... TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME PhầnKỹThuậtĐặtCâuHỏi Nghệ thuậtđặtcâuhỏi công cụ có tính giá trị tính phản biện kỹ giao tiếp nhà quản lý Đặtcâuhỏi vào thời điểm để hỗ trợ nhân viên cách tốt phần thiết yếu ... tiếp Giao tiếp yếu tố kèm theo lời nói Giao tiếp phi ngôn ngữ Nói theo kỹthuật STAR Kỹ lắng nghe KỹthuậtđặtcâuhỏiPhảnhồiKỹ xây dựng mối quan hệ 10 Giao tiếp phi bạo lực www.trainingstore.vn ... tương tác Câuhỏi mở Câuhỏi đóng Câuhỏi khai thác www.trainingstore.vn - 36 - TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME CâuHỏi Mở Ai Cái Như Ở đâu Tại www.trainingstore.vn Khi - 37 - TRAININGSTORE-FREEDEMO-LICENCE-1014XTME...
... coi khâu ngh ch lưu có quán tính r t nh Tnl=0.00 17 4.4.5 K t qu mô ph ng Trích t lu n văn (tr .76 -77 ) ta có k t qu Theo trích d n lu n văn (tr.68 -71 ) Ta tìm ñư c b ñi u n dòng sau s +1 s+D D Ri ... − 3.4322 − 3.5969 L == 0. 277 1 0.4964 0.3425 0.68 67 4.3.3.2 Thi t k quan tr ng thái sát ph n m m Matlab Simulink Theo trích d n lu n văn (tr.53) 17 4.3.3.3 K t qu mô ph ng 18 ... ; t1 = 3 2 1 4 Ta tìm ñư c 1.1 871 − 2.6849 75 .8 475 − 116.0019 K == − − 0.5986 4.12 07 83.2303 156.2936 4.3.2.2.Thi t k ph n m m Matlab Simulink...
... coi khâu ngh ch lưu có quán tính r t nh Tnl=0.00 17 4.4.5 K t qu mô ph ng Trích t lu n văn (tr .76 -77 ) ta có k t qu Theo trích d n lu n văn (tr.68 -71 ) Ta tìm ñư c b ñi u n dòng sau s +1 s+D D Ri ... − 3.4322 − 3.5969 L == 0. 277 1 0.4964 0.3425 0.68 67 4.3.3.2 Thi t k quan tr ng thái sát ph n m m Matlab Simulink Theo trích d n lu n văn (tr.53) 17 4.3.3.3 K t qu mô ph ng 18 ... ; t1 = 3 2 1 4 Ta tìm ñư c 1.1 871 − 2.6849 75 .8 475 − 116.0019 K == − − 0.5986 4.12 07 83.2303 156.2936 4.3.2.2.Thi t k ph n m m Matlab Simulink...
... viết bảng câu bò bê có bó cỏ chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Giáo viên đặtcâu hỏi: Con ... câu + Giáo viên viết bảng câu Cái mỏ tí hon chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câuĐặtcâu ... lại câu “Con chim có tổ” + Từng học sinh lặp lại câu “Con chim có tổ” Khi học sinh nói đòi hỏi em khác phải ý quan sát - lắng nghe để nhận xét bạn nói hay sai câu + Giáo viên kiểm tra ý nghĩa câu...
... phân phối khóa trƣớc BLOM với k = - Yêu cầuphần mềm: Turbo C++ - Các thành phần chương trình: + Input: - Số nguyên tố p - Các phần tử công khai - Các phần tử ngẫu nhiên + Output: Khóa tương ứng ... Xét trường hợp k =1 Số nguyên tố p công khai, với người sử dụng U, phần tử r U ZP công khai Phần tử rU phải khác biệt TA chọn phần tử ngẫu nhiên a, b, c ZP (không cần khác biệt) thiết lập đa ... phối khóa trƣớc BLOM với k > - Yêu cầuphần mềm: Tubo C++ - Các thành phần chương trình: + Input: - Số lượng người dùng, hệ số k, số nguyên tố p - Các phần tử công khai hệ số a ngẫu nhiên bí...
... CHAPTER FOUR: RECOMMENDATIONS 72 CONCLUSION 76 Conclusion 76 Limitations of the present study 77 Recommendations for further studies 77 REFERENCES 79 APPENDICES 87 LIST OF TABLES 2.1 Participants’ ... English Female No Male (N = 69) proficiency (N = 12) % 0.00 – 5.00 Low 16 19 .75 11 5.00 – 7. 00 Moderate 41 50.62 37 7.00 – 10.0 High 24 29.63 21 Table 2.1 – Participants’ proficiency levels With ... & Bereiter, 1986; Fitzgerald, 19 87) Stallard (1 974 ) views revision as correcting, changing, adding to or deleting text from the original written draft Nold (1 979 ) defines revision as it is not...
... 2 17- 233 Tribble, C 1996 Writing Oxford: Oxford University Press Tsui, A B & Ng, M.(2000) Do secondary L2 writers benefit from peer comments? Journal of Second Language Writing, 9(2) pp 1 47- 170 ... revision and motivation 100 90 79 80 A: Ask teachers for help 30 D 40 E Make corrections themselves C 50 D Think about the mistakes 91 60 C Check a reference book 85 70 B: Ask commentators for help ... Teacher Written Feedback on Individual Writers Journal of Second Language Writing, 7( 3) 255-286 Jacobs, G (19 87) First experiences with peer feedback on compositions: Student and teacher reaction...
... Những cách tân nghệ thuật kết cấu 106 2.1 Các kiểu kết cấu – mô hình mang ý nghĩa biểu trưng cao 1 07 3.2.2 Tạo dựng nhìn đa trị việc tổ chức điểm nhìn trần thuật 1 17 3.2.3 Các yếu tố ... từ khoảng năm 19 87 đến 1989 có 70 viết sáng tác Nguyễn Huy Thiệp, “sự đối lập ý kiến phải nói gay gắt, cực đoan so với tất tranh luận khác văn nghệ kể từ 1 975 trở đi”[23, tr 5 17] Năm 2001, tác ... giới nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương” Nếu phần “Chi lưu” tác giả qua tiểu thuyết đặt tương quan với nhau, giống dòng chảy kế tiếp, vừa liên quan, vừa kế thừa, vừa khác biệt, phần hợp...
... kỉ XIX, Vich-to Huy-go coi bậc thầy nghệ thuật tương phản Ông ý xây dựng tương phản từ từ ngữ, câu văn, hình ảnh đến chi tiết nghệ thuật, hình tượng nghệ thuật Bức tranh thiên nhiên Đêm tháng sáu ... nghệ thuật tương phản, nghệ thuật phóng xây dựng mâu thuẫn trào phúng, tình trào phúng chân dung nhân vật biếm hoạ mang tính điển hình cao độ Nghệ thuật đối lập khai khác triệt để từ việc đặt ... TẬP Sau số câu hỏi, tập luyện tập giúp học sinh phân biệt khác biệt phương thức phản ánh chủ nghĩa lãng mạn chủ nghĩa thực Câu Áo em trắng nhìn không (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) - Một câu thơ...
... Vì có đấu tranh hai khuynh hớng nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh, hai quan điểm phản ánh, phản ánh sống thực hay phản ánh chủ quan tách khỏi giới thực nhà văn Ngay ngời nhân ... cỏc hỡnh thỏi ý thc xó hi khỏc Chớnh iu ny ó lm cho ngh thut khụng ch l mt hỡnh thỏi ý thc xó hi n thun m cũn l mt hỡnh thỏi ý thc xó hi c thự S c bit ca ngh thut so sỏnh vi cỏc hỡnh thỏi ý thc ... giải phóng văn nghệ thoát khỏi ràng buộc quy phạm chủ nghĩa cổ điển, mở rộng phạm vi thực mô tả, giải phóng thơ ca khỏi tính trừu tợng ngột ngạt, khỏi xiềng xích ngôn ngữ câu thơ cổ điển chủ nghĩa...
... tình tiểu thuyết 2.5.4 Ngôn ngữ : Câu văn trở nên linh hoạt, thủ pháp nghệ thuật sử dụng nhiều 3.CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC 3.1 Khái niệm: Chủ nghĩa thực trào lưu nghệ thuật lấy thực xã hội vấn đề có ... chức triển lãm mang tên Chủ nghĩa thực Gustave Courbet 1819 - 1 877 vào năm 1855 Paris Ông người đại diện cho hội họa thực Nghệ thuật Courbet hưởng đến họa sĩ lớp sau họ bước để lập nên tảng cho ... 10.8.1933 số 212, ngày 24.8.1933 Tháng 7. 1933, An Diễn có Lối thơ khẳng định "Lối thơ khuynh hướng đương phát triển văn giới An nam" Phụ nữ tân văn số 2 07, ngày 6 .7. 1933 Tháng 12.1933, Nguyễn Thị Kiêm...
... quan điểm nghệ thuật tiến bộ: “nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối nghệ thuật tiếng đau khổ thoát từ kiếp lầm than” (Giăng sáng) Với quan điểm nghệ thuật này, Nam Cao đòi hỏi nghệ thuật phải trở ... nghệ thuật bắt đầu việc đặt nghệ thuật dòng phát triển lịch sử Herder, Hegel… tất kích hoạt tư tưởng người, làm cho cảm nhận, lí giải người nghệ thuật trở nên sâu sắc hơn, từ yêu cầu nghệ thuật ... mạn chủ nghĩa tự văn chương Chính đòi hỏi tự mà phong trào lãng mạn đề cao cá nhân, phá bỏ ràng buộc, qui luật chặt chẽ nghệ thuật, thoát khỏi khuôn mẫu câu thúc Bút pháp phóng khoáng, vần điệu...
... gian, thời gian nghệ thuật 3.1 Thời gian nghệ thuật Thời gian nghệ thuật thuộc hình thức nội hình tượng nghệ thuật, thể tính chỉnh thể Sự miêu tả, trần thuật văn học nghệ thuật xuất phát từ điểm ... tạo nghệ thuậtphần không nhỏ đem lại cho người thưởng thức nhìn sống Sự đổi thay nghệ thuật đổi thay điểm nhìn (Từ điển thuật ngữ văn học - Lê Bá Hán, Nguyễn Khắc Phi) Điểm nhìn nghệ thuậtphân ... nhìn nghệ thuật có vị trí quan trọng văn học “đó vị trí từ người trần thuật nhìn miêu tả vật tác phẩm Không thể có nghệ thuật điểm nhìn, thể ý, quan tâm đặc điểm chủ thể việc tạo nhìn nghệ thuật...
... tượng thông qua thủ pháp nghệ thuật điển hình hóa Điển hình hoá biện pháp nghệ thuật nhằm làm cho hình tượng nghệ thuật trở thành điển hình đường đưa sáng tạo nghệ thuậtđạt đến 12 chất lượng cao ... nghĩa thực hướng tới bình thường Với nhà văn thực, đẹp gắn với thực “Chúng không đòi hỏi lí tưởng sống mà đòi hỏi thân sống vốn có, tốt xấu mà ta không muốn tô điểm” (Biêlinxki) Với nhà văn, phụng ... Có thể nói: "Với Tự lực văn đoàn, tiếng Việt sáng hơn, chấm dứt câu văn biền ngẫu chồng chất điển cố HánViệt Với Tự lực văn đoàn câu lai căng cộc lốc văn Hoàng Tích Chu mà lời ăn tiếng nói nhân...
... viết bảng câu bò bê có bó cỏ chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câu Giáo viên đặtcâu hỏi: Con ... sai câu + Giáo viên viết bảng câu Cái mỏ tí hon chuẩn, rõ, theo qui ước yêu cầu học sinh nói từ cụm từ câu giáo viên viết để giúp học sinh có liên kết lời nói chữ viết + Kiểm tra nghĩa câuĐặtcâu ... lại câu “Con chim có tổ” + Từng học sinh lặp lại câu “Con chim có tổ” Khi học sinh nói đòi hỏi em khác phải ý quan sát - lắng nghe để nhận xét bạn nói hay sai câu + Giáo viên kiểm tra ý nghĩa câu...
... lớn câuhỏi dễ, cụ thể: + K 0,2 + 0,21 K 0,4 + 0,41 K 0,6 + 0,61 K 0,8 + 0,81 K Nên dùng câu Là câuhỏi khó Là câuhỏi khó Là câuhỏi trung bình Là câuhỏi dễ Là câuhỏi dễ ... hoạch cho câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính ... hay phân biệt Câuhỏi có phân biệt thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấn...