phật học phổ thông tập 1
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
... 1. 1.Tổng quan 1. 1 .1. Các nghiên cứu phát triển tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh 1. 1.2.Các nghiên cứu tập Vật lí 10 1. 2.Tƣ phát triển tƣ cho học sinh 12 1. 2 .1 Tƣ loại tƣ 12 1. 2 .1. 1 Tƣ 12 1. 2 .1. 2 ... học 27 sinh 1. 4 Bài tập vật lí 34 1. 4 .1. Khái niệm tập vật lí 34 1. 4.2.Vai trò tập dạy học vật lí 34 1. 4.3 Phân loại tập vật lí 36 1. 4.4 Phƣơng pháp giải tập vật lí 40 1. 4.5 Lựa chọn sử dụng tập ... Đánh giá chung thực nghiệm sƣ phạm 11 5 KẾT LUẬN CHƢƠNG III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 5 11 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 7 PHỤ LỤC 11 9 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 129
- 2,438
- 4
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bài tập hóa học (Phần hiđrocacbon lớp 11- nâng cao)
... Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 – NÂNG CAO 2 .1 HỆ THỐNG BÀI TẬP CÓ LỜI GIẢI 2 .1. 1 PHẦN BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH 2 .1. 1 .1 Hoàn thành sơ đồ phản ứng, điều chế chất 2 .1. 1 .1. 1 Chú ý phƣơng pháp ... trình dạy học hóa học trƣờng trung học phổ thông b.Đối tƣợng nghiên cứu: Hệ thống tập phần hiđrocacbon lớp 11 - nâng cao trƣờng Trung học phổ thông Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học hóa học GV ... áp dụng thích hợp, cuối tổ chức thực cách có hiệu 1. 3 BÀI TẬP HÓA HỌC [16 ], [ 21] 1. 3 .1 Khái niệm tập hóa học Trong thực tiễn dạy học trƣờng phổ thông, BTHH giữ vai trò quan trọng việc thực mục...
- 132
- 5,319
- 24
Xây dựng hệ thống bài tập phát triển tư duy phần Hiđrocacbon lớp 11 trung học phổ thông
... 18 T T 1. 2.7.3 Các mức độ tư 18 T T 1. 3 Bài tập hóa học [2], [4], [25], [33] 19 T T 1. 3 .1 Khái niệm tập tập hóa học 20 T T 1. 3.2 Tác dụng tập hóa học ... dạy học hóa học 14 T T 1. 2.6 .1 Phân tích 15 T T 1. 2.6.2 Tổng hợp 15 T T 1. 2.6.3 So sánh 16 T T 1. 2.6.4 Cụ thể hóa 16 T T 1. 2.6.5 ... T 1. 2 Tư hoạt động tư học sinh trình dạy – học 10 T T 1. 2 .1 Khái niệm tư 10 T T 1. 2.2 Những đặc điểm tư 10 T T 1. 2.3 Những phẩm chất tư 11 T T 1. 2.4...
- 120
- 3,009
- 31
Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... 0% 10 ,8% 0% 6,2% 0% 0% 18 27,7% 11 16 ,9% 6,2% 33 50,8% 31 47,7% 20 30,8% 11 16 ,9% 18 27,7% 10 15 ,4% 4,6% 7,7% 31 47,7% TÍNH KHẢ THI Khả thi Bình thường Rất khả thi 32 49,2% 26 40% 10 15 ,4% 16 ... 24,6% 14 21, 5% 16 24,6% 21 32,3% 30 46,2% 33 50,8% 29 44,6% 40 61, 5% 38 58,5% 34 52,3% 34 52,3% 4,6% 9,2% 20 30,8% 12 ,3% 10 15 ,4% 15 23 ,1% 12 ,3% Không khả thi 0% 0% 9,2% 0% 4,6% 0% 3 ,1% 15 23 ,1% 18 ... hóa học SỰ CẦN THIẾT Cần Bình thường 53 81, 5% 40 61, 5% 12 18 ,5% 31 47,7% 23 35,4% 25 38,5% 32 49,2% 12 18 ,5% 23 35,4% 27 41, 5% 31 47,7% 32 49,2% 33 50,8% 29 44,6% 0% 3 ,1% 19 29,2% 4,6% 9,2% 10 ,8%...
- 179
- 3,428
- 20
Sử dụng bài tập để rèn luyện phát triển tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường Trung học phổ thông (THPT)
... .11 1 3 .1 Mục đích thực nghiệm sư phạm .11 1 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .11 1 3.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 11 1 3.4 Nội dung tiến trình thực nghiệm sư phạm 11 1 ... 15 1. 3 .1 Khái niệm trí thơng minh 15 1. 3.2 Đo trí thơng minh học sinh 16 1. 3.3 Rèn trí thơng minh cho học sinh 17 1. 4 Bài tập hố học .18 1. 5 Quan hệ tập hố học việc ... .10 1. 2.6 Các hình thức tư 11 1. 2.7 Tư khoa học tư hố học 12 1. 2.8 Phát triển lực tư 14 1. 2.9 Dấu hiệu đánh giá tư phát triển 14 1. 3 Trí thơng minh 15 1. 3.1...
- 168
- 3,152
- 19
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN HÓA HỌC
... 2,76 .10 -5 ) = 1, 554 .10 6 KKB = K = 6,435 .10 Kim tra gi thit dung dch X: Trng thỏi gii hn: AB 1. 10 mol.L 1; B (1. 10 1. 10 5) = 9,99 .10 mol.L 1; ta cú cõn bng: ắắ đ ơắ ắ AB A + 1. 10 9,99 .10 1. 10 x K KB ... VNaOH 10 50 90 99 99,9 10 0 10 0 ,1 1 01 110 pH 1, 1 1, 48 2,28 3,30 4,30 7,0 9,70 10 ,7 11 ,68 T cỏc s liu thu c, HS v th biu din s ph thuc pH = f(V), t ú HS cú th nhn xột khong bc nhy pH Vớ d 17 ( ... Tia g 10 7 10 10 Chuyn dch ht nhõn Tia x 10 Chuyn dch electron 10 10 10 6 T ngoi v kh kin Hng ngoi 10 10 Chuyn ng quay 10 4 10 3 Dao ng Súng ngn 10 5 Chuyn dch electron hoỏ tr 10 2 (súng viba) 10 10 Súng...
- 209
- 1,022
- 8
Ảnh hưởng của game online lên sự phát triển của chỉ tiêu hình thái, thể chất, sinh lý và kết quả học tập ở học sinh trung học phổ thông
... chân, tay 13 ,3 10 33,3 16 53,4 30 10 0 Chóng mặt 13 ,3 15 50 11 36,7 30 10 0 Mờ, mỏi mắt (cận thị) 11 36,7 13 43,3 20 30 10 0 Mỏi lưng 27 90 10 0 30 10 0 Vã mồ hôi 0 14 46,7 16 53,3 30 10 0 Chán ăn ... với cấp học từ mần non đến trung học phổ thông Hiện phổ cập đến trung học sở, riêng thành phố phổ cập giáo dục đến bậc phổ thông, tỉ lệ đậu tốt nghiệp đại học cao b Vài nét học sinh phổ thông TP.Hà ... 1. 1 Lược sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Cơ sở khoa học đề tài 1. 2 .1 Cơ sở lý luận 1. 2 .1. 1 Khái niệm thể chất, phát triển thể chất .8 1. 2 .1. 2 Game online .11 ...
- 74
- 916
- 8
KHAI THÁC VÀ TẬP LUYỆN CHO HỌC SINH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ - GIẢI TÍCH Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... việc dạy học, GV chủ thể HĐ dạy học, HS đối tượng dạy đối tượng HĐ dạy, đồng thời HS chủ thể học chủ thể HĐ dạy học [14 6, tr 13 5] HĐ dạy học có đối tượng mà HS cần học Để đạt mục đích dạy học vạch ... dạy học với PPDH tích cực Trên sở đó, HS không học TT mà học PP học, học cách giao tiếp, học qua kinh nghiệm thân tự đánh giá 1. 2.3.2 Các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học ... thành nội dung học; thứ hai, cấu trúc môn học hay học có hai thành tố: nội dung TT khoa học (nội dung khái niệm) gọi chất liệu môn học hay học hình thức biểu gọi vật liệu môn học hay học; thứ ba,...
- 251
- 647
- 7
Xây dựng hệ thống bài tập hóa học phần lưu huỳnh và ni tơ để củng cố, phát triển kiến thức và rèn luyện kỷ năng cho học sinh trung học phổ thông
... 10 1. 2 .1 Khái niệm tập hóa học 10 1. 2.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học trường phổ thông 11 1. 2.2 .1 Ý nghĩa trí dục .11 1. 2.2.2 Ý nghĩa phát triển 12 1. 2.2.3 ... tình 11 1. 2.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học trường phổ thông Trong trình dạy -học hoá học trường phổ thông, thiếu tập Bài tập hoá học biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy - học, giữ ... dục 12 1. 2.2.5 Ý nghĩa đánh giá phân loại học sinh 12 1. 3 .1 Sử dụng tập hóa học để kiểm tra kiến thức 15 1. 3.2 Sử dụng tập hóa học để hình thành khái niệm hóa học bản, cung...
- 185
- 1,387
- 9
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học trong việc hình thành và phát triển khái niệm về một số phản ứng hóa học hữu cơ ở trường trung học phổ thông
... 1. 1 Cơ sở phương pháp luận hình thành KNHHCB dạy học hóa học 10 1. 1 .1 Một số đặc trưng khái niệm khoa học[ 9];[25];[27] 10 1. 1 .1. 1.Thế khái niệm khoa học: 10 1. 1.2 ... hóa học hữu THPT PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Cơ sở phương pháp luận hình thành KNHHCB dạy học hóa học 1. 1 .1 Một số đặc trưng khái niệm khoa học[ 9];[25];[27] 1. 1 .1. 1.Thế ... KNPƯHH mô tả qua sơ đồ 1. 17 (Xem hình 1. 7) 1. 3 Bài tập hoá học – Một phương pháp dạy học hiệu trình hình thành khái niệm hoá học[ 21] ;[25];[ 41] 1. 3 .1 Khái niệm tập hoá học BTHH vấn đề lý thuyết,...
- 163
- 1,282
- 5
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... cn pha m = m1 + m2 V = V1 + V2 C CM) S ng chộo v cụng thc tng ng vi mi trng hp: - i vi nng % v lng: m1 C1 |C2 - C | m2 i2vi nng mol: - C C C V1 = V2 C2 C |C1 - C | V1 C1 C C m1 = m2 C2 ... SO24 tạo muối = 11 + 0,45.96 = 54,2g Cỏch Phng phỏp s hc 6 .1 Gi s 11 gam hn hp ch cú Fe n Fe = 11 16 ,5 mol n SO2 = n Fe = (mol) 56 56 Nh vy s mol SO2 gim so vi thc t l: 0, 45 16 ,5 8,7 = (mol) ... 2O y 0,5y 1, 5y T ú ta cú h phng trỡnh : 56x + 27y = 11 x = 0 ,1 1, 5x + 1, 5y = 0,45 y = 0,2 n Fe2 (SO4 )3 = 0,5x = 0,05mol; n Al2 (SO4 )3 = 0,5y = 0,1mol Vy m = 0,05.400 + 0 ,1. 342 = 54,2...
- 167
- 1,167
- 9
Ảnh hưởng của game online lên sự phát triển của chỉ tiêu hìh thái, thể chất, sinh lý và kết quả học tập ở học sinh trung học phổ thông
... chân, tay 13 ,3 10 33,3 16 53,4 30 10 0 Chóng mặt 13 ,3 15 50 11 36,7 30 10 0 Mờ, mỏi mắt (cận thị) 11 36,7 13 43,3 20 30 10 0 Mỏi lưng 27 90 10 0 30 10 0 Vã mồ hôi 0 14 46,7 16 53,3 30 10 0 Chán ăn ... với cấp học từ mần non đến trung học phổ thông Hiện phổ cập đến trung học sở, riêng thành phố phổ cập giáo dục đến bậc phổ thông, tỉ lệ đậu tốt nghiệp đại học cao b Vài nét học sinh phổ thông TP.Hà ... 1. 1 Lược sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Cơ sở khoa học đề tài 1. 2 .1 Cơ sở lý luận 1. 2 .1. 1 Khái niệm thể chất, phát triển thể chất .8 1. 2 .1. 2 Game online .11 ...
- 49
- 698
- 0
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học
... nghiệm sư phạm 3 .1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Tổ chức nội dung thực nghiệm 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 3.4 Kết luận chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 11 0 11 1 11 1 11 1 11 7 11 9 12 0 MỞ ĐẦU I ... -1; -1 < x < 1; x > cách xét Trường hợp 1: = xx > ⇒ 31 x >− 12 3x >− 12 − 3x − < − 12 (1 31) x > 1 ⇒ ⇒ 6 6 = xx > 5 01 x
- 130
- 1,739
- 7
Phát huy tính tích cực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính trong dạy học chương chất khí vật lý 10 trung học phổ thông luận văn thạc sỹ vật lý
... dạy học phát huy tính TCNT HS cấp độ khác nha Vậy học tập tính TCNT có cấp độ nào? 1. 1.3 Các cấp độ tính TCNT 10 Trong tác phẩm ''Giáo dục học trường phổ thông' ' (G.L.Sukina) [22 ;12 ], chia học tập ... tính TCNT HS học tập môn học cụ thể vào đặc điểm chung trình dạy học đặc điểm riêng nội dung phương pháp môn học nhà trường 1. 1.4 Các biểu tính TCNT HS học tập môn Vật lý 1. 1.4 .1 Các mặt biểu ... đề phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên c Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác Trong lớp học mà trình độ...
- 55
- 1,187
- 2
- trắc địa phổ thông tập 1
- sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
- cam nang on luyen hoa hoc pho thong tap 3 hoa huu co cao cu giac
- luận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
- cam nang on luyn hoa hoc pho thong tap 1
- vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bài tập chương véc tơ không gian quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông
- phật học phổ thông
- bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên trung học phổ thông modun 19
- phật học phổ thông quyển 1
- phật học phổ thông quyển 2
- phật học phổ thông quyển 3
- khảo sát những thay đổi nội dung và phƣơng pháp dạy học tác gia nguyễn đình chiểu theo quá trình đổi mới sách giáo khoa ngữ văn trung học phổ thông từ 1975 đến 2006
- toàn huyện có 4 trường trung học phổ thông với 112 lớp học 56
- nội dung kiến thức cơ bản của phần phỉ kim trong chương trình hoá học phổ thông lớp 10 nâng cao
- thích thiện hoa 1997 phật học phổ thông tập 1 thành hội phật giáo hồ chí minh
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008