phuong phap lam lech huong di

... chéo quang) để đưa định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com định tuyến (giao diện bước sóng ra), tiếp kết nối chéo quang lấy cấu hình để chuyển mạch chùm liệu mong muốn đến ... điện đường dẫn liệu đầu cuốiđầu cuối hủy bỏ Điều dẫn đến việc cấp phát bước sóng phụ, tức tai giao diện bước sóng cấp phát khoảng thời gian có chùm liệu 1.4 Nghẽn mạng chuyển mạch chùm quang Mạng ... có định nghĩa chung cho chuyển mạch chùm quang Một số đặc trưng chung OBS sau:  Tách biệt kênh diều khiển kênh liệu: thông tin điều khiển truyền bước sóng (kênh) riêng biệt  Sự dành riêng chiều:

Ngày tải lên: 02/11/2022, 10:25

... “Sulphur dioxide fumigation for disease control in lychee”, Lychee postharvest handing and marking (G N Greer Editor), Rural Industries Research and Development Corpation, Canberra postharvest disease ... – tropical and tropical and tropical fruit” Proceedings of the postharvest Handing of tropical fruits (B R Champ, E Highley and G I Johnson, Editors) Australian centre for international Agricultural ... Proceedings of the postharvest handing of tropical fruits (B R Champ, E Highley and G Trư ng ð i h c Nông Nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa h c nông nghi p …………………………… 62 I Johnson, Editors)

Ngày tải lên: 29/11/2013, 00:12

... của con người Nhóm làm thay đổi mối quan hệ giữa người với người trong công việc Trang 2I Nhận diện vấn đề về nhóm Đây là ý kiến của những người đã hoạt động nhóm đã tan rã: 1 Khi làm việc theo ... Cải thiện hành vi giao tiếp: Nhóm giúp cải thiện sự giao tiếp thông qua các hoạt động trao đổi diễn ra thường xuyên, mọi người trở nên thân thiện, từ đó giúp bầu không khí học tập, lao động trở ... độ thực hiện các công việc, nhiệm vụ đã đề ra - Kiểm tra, phân tích, khắc phục sai sót - Là đại diện chính thức của nhóm - Phân nhiệm vụ thực hiện cho từng thành viên IV Làm việc theo nhóm Nhóm

Ngày tải lên: 09/07/2014, 14:20

... bình di động (số trung bình trượt) • Trường hợp áp dụng: Phương pháp áp dụng trường hợp dãy số có biến động ngẫu nhiên mức độ biến động không lớn, khơng nhiều • Khái niệm: Số trung bình di động ... mức độ cho số mức độ tham gia tính số trung bình di động khơng thay đổi • Giả sử có dãy số thời gian y1, y2, y3,…., yn-1, yn Nếu tính số trung bình di động nhóm mức độ ta có: y2 = y1 + y + y 3 y2 ... Tổng 1005,30 1233,12 1431,42 1526,78 1874,52 2.2 Phương pháp số trung bình di động (số trung bình trượt) Số trung bình di động nhóm gồm mức độ: Y1 = 1005,3 + 1233,12 y 2006 + y 2007 = = 1119,21

Ngày tải lên: 04/05/2015, 14:12

... thư ký viết ý kiến (sử dụng thao tác sao chép hoặc chèn thêm hàng và di chuyển Nhóm thực hành kiểm chứng và ghi ra bảng phụ Đại diện nhóm báo cáo Sau đó tôi tổ chức cho học sinh quan sát video thao ... bài mới + Học sinh: Cá nhân tìm giải pháp → Thảo luận nhóm trao đổi và thống nhất giải pháp → Đại diện nhóm trình bày → Học sinh quan sát mẫu của giáo viên so sánh và thống nhất phương án giải quyết ... Cao đẳng tin học - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS thị trấn Cát Hải - Điện thoại di động: 01659219898 4 Đơn vị áp dụng sáng kiến, giải pháp lần đầu: Trường THCS thị trấn Cát Hải

Ngày tải lên: 10/04/2016, 09:48

... hay hỏi cách ngạc nhiên: “Làm anh thực nhiều thứ đến vậy?” Ngoài việc phụ trách chuyên mục tuần, diễn giả siêng năng, du lịch, thực video, điều hành việc kinh doanh, viết sách, tư vấn cho công ... bạn có biết có người phụ nữ Nhật Bản thử thách “cách thức làm việc mới” này? Sau kết hôn, cô phải di chuyển vòng quanh nước Nhật chồng cô chuyển công tác cô vừa làm việc nhà vừa chăm Phong cách ... telework phân loại thành “tự làm” “có việc làm” Về khía cạnh địa điểm làm việc, phân loại thành “di động (từ xa)” “tại nhà” Do crowdsourcing “tự làm”, họ ban đầu làm việc nhà Thật khó cho họ để

Ngày tải lên: 23/07/2016, 20:07

... 0.179506 0.620938 0.726483E-01 0.251302 LAMCO$ a1 a2 a3 a4 SE(N= 5%LSD 6) 6DF LAMCO$ a1 a2 a3 a4 SE(N= 5%LSD LAMCO$ LAMCO$ SE(N= 5%LSD LAMCO$ LAMCO$ SE(N= 5%LSD LAMCO$ NOS 6 6 NOS 6 6 LAICH 2.90683 ... phía Đông Bắc, với tổng diện tích tự nhiên 586.800 ha, diện tích đất nông, lâm nghiệp 519.007 ha, diện tích đất phi nông nghiệp 40.918 ha, diện tích đất chưa sử dụng: 26.765 Diện tích đất nông lâm ... MEANS FOR EFFECT LAMCO$ LAMCO$ a1 a2 a3 a4 SE(N= 5%LSD 6) 6DF LAMCO$ a1 a2 a3 a4 SE(N= 5%LSD NOS 6 6 6) 6DF LAMCO$ a1 a2 a3 a4 SE(N= 5%LSD

Ngày tải lên: 20/03/2017, 07:56

... nên chúng tăng cường lẫn tạo thành điểm bụng A, E, I, Điểm C, G, L, lúc nút Sau 1/4 chu kì sóng di chuyển 1/4 bước sóng điểm A, E, I, đến vị trí cân bằng, điểm C, G, L chúng ngược pha nên điểm ... N - 2,5 M2 -5 + Độ lệch pha M, N xác định theo công thức: ∆ϕ = 2π d λ Ta dùng đường tròn biểu diễn độ lệch pha sau: + Do điểm M, N có biên độ nhỏ biên độ dao động M, N nên chúng hai điểm gần

Ngày tải lên: 17/10/2017, 14:27

... khoa học tự nhiên Trong chương trình Sinh học lớp 9, đề cập tới mợt vấn đề mới, phần “Di truyền Biến dị” Di truyền học một lĩnh vực mũi nhọn của thời đại phát triển khoa học kĩ thuật nay, ... không thể không nắm kiến thức di truyền học Đây mợt vấn đề khó tương đối trừu tượng, đòi hỏi kiến thức của thầy khả tiếp thu kiến thức của học sinh Việc giải tập di truyền một yêu cầu quan ... tập phần Di truyền học, đờng thời rèn thói quen tự học thái đợ u thích mơn Sinh học vậy tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “ Hướng dẫn học sinh phương pháp giải bài tập Di truyền

Ngày tải lên: 29/11/2018, 23:42

... khoa học tự nhiên Trong chương trình Sinh học lớp 9, đề cập tới một vấn đề mới, phần “Di truyền Biến dị” Di truyền học một lĩnh vực mũi nhọn của thời đại phát triển khoa học kĩ thuật nay, ... không thể không nắm kiến thức di truyền học Đây một vấn đề khó tương đối trừu tượng, đòi hỏi kiến thức của thầy khả tiếp thu kiến thức của học sinh Việc giải tập di truyền một yêu cầu quan ... tập phần Di truyền học, đờng thời rèn thói quen tự học thái đợ u thích mơn Sinh học, tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Hướng dẫn học sinh phương pháp giải bài tập Di truyền

Ngày tải lên: 12/01/2019, 22:47

... A: S  AB AC a2  ABC  cạnh a: S  b Diện tích hình vuông cạnh a: S  a (H.1) c Diện tích hình chữ nhật: S  a.b (H.2) d Diện tích hình thoi: S  m.n e Diện tích hình thang: S  h  a  b  ... trục cách trục 4cm Diện tích thiết diện tạo thành A 32  cm  B 16  cm  2 C 32  cm  D 16  cm  Hướng dẫn giải AB  / / O� O Ta có mặt phẳng  A� B / / AB � thiết diện tạo thành hình ... 15 Thiết diện qua trục hình trụ (T) hình vng có cạnh a Tính diện tích xung quanh S xq hình trụ (T) A S xq  a B S xq   a 2 C S xq  2 a D S xq   a Câu 16 Một hình trụ  T  có diện tích

Ngày tải lên: 07/03/2019, 16:21

... khoa học tự nhiên Trong chương trình Sinh học lớp 9, đề cập tới mợt vấn đề mới, phần “Di truyền Biến dị” Di truyền học một lĩnh vực mũi nhọn của thời đại phát triển khoa học kĩ thuật nay, ... không thể không nắm kiến thức di truyền học Đây mợt vấn đề khó tương đối trừu tượng, đòi hỏi kiến thức của thầy khả tiếp thu kiến thức của học sinh Việc giải tập di truyền một yêu cầu quan ... tập phần Di truyền học, đờng thời rèn thói quen tự học thái đợ u thích mơn Sinh học vậy tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “ Hướng dẫn học sinh phương pháp giải bài tập Di truyền

Ngày tải lên: 11/11/2019, 11:56

... định các tính trạng nghiên cứu (thường là các bệnh di truyền) là trội hay lặn,   gen đó nằm trên NST thường hay NST giới tính và di truyền theo những quy   luật di truyền nào ­ Do sự hạn chế về số con trong các gia đình, làm cho tỉ ...  dạy thao giảng, dạy mẫu bài ‘phương pháp nghiên cứu di   truyền người” mơn sinh học 9  b) Thực nghiệm giảng dạy ­ Dạy trong các tiết học chương “Di truyền học người” và tiết bài tập ­ Dạy trong thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi trương ... tính trạng cần nghiên cứu (thường là gen gây bệnh) là gen trội hay lặn, nằm   trên nhiễm sắc thể  thường hay nhiễm sắc thể  giới tính và di truyền theo  những quy luật di truyền nào Hi vọng kinh nghiệm này cũng sẽ là tài liệu tốt cho học sinh lớp 9 học

Ngày tải lên: 01/02/2020, 03:31

... xem gen quy định tính trạng nghiên cứu (thường bệnh di truyền) trội hay lặn, gen nằm NST thường hay NST giới tính di truyền theo quy luật di truyền - Do hạn chế số gia đình, làm cho tỉ lệ phân ... - Dự số dạy thao giảng, dạy mẫu ‘phương pháp nghiên cứu di truyền người” môn sinh học b) Thực nghiệm giảng dạy - Dạy tiết học chương “Di truyền học người” tiết tập - Dạy thời gian bồi dưỡng học ... gen gây bệnh) gen trội hay lặn, nằm nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính di truyền theo quy luật di truyền Hi vọng kinh nghiệm tài liệu tốt cho học sinh lớp học môn, ôn thi học sinh

Ngày tải lên: 01/02/2020, 08:25

... xem gen quy định tính trạng nghiên cứu (thường bệnh di truyền) trội hay lặn, gen nằm NST thường hay NST giới tính di truyền theo quy luật di truyền - Do hạn chế số gia đình, làm cho tỉ lệ phân ... đổi với đồng nghiệp số dạng tập phần di truyền học người chương trình sinh học lớp - Xây dựng phương pháp, hướng dẫn học sinh phương pháp làm số dạng tập di truyền học người liên quan đến phương ... - Dự số dạy thao giảng, dạy mẫu ‘phương pháp nghiên cứu di truyền người” môn sinh học b) Thực nghiệm giảng dạy - Dạy tiết học chương “Di truyền học người” tiết tập - Dạy thời gian bồi dưỡng học

Ngày tải lên: 24/02/2020, 12:06

... A: S = AB AC a2 ∆ ABC • cạnh a: S = b Diện tích hình vng cạnh a: S = a (H.1) c Diện tích hình chữ nhật: S = a.b (H.2) d Diện tích hình thoi: S = m.n (H.3) e Diện tích hình thang: S = h ( a + b ... trục cách trục 4cm Diện tích thiết diện tạo thành A 32 ( cm ) B 16 ( cm ) 2 C 32 ( cm ) D 16 ( cm ) Hướng dẫn giải Ta có mặt phẳng ( A′AB ) / / O′O Kẻ A′B′ / / AB ⇒ thiết diện tạo thành hình ... 15 Thiết diện qua trục hình trụ (T) hình vng có cạnh a Tính diện tích xung quanh S xq hình trụ (T) A S xq = a B S xq = π a 2 C S xq = 2π a D S xq = π a Câu 16 Một hình trụ ( T ) có diện tích

Ngày tải lên: 16/06/2020, 23:34

... A: S = AB AC a2 ∆ ABC • cạnh a: S = b Diện tích hình vng cạnh a: S = a (H.1) c Diện tích hình chữ nhật: S = a.b (H.2) d Diện tích hình thoi: S = m.n (H.3) e Diện tích hình thang: S = h ( a + b ... trục cách trục 4cm Diện tích thiết diện tạo thành A 32 ( cm ) B 16 ( cm ) 2 C 32 ( cm ) D 16 ( cm ) Hướng dẫn giải Ta có mặt phẳng ( A′AB ) / / O′O Kẻ A′B′ / / AB ⇒ thiết diện tạo thành hình ... 15 Thiết diện qua trục hình trụ (T) hình vng có cạnh a Tính diện tích xung quanh S xq hình trụ (T) A S xq = a B S xq = π a 2 C S xq = 2π a D S xq = π a Câu 16 Một hình trụ ( T ) có diện tích

Ngày tải lên: 17/06/2020, 13:17

... xem gen quy định tính trạng nghiên cứu (thường bệnh di truyền) trội hay lặn, gen nằm NST thường hay NST giới tính di truyền theo quy luật di truyền - Do hạn chế số gia đình, làm cho tỉ lệ phân ... - Dự số dạy thao giảng, dạy mẫu ‘phương pháp nghiên cứu di truyền người” môn sinh học b) Thực nghiệm giảng dạy - Dạy tiết học chương “Di truyền học người” tiết tập - Dạy thời gian bồi dưỡng học ... gen gây bệnh) gen trội hay lặn, nằm nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính di truyền theo quy luật di truyền Hi vọng kinh nghiệm tài liệu tốt cho học sinh lớp học môn, ôn thi học sinh

Ngày tải lên: 24/06/2020, 12:11

... trong văn + Xét tư tưởng: có nhân vật diện nhân vật phản diện Nhân vật diện: nhân vật đại diện cho tốt đẹp, nghĩa sống Nhân vật phản diện: nhân vật đại diện cho ác, xấu sống - Nhân vật thể qua ... Sự việc diễn biến việc tạo thành cốt truyện - Sự việc văn tự phải trình bày cụ thể: + Xảy thời gian cụ thể + Xảy không gian cụ thể + Do nhân vật thực + Diễn theo chuỗi : có nguyên nhân, diễn biến, ... chính: Thạch Sanh, Lí Thơng + Nhân vật phụ: nhân vật lại - Xét tư tưởng: + Nhân vật diện: Thạch Sanh + Nhân vật phản diện: Lí Thơng => Nhân vật văn có nét tính cách riêng biệt c Mối quan hệ nhân vật

Ngày tải lên: 21/08/2020, 09:57

... nghẽn đến nút đích Đặt D = { Dij } khoảng cách từ nút i đến nút j thể độ trễ truyền từ nút i đến nút j (i ≠ j) Đặt bij tốc độ chùm bị chặn Ta có: Min gd ∑x i, j ij   (1 Dij + g b lg1 −∏ − xij ... vụ loại c, gồm lượng offset lượng offset thêm vào thì: ∑x ij Dij ≤ t o ,c ∀ j i, , i, j (3.10) Và áp dụng độ trễ đệm thì: ∑x i, j ij Dij ≤ t b ,c , ∀ j i, (3.11) Trong t b ,c giới hạn độ trễ đệm ... s λij d ∈ 0, λ sk d k i } , ∀, j ∈N (3.3) Toàn dòng lưu lượng liên kết từ nút i đến nút j biễu di n kết hợp k k với yêu cầu lưu lượng thứ k sd λij = ∑ λij + λsk d k , ∀, j ∈N i s ,d (3.4) Dòng...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 13:23