để đạt hiệu cao CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN...
- 18
- 1,651
- 2
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... phát giải vấn đề 1.1.5.1 .Phát thâm nhập vấn đề: Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề (thường thầy tạo ra) Giải thích xác hố tình để hiểu vấn đề đặt Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề 1.1.5.2.Tìm ... tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu lý luận dạy học phát giải vấn đề - Nghiên cứu mối quan hệ phương pháp dạy học chất lượng học tập - Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề vào ... giải vấn đề đặt học sinh phải trình bày lại tồn từ việc phát biểu vấn đề giải pháp trình bày, phải tuân thủ chuẩn mực đề 1.1.5.4 .Nghiên cứu sâu giải pháp Tìm hiểu khả ứng dụng hệ Đề xuất vấn đề...
- 25
- 2,829
- 11
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục
... HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ ... học phát giải vấn đề để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Xây dựng qui trình dạy học phát giải vấn đề Xây dựng biện pháp sư phạm tương ứng giúp giáo viên đạt hiệu giảng dạy trình ... NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu lí luận tâm lý học dạy học để làm sở cho biện pháp sư phạm nhằm nâng cao tính tích cực học sinh Phân tích bước tổng quát hình...
- 5
- 674
- 2
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
... nhiều vấn đề sinh lúc mối liên hệ hữu với nhau, có vấn đề chính, có vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đƣa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, ... khăn để giải vấn đề với niềm tin giải đƣợc vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kêu thúc giai đoạn nghiên cứu giải vấn đề Giai đoạn giải vấn đề a) Các công việc giai đoạn là: - Đề xuất giả ... cách nghiên cứu giải vấn đề, mà việc nghiên cứu giải vấn đề khoa học thiết diễn theo đƣờng đề xuất phát triển giả thuyết 13 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Giả thuyết vấn đề...
- 138
- 1,436
- 9
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)
... hoá học Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Nghiên cứu trình dạy học mơn hóa học trường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Bài toán nhận thức vấn đề phát triển lực HS dạy học hóa ... để phát triển lực, đặc biệt lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho HS Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu : "Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn ... pháp giải toán,… Phát Phát triển lực Phát triển lực Chưa đặt nặng yêu cầu triển người đặc biệt phát giải phát triển lực năng lực phát vấn đề chung mà chủ yếu phát lực giải vấn đề, lực sáng tạo...
- 27
- 927
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008