... 20 họcsinh chiếm: 48%
2. Về đạo đức: 10 0% họcsinh được nhận xét: thực hiện đầy đủ
Học kì II:
1. Về học lực :
Học sinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51%
Học sinh giỏi: họcsinh chiếm:
Học ... lớp cởi mở, tự tin hơn rất nhiều.
Kết quả học tập và đạo đức của lớp tôi như sau:
Học kì I:
1. Về học lực :
Học sinh xuất sắc: 17 họcsinh chiếm: 44%
Học sinh giỏi: họcsinh chiếm
Học sinh ...
Cả năm:
1. Về học lực :
Học sinh xuất sắc: họcsinh chiếm:
Học sinh giỏi: họcsinh chiếm:
Học sinh tiên tiến: họcsinh chiếm:
2. Về đạo đức: 10 0% họcsinh được nhận xét : thực...
... năng nói trong giờ dạytiếngViệtchohọc
sinh lớp 2
Chương 3: Thực nghiệm
31
CHƯƠNG 2 : NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG NÓI TRONG GIỜ
DẠY TIẾNGVIỆTCHOHỌCSINHLỚP 2
2 .1. Một số vấn đề ... THỰC TIỄN 6
1.1. Cơ sở lí luận 6
1.1 .1. Cơ sở của việc dạy kĩ năng nói 6
1.1 .1. 1. Cơ sở tâm lí 6
1.1 .1. 2. Cơ sở ngôn ngữ học của việc dạy kĩ năng nói 7
1. 1.2. Lý thuyết văn bản, phong cách ... tiết, học kì I
gồm 18 tuần (16 2 tiết), học kì II gồm 17 tuần (15 3 tiết). Được chia làm 2 tập:
Sách TiếngViệtlớp 2 tập I và Sách TiếngViệtlớp 2 tập II.
Tập I tập trung vào chủ đề Học sinh...
... bản
1. Điều khiển lớphọc trong dạyhọc
Trong quá trình tổ chức dạyhọc trên lớp, GV thường hướng dẫn HS ổn định lớp học,
ổn định chỗ ngồi khi phải học theo nhóm, giao nhiệm vụ học tập cho ... băng tiếng ,) giúp cho
người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập.
Phương pháp dạytiếngViệtcho HS dân tộc bậc Tiểu học là tài liệu phục
vụ cho công tác bồi dưỡng GV tiểu họcdạy ... Tiểu môđun Dạy đọc : 3 bài (16 tiết)
đ) Tiểu môđun Dạyviết : 3 bài (12 tiết)
2. Nội dung băng hình : 4 đoạn băng hình cho các bài
Bài 7 − Dạy HSDT phát âm đúng tiếngViệt
Bài 10 − Dạy từ trong...
... Sách giáo viên TiếngViệtlớp 2.
6. Thiết kế bài giảng TiếngViệtlớp 2.
7. Phạm Văn Đồng Dạy nét chữ nết ngời Báo Tiền Phong số 17 60. Ra ngày
18 /1/ 1968).
Sáng kiến kinh nghiệm - 16 - Đinh Thị ... nhÃn vở.
Thực tế dạy Tập viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc rèn chohọc
sinh, đặc biệt là họcsinhlớp1 vẫn là tối u nhất. Có nhiều họcsinh đợc bố mẹ mua cho
bảng có dòng ... tiểu học Tân Hoa
* Nghiên cứu thực trạng về công tác bồi dỡng Tập viếtchohọcsinhlớp 2
* Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp dạy Tập viếtchohọcsinh nhằm nâng cao chất
lợng chữ viếtcho học...
... GiẢI
Chương trình ngữ âm
tiếng Việtlớp1
• Nói tiếng Việt
• Tách lời thành tiếng
• Tiếng khác nhau về thanh
• Cấu tạo 2 phần của tiếng; Nguyên âm và phụ âm
• Các loại vần của tiếng Việt:
Vần chỉ có ... kèm
Nói tiếng Việt
Mục tiêu
• HS nói rành rọt, giao tiếp thoải mái, tự tin
• Nhận thức: em dã BIẾT tiếng Việt. Nay đi
học là học cái gì khác.
• Nắm được nhiệm vụ học tập: Ở lớp 1, em
học NGỮ ÂM HỌC ...
học NGỮ ÂM HỌC để tự ghi được và tự
đọc được tiếng Việt
Cách tạo năng lực TIẾNGVIỆT
cho HS lớp1
Tại sao làm thế?
DỄ hay KHÓ?
3 thao tác công cụ
1. Phát âm (“nói” với ý thức nghiên
cứu điều...
... Yếu
Giỏi Khá TB Yếu
1 TH xã Hố Mít 41 0 9 19 13 41 5 12 13 11 6 12 20 2
2
TH Hô Be xã
P.Khoa
45 4 12 20 9 45 12 19 12 2 10 20 15 1
Cộng 86 4 21 39 22 86 17 31 25 13 16 32 35 3
NGƯỜI ... hiệu quả học môn TiếngViệtchohọc
sinh dân tộc Mông.
II. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
1. Phạm vi nghiên cứu
Họcsinhlớp 1, giáo viên dạylớp1 của 02 trường Tiểu học (Tiểu học
xã ... nói) tiếngViệt của họcsinhlớp1 dân tộc Mông ngày một
tiến bộ hơn nữa dẫn đến chất lượng của môn họcTiếngViệt của họcsinh
lớp 1 dân tộc Mông ngày càng được nâng cao.
30
học sinh...
... hiệu quả hoạt động
luyện nói trong tiết tiếngviệtchohọcsinhlớp1
Nâng cao hiệu quả hoạt động luyện nói trong tiết TiếngViệtchohọcsinhlớp1
Lời mở đầu
Trong cuộc sống hàng ngày, ... gia tập huấn, dự giờ riêng chophần luyện nói , từ đó
giúp giáo viên nắm được các mục tiêu chính trong phần luyện nói chohọc sinh.
2 / Khó khăn :
- Tình hình họcsinh : đa số các em ở vùng ... thực hiện được yêu cầu trên ở chương trình mới môn TiếngViệt1 yêu cầu
giáo viên khi dạy phải đảm bảo mục tiêu hình thành và phát triển chohọcsinhđầy
đủ 4 kỹ năng. Trong đó kỹ năng nói được...
... ở Tiểu học 8
1. 1.4. Cơ sở khoa học của dạyHọc vần và dạy phát âm 8
1. 1.5. Cơ sở sư phạm của dạyHọc vần và luyện phát âm chohọcsinhlớp1 14
1. 1.6. Dạyhọc vần ở tiểu học 16
1. 1.7. Sách ... cần đạt đưc trong
dạy Học vần.
1. 1.5. Cơ sở sư phạm của dạyHọc vần và luyện phát âm chohọcsinhlớp1
1. 1.5 .1. Những khó khăn của ngưỡng cửa lớp1
Khi trẻ đi họclớp1 thì hoạt động chủ ... thức
cuả họcsinh đặc biệt là họcsinhlớp1 để có những biện pháp dạyhọc phù hp.
1. 1.6. Dạyhọc vần ở tiểu học
1. 1.6 .1. Nội dung chương trình
Nội dung chương trình môn TV ở lớp1 đưc xác...
... khoa Tiếng
Việt lớp 2 theo chƣơng trình mới.
- Thực trạng dạyhọc rèn kĩ năng đọc văn bản TiếngViệtchohọcsinhlớp 2.
- Thực trạng đọc văn bản TiếngViệt của họcsinhlớp 2 Trƣờng tiểu học ... trạng dạyhọc rèn kĩ năng đọc văn bản TiếngViệtchohọc
sinh lớp 2 Trƣờng tiểu học thị trấn Thuận Châu – Sơn La
2.2.2 .1. Các phƣơng tiện dạyhọc thƣờng sử dụng trong dạyhọc tập
đọc lớp 2 ... có quan hệ tƣơng tác lẫn nhau
11
1. 2. Cơ sở khoa học của việc dạy tập đọc lớp 2
1. 2 .1. Cơ sở tâm sinh lí của việc dạy tập đọc
Để tổ chức giờ đọc chohọcsinh chúng ta cần hiểu rõ quá trình...