phụ lục 5 dạy họ theo phương pháp truyền thống

... hành theo phương pháp: Phương pháp thủ công: cho thịt sau xử lý chất phụ gia gia vị cần thiết vào cối đá Sử dụng lao động thủ công dùng chày gỗ giã khối thịt cối thịt đạt cấu trúc mong muốn Phương ... án thực phẩm GVHD: Th.s Lê Xuân Phương 1 .5 THUYẾT MINH QUY TRÌNH 1 .5. 1 Chọn nguyên liệu: Trong trình sản xuất nem chua khâu quan trọng định giá trị nem chua khâu chọn nguyên liệu Thịt sử dụng để ... tình cảm ba mẹ em Tiếp theo em xin cảm ơn cô Lê Xuân Phương tận tình dẫn giúp em hoàn thành xong đồ án thầy cô khoa Hoá giúp đỡ giảng dạy chúng em suốt năm học trường truyền cho chúng em nhiều...

Ngày tải lên: 22/04/2013, 15:51

... cho i lờn men Thi gian vũ chố thng l 45x40x40 hoc 45x40x 35 phỳt Vũ chố theo ch vi chố C, D, thi gian vũ l 50 45 hoc 45 40 phỳt Vũ mt ln vi chố loi thp 45- 50 phỳt Kim tra sn xut quỏ trỡnh vũ: ... Chố c vũ trờn mỏy vũ 2 65 hoc 255 ca Trung Quc l tỏc dng chuyn ng n, cú bn ộp Cho chố vo ci vũ, dựng tay nn cht n bng ming l dc; tng ng 45kg/ci vũ 2 65, 35kg chố/ci vũ 255 Sau ú úng np ộp v trớ ... Nhit phũng lờn men 25 -300C, m tng i ca khụng khớ 80- 95% Lng khụng khớ cn trao i bng ln th tớch ca phõn xng gi cp oxi Thi gian lờn men 3 ,5 4,0 gi i vi chố C, D v 4-4 ,5 gi vi chố A,B k c...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 18:20

... Dextrin (% theo chất khô) 0.21 82.4 Tinh bột (% theo chất khô) 0.71 84.8 0. 95 Cellulose (% theo chất khô) Tro (% theo chất khô) 0 .53 0. 45 0.49 0.72 0.46 0.72 0.61 0.72 VitaminBl mg% 0. 05 0.068 Vitamin ... (tháng) 10°c 25 c 45 c 10°c 25 c 45 c 10°c 25 c 45 c 69,0 69,0 69,0 70,0 70,0 70,0 4,4 4,4 4,4 69,0 65, 0 63,0 70,0 64,0 62,0 4 ,5 5,1 4,1 69,0 63,0 60,0 70,0 61,0 57 ,0 4,6 5, 8 2,8 1.4.2.2 Cảc bún đoi ... chiều dài hạt gạo lật Dạng hạt Chiều dài Thon dài Trên 7 ,50 Dài Từ 6,61 đến 7 ,50 Trung bình Ngắn Từ 5, 51 đến 6,60 Dưới 5, 51 Bảng 1 .5: Phân loại theo tỷ số chiều dài/chiều rộng hạt gạo lật Dạng hạt...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 23:29

... mùa đông cắt lấy cành khỏi gốc ghép Chiết giâm: Phương pháp chiết giâm áp dụng nhựa bắt đầu chảy không chồi non Phương pháp thường áp dụng để truyền giống mận đào trường sinh, đậu tía táo dại ... Hedge sageretia, du, đậu tía, hoa trà Fujian, hoa nhài có mũ hoa nhài Trung Quốc thực phương pháp ghép cành Phương pháp sau cần áp dụng: cắt cành già, dáng đẹp Nếu cắt từ loại xanh quanh năm nên giữ ... không sống được, ta cú thể dựng phương pháp chiết cành không Trước hết, gọt bỏ lớp vỏ điểm ta chọn Vùng thân gọt vỏ ta phải đo gấp ba lần đường kính thân Nếu thuộc họ thông, nhựa rỉ sau bị gọt vỏ...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 01:20

... +2 (Upper limit x (weight x score) ) = attribute factor 50 x (1 x 0. 75) = 37 .5 50 x (2 x 0) = 50 x (1 x 1) = 50 (37 .5 + + 50 ) / = 21.8 75 In the abbreviated example above, the Technology Factor ... royalty rates for entertainment-oriented trademarks may range from 5% to 15% of net sales; and for various technologies, from 25% to 20% The differences among the various agreements will largely ... Technology Development Other Historic Cost $1000 $1,000 $1,000 $10,000 $1,000 Current Cost $0 $5, 000 $5, 000 $1,000 $10,000 Totals $14,000 $21,000 The Market Approach In the Market Approach methodology,...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 10:32

... điểm phương pháp dạy học tích cực Theo tác giả, phương pháp dạy học tích cực có đặc điểm chủ yếu sau: dạy học lấy HS làm trung tâm, dạy học thông qua tổ chức hoạt động HS, dạy học trọng phương pháp ... phuơng pháp dạy học tích cực khả vận dụng phương pháp vào trình dạy học TPVH Luận văn trình bày chi tiết phương pháp cụ thể PPDH tích cực: phương pháp nghiên cứu, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp ... định rằng, phương pháp đặc trưng dạy học tác phẩm văn học nhà trường Việt Nam Dạy học theo đặc trưng môn học nguyên tắc sư phạm đắn “Giáo viên dựa vào quy luật đặc thù môn học, vào phương pháp ngành...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:04

... học: - Chia lớp học thành nhóm - Phát phiếu học tập cho HS - Cho HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá - PP nhân: trả lời câu hỏi hành trả lời câu hỏi vào phiếu phiếu học tập, học tập: viết vẽ ... hợp câu trả lời điền vào phiếu học tập - Đại diện nhóm dán phiếu học tập nhóm lên bảng trình bày trước lớp - GV phát mẫu vật thật cho nhóm quan sát điền vào phiếu học tập nhóm - GV quan sát giúp ... dụng phần bỏng để trồng? - HS trả lời: - Phương pháp hỏi đáp + Hạt, rễ, thân, + Nách + Lá Hoạt động nối tiếp (1 phút) - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Về nhà xem lại làm tập tập;...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 15:27

... nào? - Học sinh dự đoán trả lời : -Theo dõi Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm - HS thảo luận theo ... quan sát rút kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào theo bảng ) - Các nhóm báo cáo kết (đính kết nhóm lên bảng lớp), cử đại diện nhóm trình bày 3p 5. Kết luận, kiến thức : - GV tổ chức cho nhóm báo ... nước, tan số chất lỏng khác; cháy gặp lửa - Học sinh nêu công dụng cao su ? - Cách bảo quản cao su ? * Giáo dục kĩ sống : Các em giữ gìn đồ dùng cao su ? -Học sinh trả lời cá nhân 4) Củng cố , dặn...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 15:28

... Cần chọn hạt giống tốt để gieo * GD học sinh biết yêu quý hạt giống bảo vệ môi trường nơi 3- Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Gieo vài hạt đậu ngô, mướp vào chỗ đất xốp, ẩm theo ... Hình e: Cây mướp phát triển mạnh, lớn dần + HS làm việc theo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điều kiện để hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + Đại diện nhóm ... dưỡng dụ trữ) vẽ mô tả vẽ lại - Đại diện số nhóm trình bày lại cấu tạo hạt đậu vào bảng nhóm Bước 5: Kết luận - GV cho HS xem hình minh hoạ kết luận Hạt gồm: Vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ Hoạt...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 15:28

... làm việc theo nhóm : -GV gợi ý cho HS làm việc + HS so sánh lại với hình tượng ban dầu xem thử suy nghĩ có khơng ? + Vài HS nhắc lại cấu tạo hạt -Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo gợi ... số HS phát biểu trước lớp, HS khác bổ sung 2’ 4.Củng cố – dặn dò : -GV nhận xét xét tiết học -Dặn HS học thuộc mục “Bạn cần biết” -HS nghe dặn -Chuẩn bò sau: “Cây mọc lên từ số phận mẹ” * Rút ... nhận xét kết luận +HĐ3: Quan sát *MT: HS nêu trình phát triển thành hạt *Cth: - Cho HS làm việc theo cặp -Cho HS trình bày kết thảo luận trước -Hai HS ngồi bàn quan sát hình SGK lớp vào hình mô...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 15:28

... bảo đảm yêu sông, suối,… cấu để chống ô nhiễm MT? - Nhận xét tiết học Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... làm cá nhân vào phiếu (ghi dự đoán -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết kết vào phiếu học tập) ghi vào phiếu học tập( em dự đoán) - Nhóm thảo luận ghi vào giấy A0 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm ... nhóm tự thực thí nghiệm, quan sát rút - GV quan sát nhóm kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào phiếu học tập/mục 4) - Các nhóm báo cáo kết quả( Đính lên -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau bảng) đại...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 15:28

... Ta chọn Kuv ≤ =1.73 Khi chọn hệ số cho Điốt thi thường chọn tương đối bé ta chọn Ku = 1.3 Ungmax=2. 45 U2 U2=Eđm (rôto)= 155 (V) => Ungmax=2. 45* 155 =379. 75 (V) Uv>1.3*379. 75= 494 (V) Từ ta chọn điốt ... W1 = WoU1 =5. 38*220=1183.6vòng W2-1= Wo.U2-1 =5. 38*8 .54 = 45. 9 452 vòng W2-2= W0.U2-2= 5. 38*8 .54 = 45. 9 452 vòng Chọn W1=1200 vòng Chọn W21=46 vòng Chọn W22=46 vòng -Tính tiết diên dây dẫn: Chọn MBA có ... áp 78 15 79 15. Điện áp đầu IC chọn 15V Điện áp đầu vào chọn 20V Điện áp thứ cấp cuộn a1,b1,c1 : U21= 20 = 14,18(V ) Chọn U21=14(V) Để ổn định điện áp nguồn nuôi ta dùng vi mạch ổn áp 78 15 79 15. Các...

Ngày tải lên: 26/04/2013, 14:49

... đồng/tiết) nhiều áp dụng nó; mặt khác sau tiết học, người học có cảm nhận tức thời tính hiệu không cao so với phương pháp truyền thống mà họ sử dụng trước Họ chưa thấy tác dụng tích cực, tính bền vững ... niệm, thói quen dạy học gặp khó khăn nhận thức hành động Bởi lẽ, phương pháp mới, HS-GV không quen, bỡ ngỡ với cách học dẫn tới không ham thích Đó chưa nói tới học sinh yếu, lười học lợi dụng sơ ... chế nguyên nhân dẫn đến Do đó, chưa có học kinh nghiệm hữu hiệu * Qua trao đổi, thăm dò CBGV: lên nguyên nhân khiến người dạy chưa “hít” với phương pháp dạy học (hoạt động nhóm), đòi hỏi công phu...

Ngày tải lên: 02/09/2013, 13:10

... 1, 05 0 ,55 0, 25 (KN/m) 5, 5 25 (KN) 10,16 (KN/m) 1 ,57 5 (KN/m) 75, 11 H S TI TRNG TTGH S DNG TTGH CI n 1, 75 1 ,5 1, 25 n 1 ,5 1 + Mụ men (õm) tỏc dng lờn phn hng TTGH CI (ó cú h s): 0, 252 0 ,55 2 1, 052 ... 1, 25 10,16ì1, 05 + 1 ,5 1 ,57 5ì + 1,2 ì1, 75 75, 11ì (1 + 0, 25) ì M = 1, 25 5, 5 25 2 = 23,66 (KN.m) + Mụ men (õm) tỏc dng lờn phn hng TTGH s dng (ó cú h s) 1, 052 0 ,55 2 0, 252 + 1ì 10,16ì 1, 05 ... Phỳc Alancan = 0,35x1+0,25x0, 15+ 0,5x0,25x0, 15 = 0,406 25 m2 DC2 = 1m x Alan can x bt = x 0,406 25 x 25 = 10, 156 25 (KN) Tnh ti lp ph : DW = 1m X hph x l.ph = x 0,07 x 22 ,5 = 1 ,57 5 (KN/m) + Hot ti...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 21:13

... 10A 45 24 10A5 45 22 Nữ 21 23 Bảng 2: Kết đánh giá thực hành chơng halogen lớp Tần số ni Lớp TN Lớp Đc Lớp Sốhọc sinhkt 10A 45 10A4 45 10A3 45 10A5 45 0 0 0 0 0 4 Điểm xi 16 4 18 13 13 10 13 15 ... Lớp TN Lớp Đc Lớp Sốhọc sinhkt 10A 45 10A4 45 10A3 45 10A5 45 0 0 0 0 0 4 Điểm xi 14 16 14 11 10 11 11 15 13 5 10 0 Các kết luận Trong trình sử dụng loại tập này, Tôi nhận thấy học sinh hào hứng, ... dựng Trên sở phân loại tập hoá học thực nghiệm phân hoá theo lực học tập học sinh, xây dựng hệ thống bài tập hoá học thực nghiệm với mức độ khác a) Mức độ 1: Cần hớng học sinh nêu đợc tính chất,...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 01:10

... thất bại kiểu Dạy văn giảng văn khó thế! Đối tượng giảng dạy muôn vẻ, lại thay đổi Không nói tới tộc người hay vùng miền Riêng trường khác Phương pháp dạy học đại không cho phép người dạy hình dung ... chỉnh cách thức giảng dạy cho phù hợp Mà trước hết phù hợp với nội dung cần truyền đạt Nội dung giảng dạy văn học vấn đề rộng Tôi bàn đến thống hợp nội dung với cách thức truyền đạt Nhưng quên ... nhiên Sự hút, sức thuyết phục người nghe tự nhiên mà có Cái khó khác thuyết giảng phương pháp dạy học phải tuân thủ đến mức khe khắt thời lượng Ở phổ thông rõ Ở đại học thoải mái vô hạn độ Sự...

Ngày tải lên: 16/01/2014, 22:20

... phương pháp truyền thống khác có từ trước, đáp ứng yêu cầu góp phần mang lại hiệu cao cho tiết học, theo hướng đôit mới? Câu trả lời mang tính thuyết phục cách dạy: tổ chức hoạt ... đồng/tiết) nhiều áp dụng nó; mặt khác sau tiết học, người học có cảm nhận tức thời tính hiệu không cao so với phương pháp truyền thống mà họ sử dụng trước Họ chưa thấy tác dụng tích cực, tính bền vững ... niệm, thói quen dạy học gặp khó khăn nhận thức hành động Bởi lẽ, phương pháp mới, HS-GV không quen, bỡ ngỡ với cách học dẫn tới không ham thích Đó chưa nói tới học sinh yếu, lười học lợi dụng sơ...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 21:20

... BTNB c thc hin Phỏp vi: 61 000 trng Tiu hc vi 350 000 lp Mu giỏo : hc sinh t 3 -5 tui Tiu hc: hc sinh t 6-11 tui ang tin hnh vi THCS Ging dy khoa hc theo kiu tớch hp (Khoa hc v S sng v Trỏi t , ... denseignants et de formateurs organisộes en collaboration avec ô Rencontres du Vietnam ằ 20 05 20 05 20 05 2006 2007 2008 ENS de Hanoi 70 ENS de Hanoi 78 ENS de Hanoi 67 Province Dong Nai, ENS de ... k thut kốm theo mt s vng vng din t núi v vit 14 NHNG I TNG THAM GIA Gia ỡnh v khu ph ng h cỏc hot ng ny Cỏc nh khoa hc ( cỏc trng i hc, Vin nghiờn cu) tham gia cỏc cụng vic lp hc theo kh nng...

Ngày tải lên: 15/02/2014, 14:50