phụ lục 2 bài làm của học sinh
benh thuyen nhiem va mien dich.bai lam cua hoc sinh
... b.Điều kiện gây bệnh c.Tác nhân gây bệnh 2. Các phương thức lây truyền 3.Cách phòng tránh II.Miễn dịch 1.Khái niệm 2. Phân loại III.Interferon 1.Khái niệm 2. Tính chất 3.Vai trò I.Khái niệm bệnh truyền ... thành kháng thể làm kháng nguyên không hoạt động - Tế bào T độc tiết Pr độc làm tan tế bào nhiễm, khiến virut khơng nhân lên Tính đặc hiệu Là miễn dịch tự nhiên bẩm Có tính đặc hiệu sinh, khơng có ... thể nằm dịch thể thể tế bào lymphô B tiết làm ngưng kết bao bọc loại virut, VSV gây bệnh, lắng kết loại độc tố chúng sinh Tế bào T độc tiết prôtêin độ làm tan tế bào nhiễm, khiến virut không nhân...
- 13
- 327
- 0
KHẢO SÁT LỖI ĐẶT CÂU TRÊN BÀI LÀM CỦA HỌC SINH ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM
... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: KHẢO SÁT LỖI ĐẶT CÂU TRÊN BÀI LÀM CỦA HỌC SINH ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM Danh sách nhóm 4: -Phan Thanh Tùng -Phan Đức Lập -Nguyễn Thị ... kéo dài năm , 10 năm hay 20 năm với tinh thần chịu đựng gian khổ đánh đến người dân Việt Nam kháng chiến định sẽ đến thắng lợi” (trích :bài viết học sinh Phan Văn Lập,lớp 12, trường THPT Trần Cao ... chờ tơi.” Đánh giá: Qua kết khảo sát ngẫy nhiên làm học sinh trường học tỉnh Quảng Nam, nhóm thống kê lỗi sai: câu sai ngữ pháp chiếm tỷ lệ cao (21 lỗi); câu sai logic – ngữ nghĩa chiếm tỷ lệ...
- 51
- 4,011
- 4
SKKN Ứng dụng Công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy, rèn luyện kĩ năng thông qua việc đánh giá bài làm của học sinh môn địa lý
... 3117 28 54 122 61 107 3639 29 63 16306 1 42 4 128 28 79 20 194 196 1394 28 37 24 885 25 5 5541 29 22 27435 22 0 biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng bày đàn gia súc gia cầm nước ta từ năm 1990 -20 05 lấy ... ghi trực tiếp làm học sinh) Gọi học sinh nhận xét tập bảng Qua hình ảnh học sinh tồn lớp thấy ưu nhược điểm làm học sinh nhận xét cụ thể làm bạn, giáo viên chuẩn kiến thức sau học sinh phát biểu ... - vào làm học sinh bút cảm ứng chuột… Ảnh minh hoạ giáo viên sửa trực tiếp lên làm học sinh Sau giáo viên đánh giá xong làm học sinh học sinh lại nhận thức sửa Giáo viên sửa nhiều tiết học Cách...
- 14
- 216
- 0
skknkhắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lý và ngụy biện chương “ động học chất điểm” và “ động lực học chất điểm” vật lý 10 nâng cao.
... nào? Học sinh A: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình chung ta được: vtb = v1 + v2 20 + 30 = = 25 km / h 2 Học sinh B: Theo công thức xác định vận tốc trung bình vtb = Ta có: vtb = s t 2s 2s 2v v 2. 20.30 ... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6 ... nâng…………………………4 2. 1 Đối với giáo viên…………………………………………………….4 2. 1 Đối với học sinh. …………………………………………………….4 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm”………………………………...
- 23
- 1,229
- 2
Khắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lí và ngụy biện chương “động học chất điểm” và “động lực học chất điểm
... nào? Học sinh A: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình chung ta được: vtb = v1 + v2 20 + 30 = = 25 km / h 2 Học sinh B: Theo công thức xác định vận tốc trung bình vtb = Ta có: vtb = s t 2s 2s 2v v 2. 20.30 ... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6 ... nào? Học sinh A : Theo công thức s = v0t + at → a = −6m / s Học sinh B : Theo công thức a = v − v0 →→ a = −5m / s t v − v 02 = −6, 25 m / s Học sinh C : Theo công thức v − v = 2as → a = 2s 2 - GV...
- 27
- 730
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN khắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lí và ngụy biện chương động học chất điểm và động lực học chất điểm
... nào? Học sinh A: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình chung ta được: vtb = v1 + v2 20 + 30 = = 25 km / h 2 Học sinh B: Theo cơng thức xác định vận tốc trung bình vtb = Ta có: vtb = s t 2s 2s 2v v 2. 20.30 ... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6 ... GV: Giải toán nào? Học sinh A : Theo công thức s = v0t + at → a = −6m / s 2 Học sinh B : Theo công thức a= Học sinh C : Theo công thức v − v 02 v − v = 2as → a = = −6, 25 m / s 2s v − v0 →→ a = −5m...
- 21
- 449
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Khắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lí và ngụy biện chương Động học chất điểm và Động lực học chất điểm
... nào? Học sinh A: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình chung ta được: vtb v1 v2 20 30 25 km / h 2 Học sinh B: Theo công thức xác định vận tốc trung bình vtb Ta có: vtb s t 2v v 2s 2s 2. 20.30 ... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6 ... nào? Học sinh A : Theo công thức s v0t at a 6m / s Học sinh B : Theo công thức a v v0 a 5m / s t v v 02 6, 25 m / s Học sinh C : Theo công thức v v 2as a 2s 2 - GV...
- 20
- 368
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN khắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lí và ngụy biện chương động học chất điểm và động lực học chất điểm
... nào? Học sinh A: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình chung ta được: vtb v1 v2 20 30 25 km / h 2 Học sinh B: Theo cơng thức xác định vận tốc trung bình vtb Ta có: vtb s t 2v v 2s 2s 2. 20.30 ... nào? Học sinh A : Theo công thức s v0t at a 6m / s 2 Học sinh B : Theo công thức a Học sinh C : Theo công thức v v 02 2as a v v0 a 5m / s t v v 02 6, 25 m / s 2s - ... niệm đó, số tập mà học sinh làm sai lầm, hạn chế 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học sinh lớp 10A5, 10A6...
- 21
- 439
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Khắc phục một số sai lầm của học sinh thông qua bài tập nghịch lí và ngụy biện chương Động học chất điểm và Động lực học chất điểm
... 20 30 25 km / h 2 Học sinh B: Theo công thức xác định vận tốc trung bình vtb Ta có: vtb s t 2v v 2s 2s 2. 20.30 24 km / h t1 t2 s s v1 v2 20 30 v1 v2 Cách giải bạn đúng? ... mà học sinh làm sai lầm, hạn chế Footer Page of 126 Header Page of 126 2. 3 Điều tra quan niệm học sinh trước học chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm” Chúng tiến hành khảo sát học ... nào? Học sinh A : Theo công thức s v0t at a 6m / s Học sinh B : Theo công thức a v v0 a 5m / s t v v 02 6, 25 m / s Học sinh C : Theo công thức v v 2as a 2s 2 - GV...
- 20
- 248
- 0
Khắc phục quan niệm sai lầm của học sinh thông qua việc sử dụng một số bài toán nghịch lý và nguỵ biện phần cơ học lớp 10
... khắc sâu kiến thức vừa học cho học sinh phần học lớp 10 2. 2 Các quan niệm riêng học sinh phần học lớp 10 2. 2.1 Vị trí, vai trò phần học lớp 10 Cơ học lớp 10 nói riêng học Niutơn nói chung có ... 37 25 16,67 20 ,83 12, 5 10 Luận văn tốt nghiệp Vũ Thị Minh - K39A2 - Vật lý ĐC 37,5 4,17 TN 48 8,33 §C Sè 48 48 31 ,25 6 ,25 0 10,41 20 ,83 10,41 10,41 6 ,27 4,17 20 ,83 6 ,25 14,6 25 16,67 0 25 20 ,83 ... 8,33 12, 5 33,33 39,58 54,18 79,18 100 48 31 ,25 31 ,25 37,5 37,5 100 62, 5 72, 9 79 ,2 79 ,2 87,53 Bảng tham số khác Bài kiểm tra Lớp Số học Các tham số sinh X+ m S2 V% Sè TN 48 5,900 + 0,040 1,930 32, 7...
- 42
- 892
- 0
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... 3H2O Fe3+ + 3NO3- + 3H2O H2O c BaCl2 + H2SO4 → BaSO4 + 2HCl + 2SO4- → BaSO4 + 2H+ + 2Cl- Ba2+ + 2Cl- + 2H+ Ba2+ + 2SO4- → BaSO4 d H2S + → 2AgNO3 Ag2S + 2HNO3 2H+ + S2- + 2Ag+ + 2NO3- → Ag2S + 2H+ ... → H2SO4 + Cu(OH) b Ba2+ + CO 32- H2O → → Ba(OH )2 + H2CO3 → CuSO4 + 2H2O BaCO3 BaCO3 + 2H2O c Ca2+ + SO 42- → CaSO4 2CaCl + H2SO4 → CaSO4 + 2HCl 36 d Pb2+ + 2Cl- → PbS + 2HCl → e Mg2+ + 2OHMgCl2 ... LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC 122 Phụ lục 1: Phiếu điều tra GV Phụ lục 2: Giáo án dạy TN Phụ lục 3:- Đề kiểm tra 15 phút đáp án chấm - Đề kiểm tra 45 phút đáp án chấm Phụ lục 4: Bài tập tham khảo...
- 169
- 1,952
- 9
Sử dụng bài tập vật lý nhằm phát hiện và khắc phục quan niệm sai lầm của học sinh ( áp dụng dạy học chương mắt các dụng cụ quang học vật lý 11 THPT ) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... d’1,d21 L2 f2 A2B2 d 2 48 Trong ta ln có : d1 = ∞ ⇒ d1' = f1 = 1,2m = 120 cm Khi ngắm chừng vô cực : d 2' = ∞ ⇒ d2 = f2 = 4cm ' ⇒ Khoảng cách hai kính : = d1 + d2 = f1 + f2 = 124 cm f 120 Áp ... f1 A1B d’1,d21 L2 f2 HS: A2B2 d 2 45 Trong ta ln có : d1 = ∞ ⇒ d1' = f1 = 1m = 100cm Khi ngắm chừng vô cực : d 2' = ∞ ⇒ d2 = f2 = 4cm ⇒ Độ dài quang học kính : δ = d1' + d2 = f1 + f2 = 104cm Áp ... L1 A1B d’1,d21 f1 L2 f2 đúng: A2B2 d 2 Trong ta ln có : d1 = ∞ ⇒ d1' = f1 = 1m = 100cm Khi ngắm chừng vô cực : d 2' = ∞ ⇒ d2 = f2 = 4cm ⇒ Khoảng cách hai kính : = d1' + d2 = f1 + f2 = 104cm f...
- 83
- 1,179
- 16
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động và sóng cơ học
... => t2+ => t2 = 0,319 - 2 = 0,319 + 2k + 2k = - 0,181 + 2k Thời gian vật từ vị trí có góc lệch = 0,05 rad đến vị trí có gãc lƯch = 0,01 rad lµ: ∆t = t2 - t1= - 0,181 + 2k + 2 - 2k = 0,1 52 (s) ... vận tốc: = 20 cos (4πt + => ν0 = 20 π cos π = 20 π vT = 20 π cos (4π.T + 2 2 Víi T = ω = 4π = vT = 20 π π => ν0 = 10π π ) (cm/s) = 54, 32 (cm/s) ) (s) => νT = 20 π cos (2 + π ) = 54, 32 cm/s Thay ... lớp 12 phần dao động sóng học, lý luận dạy học Vật lý, phơng pháp giải tập Vật lý, quan niệm học sinh dạy học Vật lý + Hoạt động dạy học môn Vật lý giáo viên học sinh THPT phần dao động sóng học...
- 69
- 1,307
- 18
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua việc khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập chương dao động điện dòng điện xoay chiều
... 18 100 2 U0 3.100 U0 6 ,25 3.Z L + = U0 (a) 6 ,25 Z L + = U0 (b) suy ra: 10 02 + 6 ,25 .ZL2 = U 02 3.10 02 + 6 ,25 .ZL2 = U 02 10 02 + 3.6 ,25 ZL2 = 3.10 02 + 6 ,25 ZL2 ZL2 = 25 .10 02 => ZL = 40 (Ω) Vậy ω ... là: U 22 = P 22/ I 22 = 120 (V) HĐT hai đầu cuộn sơ cấp máy hạ là: U21 = U 22. N21 / N 22 U21 = 120 .10 = 120 0 (V) Dòng điện qua cuộn sơ cấp máy hạ dòng điện chạy qua dây dẫn có điện trở R I21 = ... U.ZC / Z U Z C UC = R U = +( Z L −Z C ) = U L C 2 +( R C 2 LC )ω +1 2 y với y = L2C2ω4 + ( R2C2-2LC) 2 + Đặt 2 = X => y = L2 C2 X2 + ( R2C2 – 2LC ).X + UC Max y = yMin Thấy y có dạng tam thức...
- 68
- 1,456
- 7
Khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông
... nhôm 2Al + Fe 2O3 → Al2O3 +2 Fe 21 ,67 gam Y (Al2O3, Fe, Al, Fe2O3) : mFe mFe2O3 12, 4( g ) 2Al + 2NaOH +2H2O → 2NaAlO2 +3H2↑ 2, 016 0,06 ← =0,09(mol) 22 ,4 → mAl2O3 21 , 67 12, 0.06 .27 ... FeS - Căp (2) : Fe2O3+ CO 2 Fe+ CO2↑ - Căp (3)(6) không xảy to to - Căp (4) : Cu(NO3 )2 → CuO + NO2↑+ O2↑; 2Cu + O2 → 2CuO to to - Căp (5) : KNO3 → KNO2 + O2 ↑ ; 2Cu + O2 → 2CuO 12 * Sai lầm: ... D.0,6 72 * Hướng dẫn giải: nCu= 0,1 (mol); PTHH : Cu 0,1 nHNO3 = 0, 12( mol); nH SO4 = 0,06 (mol) → nH+ = 0 ,24 ( mol), nNO3 - = 0, 12 (mol) + H+ + 2NO3- → 3Cu2+ + 2NO + 4H2O 0 ,24 0, 12 2.0, 24 0,06...
- 20
- 983
- 0
Tiểu luận: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán pptx
... tích sửa chữa cho học sinh Để thực biện pháp này, giáo viên phải biết đặt tốn có chứa “bẫy” Với tốn “Chứng minh với a, b, c (a2 + b2)(b2 + c2)(c2 + a2) ≥ 8a2b 2c2 lôi 98,5% học sinh tham gia có ... Việc rèn luyện cho học sinh lập sơ đồ vừa làm học sinh nắm vững phương pháp giải, vừa phát triển tư cho học sinh Từ học sinh tránh sai lầm giải tốn Tuy nhiên cần lưu ý học sinh với loại tốn có ... (x + y)xy + xy = 20 113 - 6031 xy áp dụng BĐT => x y 20 1 12 xy ≤ (*) = P ≥ 20 113 - 6031 20 1 12 201 12. 2013 => P ≥ (**) 4 20 1 12. 2013 Giá trị nhỏ P ! Dấu bất đẳng thức (*) không xảy điều...
- 22
- 1,372
- 3
Một số sai lầm của học sinh khi giải các bài toán ancol ppsx
... hỗn hợp ancol C2H5OH C3H7OH 140oC H2SO4đặc thu ete *Giải: ete C2H5OC3H7, C2H5OC2H5 C3H7OC3H7 *Sai lầm học sinh: Một số em hs cho thu ete, nghĩa có thêm C3H7OC2H5 *Chú ý chất vấn đề: Gọi công thức ... hóa n but -2- ol thu anken *Giải: anken *Sai lầm học sinh: Cho có anken CH3-CH=CH-CH3 CH3-CH2-CH=CH2 Các em quên CH3-CH=CH-CH3 có đồng phân hình học *Kết luận: Phải nhớ đến đồng phân hình học tập ... =1.7> 1.→B ete CnH2n+1OH→ (CnH2n+1O)2O +H2O →B (CnH2n+1O)2O Theo đề bài: dB/A=MB/MA=1,7→(14n +1) .2+ 16/14n+18=1,7 →n=3.→A C3H7OH, B C3H7OC3H7 *Sai lầm học sinh: Cho B l anken *Chú ý chất vấn đề:...
- 4
- 563
- 1
Nghiên cứu một số chỉ số hình thái thể lực và trí tuệ của học sinh trường trung học cơ sở và trung học phổ thông phù lưu, huyện hàm yên, tỉnh tuyên quang
... câu 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20 , 25 , 26 - Nhóm A (thể cảm xúc tính tích cực) câu 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21 , 22 , 27 , 28 - Nhóm H (thể cảm xúc tâm trạng) câu 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23 , 24 , 29 , 30 2. 3 ... thấy, số BMI học sinh nam học sinh nữ tăng dần theo tuổi Từ 12 - 18 tuổi, số BMI học sinh nam tăng thêm 2, 7 kg/m2, năm tăng trung bình 0,45 kg/m2 Chỉ số BMI học sinh nữ tăng thêm 2, 87 kg/m2, năm tăng ... Hạnh [25 ] học sinh phổ thơng thành phố Hồ Chí Minh từ năm 20 04 - 20 09 cho thấy, chiều cao học sinh nam tăng 1 ,2 - 2, 4 cm nhƣng chiều cao học sinh nữ lại khơng có thay đổi đáng kể So với học sinh...
- 97
- 1,460
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25