phuong pháp day hoc vật lí thpt

... gọi WebQuest phương pháp dạy học, cần hiểu phương pháp phức hợp, sử dụng phương pháp cụ thể khác Với tư cách phương pháp dạy học, định nghĩa WebQuest sau: WebQuest phương pháp dạy học mới, xây ... dụng Webquest dạy lí thuyết thuộc chương “sóng ánh sáng” Vật lí 12 Đối với lớp đối chứng, giáo viên sử dụng phương pháp thông thường không vận dụng kĩ thuật WebQuest 3.3 Phương pháp thực nghiệm ... trả lời câu hỏi tìm thiếu sót đề tài để kịp thời chỉnh lí, bổ sung cho hoàn thiện Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí theo phương pháp dạy học trường phổ thông 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:39

... toán cần giải * GQVĐ (đề xuất giải pháp thực giải pháp) : HS đề xuất giải pháp (khảo sát) lí thuyết giải pháp (khảo sát) thực nghiệm để GQVĐ đặt ra, thực giải pháp đề xuất để rút kết luận cần tìm ... luyện HS Trong loạt công việc cần thực QTHT (phát VĐ, đề xuất giải pháp GQVĐ phát hiện, thực giải pháp đề xuất, xử lí kết thực giải pháp, khái quát hóa rút kết luận vận dụng KT), GV cần tính toán ... SINH Phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học cụ thể, chuyên biệt đó, phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống mà muốn nhấn mạnh định hướng khai thác mặt tích cực phương pháp dạy học...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 13:10

... dụng nhiều Trong Vật lí học đại, phương pháp Toán học thuyết Vật lí ngày chiếm vị trí quắm trọng, với phương pháp thực nghiệm, chúng tạo thành phương pháp nhận thức Vật lí Vật lí học đại khoa ... vừa có đặc trưng lí thuyết, vừa khoa học có đặc trưng thực nghiệm Sự phát triển khoa học Vật lí phản ánh thực tiễn dạy học Vật lí Phương pháp diễn dịch ngày coi trọng dạy học Vật lí lớp phổ thông ... sinh Theo phân loại trên, phương pháp dạy Vật lí chia thành ba nhóm: Nhóm phương pháp dùng lời, nhóm phương pháp trực quan nhóm phương pháp thực hành Trong phương pháp dùng lời người giáo viên hình...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 23:21

... m i phương pháp d y h c v i s tham gia c a phương ti n k thu t" Hu Lê Công Triêm, Vương ðình Th ng 2004 Xây d ng Website d y h c V t lí l p K y u H i th o khoa h c "ð i m i phương pháp d y h ... cách hoàn toàn ñ c l p qua nh ng chương trình ñư c so n th o s n ðó phương pháp d y h c chương trình hoá V i phương pháp này, MVT s t o ñi u ki n cho vi c cá th hoá cao ñ h c t p ði u nhi u lúc ... Trong tương lai, hình tinh th d t, có kích thư c r ng tr thành thông d ng c ñi m không n a V phương pháp d y h c Do nh ng ñ c ñi m v c u t o v ch c c a MVT, ñư c s d ng dư i d ng sau: Th nh t, MVT...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 10:05

... phân bổ thời gian hợp lí để điều khiển hoạt động học tập HS Những giải pháp đổi phương pháp dạy học Vật lí (Phần 2) [15/01/2006 - Vatlysupham] T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐT Nguyễn ... thích truyền âm nhờ vào quan niệm vật vật chất Âm bay không vật, điều dẫn đến sai lầm so sánh truyền âm không khí vật rắn Chúng cho âm bay không khí dễ bay vật rắn kết luận âm truyền không khí ... với vật không phát sáng đa số cho muốn nhìn chúng cần có mắt khỏe mạnh để chiếu tia nhìn tới vật Mặt phát ánh sáng qua nhìn thấy vật Từ trường- quan niệm huyền bí Tác dụng từ nam châm lên vài vật...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 10:20

... phương pháp dạy học sử dụng phương tiện dạy học cách hợp lí Nghiên cứu đổi phương pháp dạy học vật lý THPT Chương “ định luật bảo toàn ” vật lí 10 chương quan trọng chương trình vật lí THPT ứng ... Nam Môn vật lí môn khoa học thực nghiệm trường phổ thông Phương pháp nhận thức khoa học vật lí phương pháp thực nghiệm đưa phương pháp thực nghiệm phương pháp thiếu trình giảng dạy vật lí 1.1 ... 1.3.3.3 Phương pháp dạy học tập thí nghiệm vật lí Bài tập thí nghiệm vật lí sử dụng hình thức dạy học khác nhau: + Bài học vật lí có sử dụng tập thí nghiệm lớp Đa số học, tập vật lí sử dụng sau...

Ngày tải lên: 23/08/2014, 13:25

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:15

... chất lượng dạy học môn Vật lý giáo dục thường xuyên cấp THPT - Từ học viên phải biết cách tự học sử dụng sách giải tập, tài liệu tham khảo, cho học viên tập giải số vấn đề Vật lý thực tế Một số ... tra đánh giá môn vật lí - Do nội dung chương trình SGK nên thầy trò chưa quen nên thực đôi lúc theo hình thức - Đặc điểm đối tượng học viên trung tâm giáo dục thường xuyên cấp THPT không đồng ... ý kiến nhỏ để thực tốt việc đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học môn Vật lý giáo dục thường xuyên cấp THPT * Trong kiểm tra miệng đầu giờ: - Sau học cần có khắc sâu giúp HV...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... thức áp suất, lực đẩy Ac-si-met lên vật rắn nhúng chất lỏng V NỘI DUNG GHI BẢNG Áp suất chất lỏng -Chất lỏng tạo áp lực lên vật có phương vuông góc với bề mặt vật Áp suất trung bình vị trí khảo ... nào? -Theo em lực mà chất lỏng nén lên vật có phương nào? P1 P4 -Chất lỏng có đặc tính nén lên vật nằm -Lực mà chất lỏng nén lên có phương vuông góc với bề mặt vật P2 P3 -Gv trình bày thí nghiệm...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 12:03

... mặt phẳng tới bên pháp tuyến so với tia tới - Ta thấy : sin i Hằng số sin r = b/ Định luật khúc xạ ánh sáng : - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới ( tạo tia tới pháp tuyến ) bên pháp tuyến so với ... Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới ( tạo tia tới pháp tuyến ) phía bên pháp tuyến so với tia tới + Với hai môi trường suốt định , tỉ số sin góc tới ( sin i ... tượng làm xuất cầu vồng ? II/ KẾT LUẬN : + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới ( tạo tia tới pháp tuyến ) phía bên pháp tuyến so với tia tới +Với hai môi trường suốt định , tỉ số sin góc tới ( sin i...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 12:03

... Một số biện pháp QL nhằm đổi PPDH 3.1 Biện pháp 1: Tăng cờng QL hoạt động tổ CM 3.2 Biện pháp 2: Tăng cờng QL hoạt động tổ CN 3.3 Biện pháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạy học 3.4 Biện pháp 4: Tăng ... to trng THPT - Chng trỡnh giỏo dc THPT - Sỏch giỏo khoa v hng dn cỏc mụn hc - Cỏc quy ch: + K hoch nm hc; + K hoch chuyờn mụn 13 1.3.C S THC TIN: Thực trạng dạy học QL dạy học trờng THPT thành ... chc, thc t cụng vic ca Hiu trng thng din nh sau: + Son tho k hoch, ph bin k hoch, t chc cho cỏc n v lp k hoch; + T chc v ch o thc hin k hoch; + Kim tra, ỏnh giỏ Bng 1.1.Ni dung qun lý PPDH ca Hiu...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:05

... nghiên cứu - Sử dụng phơng pháp nghiên cứu ,phân tích tài liệu - sử dụng phơng pháp điều tra III.Nội dung a.những Đổi SGK-SGV vật lí THCS Bạn điểm cấu trúc chơng SGK vật lí ,cho biết tác dụng điểm ... xem mục lục SGV vật lí THCS nhận xét cấu trúc sách? Trả lời Cấu trúc SGV vật lí gồm phần: - Phần thứ Những vấn đề chung Phần chủ yếu giới thiệu cấu trúc nội dung chơng trình vật lí lớp nh mục tiêu ... thông in để HS khai thác rút kiến thức SGK vật lí THCS trọng đến trình dẫn đến kiến thức hớng vào hoạt động hớng dẫn thực hoạt động nh nào? SGK vật lí trọng đến trình dẫn kiến thức cách hớng...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:26

... GV cân nhắc lựa chọn nội dung để tổ chức cho HS hoạt động Một số hoạt động thường gặp dạy học vật lí là: Tổ chức tình học tập (chủ yếu xác định nhiệm vụ học tập)  Đặt câu hỏi nghiên cứu  Nêu ... dụng cụ TN mức độ cẩn thận xác cần thiết lập; lập bảng kết quả; biểu diễn kết đồ thị; sơ đồ… Xử lí thông tin  Lập bảng, biểu, vẽ đồ thị theo cách khác nhau, từ phân tích liệu nêu ý nghĩa chúng ... động trọng tâm (tùy thuộc MT lượng hóa học sở thiết bị dạy học cho phép), phân bổ thời gian hợp lí để điều khiển hoạt động học tập HS suutam(Theo diendan.edu.net.vn) ...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 14:10

... đưa ý tưởng, giải pháp mang tính sáng tạo, tưởng tượng riêng Gv cần lưu ý câu hỏi loại đòi hỏi thời gian chuẩn bị dài, Hs có đủ thời gian tìm câu trả lời Ví dụ: Hãy đề biện pháp chống ô nhiễm ... định thể tích vật thấm nước (những viên phấn) bình chia độ 6.Câu hỏi Đánh giá Ứng với mức độ LH “đánh giá” MT loại câu hỏi kiểm tra xem Hs đóng góp ý kiến đánh giá ý tưởng, giải pháp, … dựa vào ... đánh giá ý tưởng, giải pháp, … dựa vào tiêu chuẩn đề Ví dụ: Theo em phương pháp đo thể tích bình chia độ bình tràn phương pháp cho kết xác hơn? Kết luận: hiệu kích thích tư Hs đặt câu hỏi mức độ...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 14:10

... cực khai thác phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Phơng pháp giúp HS hình thành rèn luyện lực hợp tác cho HS Đây phơng pháp đặc trng dạy học đại PPDH theo nhóm nhỏ phơng pháp tổ chức cho ... luận cần thiết tợng, vật địa lý nêu biểu tợng, khái niêm, mối quan hệ địa lí - Thông qua hoạt động thu thập sử lý thông tin để khai thác lĩnh hội kiến thức, HS có đợc phơng pháp học tập, biết cách ... học chuyên cần cha đảm bảo ảnh hởng đến việc tiếp thu kiến thức học IV./ định hớng Giải Pháp đổi phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy học môn địa lý Định hớng chung Từ mục tiêu môn địa lý trờng...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 18:10

... phương pháp hình thức tổ chức dạy học  Phải biết lựa chọn sử dụng kết hợp cách hợp lí, khéo léo phương pháp dạy học, đặc biệt phương pháp tham gia động não, giải vấn đề, hoạt động nhóm, xử lí tình ... đổi hành vi HS, hình thành thói quen tự giác tuân thủ quy định pháp luật ATGT 1 Một số yêu cầu chung 1.2 Phương pháp dạy học ATGT THPT phải phát huy vai trò chủ động, tích cực học sinh thông qua ... KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VỀ GIÁO DỤC ATGT TRƯỜNG THPT KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VỀ GIÁO DỤC ATGT TRƯỜNG THPT Một số yêu cầu chung Một số ví dụ đề kiểm tra ATGT THPT Nhiệm vụ bạn Đọc tài liệu mục “Một số yêu...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 15:10

... THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk 14 TRANG 6 10 13 15 16 Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí năm 2011 NH GI CA HI NG KHOA HC Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk 15 Sáng kiến kinh nghiệm Vật ... ỏp ỏn B Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí năm 2011 III MT S CU HI TRC NGHIM VN DNG GII BNG MY TNH CASIO fx570ES (HOC CC LOI MY TNH TNG NG) Cõu 1: ... R=50, ZL=100i, ZC=-150i Ta cú: Z=50+100i-150i Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí năm 2011 CHNG II S DNG MY TNH CASIO fx-570ES GII BI TP VT L 12 I...

Ngày tải lên: 05/01/2014, 14:38

... dạy học trờng THPT 1.1 Cơ sở lý luận Để đổi giáo dục đào tạo giải pháp trọng tâm phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phơng pháp dạy học Một điều kiện để đổi phơng pháp giảng dạy sở vật chất (CSVC) ... Lê Thị Xuân Vân Tiểu luận - Khoá 56 Phơng pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, sử dụng số phơng pháp sau: 5.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lí luận: Bao gồm su tầm, đọc tài liệu liên ... giáo dục ) 5.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phơng pháp quan sát (thu thập thông tin thực tiễn ) - Phơng pháp vấn (trò chuyện với đối tợng nghiên cứu ) - Phơng pháp lấy ý kiến chuyên gia...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 10:29

... Dạy học vật lí để làm gì? • Dạy học môn vật lí? • Dạy học vật lí trường phổ thông? MỐI QUAN HỆ GIỮA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ CÁC MÔN KHOA HỌC KHÁC Trong dạy học vật lí, ta phải xử lí nhiều ... dẫn đến chất đổi 2.2 VẬT LÍ HỌC Dĩ nhiên, phương pháp dạy học vật lí có liên hệ chặt chẽ với khoa học vật lí Phương pháp dạy học vật lí phải lựa chọn kho tàng vô phong phú vật lí học kiến thức nhất, ... kiến thức vật lí cần hình thành chương trình vật lí trường phổ thông gồm loại sau: - Những khái niệm vật lí, đặc biệt khái niệm đại lượng vật lí - Những định luật vật lí - Những thuyết vật lí - Những...

Ngày tải lên: 10/05/2014, 11:17

... có phương pháp dạy học riêng Do vậy, để giảng dạy Địa lí có môn Phương pháp dạy học Địa lí Môn Phương pháp dạy học Địa lí giảng dạy khoa Địa lí trường Sư phạm Nó có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng ... liệu, phương tiện hoc tập tổ chức hướng dẫn của giáo viên Muốn đạt kết đó, môn Phương pháp dạy học Địa lí phải tìm mối quan hệ có tính quy luật ba thành phần: nội dung môn Địa lí nhà trường với ... tác động qua lại thầy trò; sử dụng phương pháp dạy học để làm cho học sinh nắm vững kiến thức, kĩ ghi chương trình thể sách giáo khoa; cần phải có phương pháp nào, với phương tiện để kiến thức kĩ...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20