phần 3 nguyên lý sáng tạo sử dụng trong mindmap

... Học: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Các nguyên tắc sáng tạo áp dụng Google Project Ara 3. 1 Nguyên tắc phân nhỏ Đây nguyên tắc nhắc đến 40 nguyên tắc sáng tạo khoa học Ta dễ dàng hình dung “Mọi ... thành phần nhỏ người trường học quản lý cách hiệu Cơ cấu tổ chức áp dụng có nét tương tự việc quản lý nhân công ty hay việc quản lý quân nhân quân đội… Trong xây dựng, nguyên tắc phổ biến Giả sử ... đồ ý áp dụng cho học sinh biết cách áp dụng dạng thô sơ; đồng thời có nhiều sở giáo dục tư thục giảng dạy chuyên đề phương pháp tư sáng tạo cho học viên lứa tuổi 1.2 Lịch sử tư sáng tạo Từ xa...

Ngày tải lên: 22/05/2015, 00:04

Ngày tải lên: 10/08/2012, 16:33

... 129 3. 4.1 Đánh giá định tính 130 3. 4.2 Đánh giá định lượng . 132 3. 5 Kết luận chung thực nghiệm 133 KẾT LUẬN 133 TÀI LIỆU THAM KHẢO 134 MỞ ĐẦU LÝ DO ... tư sáng tạo mang đậm dấu ấn cá nhân tạo nó” [19, Tr 21] Nhà tâm lý học người Đức Mehlhorn cho rằng: "Tư sáng tạo hạt nhân sáng tạo cá nhân, đồng thời mục tiêu giáo dục" Theo ông, tư sáng tạo ... khác thực, xem xét phương diện dấu hiệu đặc thù đối tượng tư 1.1 .3 Tư sáng tạo Tư sáng tạo tư tạo Tuy nhiên, học sinh trình sáng tạo, tạo chủ yếu xã hội mà chủ quan mình, đồng thời có ý nghĩa xã...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... Kỹ sáng tạo phơng thức giải độc đáo biến phơng thức khác 12 - Nhà tâm lý học Đức Mehlonr cho rằng: T sáng tạo hạt nhân sáng tạo cá nhân, đồng thời mục tiêu giáo dục [31 ] Theo ông, t sáng tạo ... tích cực t độc lập t độc lập t sáng tạo [31 ] TD tích cực TD độc lập TD sáng tạo Nét bật t sáng tạo tạo mới, điều với ngời mà không ngời khác Có thể quan niệm sáng tạo ngời học toán, họ tự đơng ... t sáng tạo cho HS góp phần nâng cao chất lợng dạy học toán trờng THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp, cụ thể hóa khái niệm t duy, t sáng tạo - Tìm hiểu trình sáng tạo lực t sáng tạo...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... Trang Mở đầu Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1.T sáng tạo 1.1.1 T duy, hình thức t duy, thao tác t 1.1.2 Sáng tạo trình sáng tạo 1.1 .3 Khái niệm t sáng tạo, thành phần t sáng tạo 11 1.1.4 Một số công ... nói G.Polya, giúp họ đến kết 15 1.1 .3 Khái niệm t sáng tạo, thành phần t sáng tạo a) T sáng tạo: Trong [12], tác giả cho rằng: "T sáng tạo dạng t độc lập, tạo ý tởng độc đáo có hiệu giải vấn ... [26, tr.1 130 ] Dới góc độ phạm trù triết học, sáng tạo đợc hiểu "là trình hoạt động ngời tạo giá trị vật chất, tinh thần chất" Dới góc độ tâm lý học, sáng tạo đợc hiểu lực tâm lý: "Sáng tạo lực...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

... 2x5 (1 32 ) 4 34 34 Lấy (1. 13. 1) cộng với (1. 13. 2) ta được: − x − 3x − < ⇒ Vế trái (1. 13) < = Vế phải (1. 13) ⇒ Phương trình (1. 13) vô nghiệm Trường hợp 2: x > x < 36  xx ⇒− (1 34 ) 4 34 34 Cộng (1. 13. 3) (1. 13. 4) ta có: − x − 3x − > ⇒Vế trái (1. 13) > 1= vế phải (1. 13) ⇒ Phương trình (1. 13) ... thuộc lực sáng tạo Toán học như: tư sáng tạo, tư logic, Trong phạm vi nghiên cứu luận văn sâu vào loại tư sáng tạo (TDST) 1.1.2 Tư sáng tạo Theo Đại Bách khoa toàn thư Xô Viết (1976): Sáng tạo hoạt...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

... họ hoàn thành công việc, bạn hoàn toàn tự sáng tạo phát triển phong cách, tài Kết luận Còn nhiều tiêu chí khác để thấy vượt trội Dưới nhìn tư sáng tạo giải nhiều mâu thuẫn từ hình thức thông ... để thăng tiến Đối với tiếp thị qua mạng bạn làm việc chăm thu nhập bạn nhiều, bạn giỏi hệ thống tạo điều kiện cho bạn thăng tiến hưởng nhiều quyền lợi Quan trọng tiếp thị qua mạng, thành mà bạn ... thống bạn phát triển mối quan hệ bạn cung tăng theo tốc độ phát triển hệ thống Tiếp thị qua mạng tạo điều kiện cho bạn quan hệ rộng, điều mà môi trường làm việc bình thường làm • Sự trưởng thành:...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:15

... tiên: sáng tạo biểu Đồng thời có biểu sáng tạo chế tạo sáng tạo phát kiến (mức độ 3) thang năm mức độ sáng tạo: sáng tạo biểu (mức sáng tạo không đòi hỏi kĩ quan trọng nào); sáng tạo chế tạo (đòi ... hoạt động sáng tạo như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo, khác biệt sáng tạo không sáng tạo, chất quy luật hoạt động sáng tạo, vấn đề phát triển lực sáng tạo kích thích hoạt động sáng tạo, thuộc tính ... khẳng định khác sáng tạo người lớn với sáng tạo trẻ em mức độ sản phẩm sáng tạo, mức độ giải vấn đề, mức độ tự lập suốt trình sáng tạo Còn chế, nguyên tắc, chất TDST khác biệt sáng tạo HS tiểu học...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 11:28

... nghiên cứu sáng tạo tập trung vào vấn đề như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo; khác biệt sáng tạo không sáng tạo; chất hoạt động sáng tạo; thuộc tính nhân cách sáng tạo; phát triển lực sáng tạo, kích ... biểu sáng tạo chế tạo sáng tạo phát kiến (mức độ 3) Đây dạng bậc quan trọng sáng tạo sáng tạo cao Ông cho trẻ em từ tuổi bộc lộ khả sáng tạo khả theo họ suốt đời, trưởng thành khả sáng tạo cao ... biệt sáng tạo, nghĩa sáng tạo dù ít, dù nhiều sáng tạo - Trong “Sổ tay Tâm lý học”, tác giả Trần Hiệp Đỗ Long cho rằng: Sáng tạo hoạt động tạo lập phát giá trị vật chất tinh thần Sáng tạo đòi...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 11:29

Ngày tải lên: 18/11/2014, 16:18

... tố đặc trưng nói góp phần tạo nên tư sáng tạo, đỉnh cao hoạt động trí tuệ người Ví dụ 3: Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz cho điểm: A 3; 3;0 ; B 3; 0 ;3 ; C 0 ;3; 3 ; D 3; 3 ;3 Viết phương trình ...   Vậy BC ( 3; 3; 3) BC C' 0 ,3, ( 3) 2 32 ( 3) 2 Ox, B ' B' hay R = IB = H' 2 3 ( ; ;0) 2 H H ' trung điểm BC B' BC ' 3 ( ; ;3) 2 3; 0;0 H ' trung điểm B'C ' I trung điểm HH ' I 3 ( ; ; ) 2 Vậy ... C H’ R Hình 2 .3 C' 0 ;3; 0   BC ' 3; 3; 3 IB 3 ; ;0 ; 2 H' 3; 0;0 ; H trung điểm B 'C ' 3 ; ;3 ; I trung 2 H 3 ; ; Vậy phương trình mặt cầu cần tìm là: 2 z 2 27 x2 y2 z 3x y 3z b/ Cách 1:...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:35

... 1.2 Tư sáng tạo .4 1 .3 Một số yếu tố tư sáng tạo dạy học Hình học phẳng trường phổ thông .5 1 .3. 1 Tính mềm dẻo 1 .3. 2 Tính nhuần nhuyễn 1 .3. 3 Tính ... vậy, tư sáng tạo tạo ý tưởng độc đáo có hiệu giải vấn đề cao 1 .3 Một số yếu tố tƣ sáng tạo dạy học Hình học phẳng trƣờng phổ thông Theo nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học, … tư sáng tạo có ... vận dụng vào thực tiễn yếu 1.6 Kết luận chƣơng Trong chương luận văn làm rõ khái niệm tư duy, tư sáng tạo; nêu yếu tố tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm chủ đề Hình học việc bồi dưỡng tư sáng tạo...

Ngày tải lên: 19/11/2014, 19:52

... lực lực toán học 1.1 .3 Tư sáng tạo 1.1 .3. 1 Tư sáng tạo Trong Sáng tạo Toán học”, G.Polya cho rằng: “ Một tư gọi có hiệu tư dẫn đến lời giải toán cụ thể Có thể coi sáng tạo tư tạo tư liệu, phương ... đủ 1.1.2 .3 Cấp độ sáng tạo Có thể nói, sáng tạo hoạt động đa dạng phong phú người, thể nhiều cấp độ mức độ khác Ta nhận diện sáng tạo mức độ khác sau Thứ nhất: Sáng tạo hoạt động cải tạo, cải ... sáng tạo mang đậm dấu ấn cá nhân tạo 1.1 .3. 2 Thành phần tư sáng tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 Theo nhà Tâm lý học Giáo dục học thành phần tư sáng...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 02:34

Ngày tải lên: 11/03/2015, 08:00

... 1.2 Tư sáng tạo 1 .3 Một số yếu tố tư sáng tạo dạy học Hình học phẳng trường phổ thông 1 .3. 1 Tính mềm dẻo 1 .3. 2 Tính nhuần nhuyễn 1 .3. 3 Tính ... vậy, tư sáng tạo tạo ý tưởng độc đáo có hiệu giải vấn đề cao 1 .3 Một số yếu tố tƣ sáng tạo dạy học Hình học phẳng trƣờng phổ thông Theo nghiên cứu nhà tâm lý học, giáo dục học, … tư sáng tạo có ... vận dụng vào thực tiễn yếu 1.6 Kết luận chƣơng Trong chương luận văn làm rõ khái niệm tư duy, tư sáng tạo; nêu yếu tố tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm chủ đề Hình học việc bồi dưỡng tư sáng tạo...

Ngày tải lên: 27/05/2016, 01:53

... cấp độ – “Nuôi dưỡng sáng tạo , lực có chuyên gia quản trị, bao gồm: – Có khả phát triển môi trường nuôi dưỡng tư sáng tạo, kích thích người thi đua tìm tòi giải pháp sáng tạo – Khuyến khích người ... tưởng thành thực Như vậy, hướng đến tư sáng tạo, cá nhân doanh nghiệp thuộc cấp độ hay cấp độ khác Việc quan sát để biết cấp độ tư sáng tạo đội ngũ nhân viên tạo điều kiện để người thuộc cấp độ ... “Đưa cách tiếp cận mới” cấp độ 3, tương xứng với lúc nhân viên biết: – Tìm kiếm ý tưởng giải pháp có tác dụng môi trường khác để áp dụng chúng doanh nghiệp – Vận dụng giải pháp có theo cách lạ...

Ngày tải lên: 13/07/2016, 16:02

... chương CHƯƠNG 3: THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thử nghiệm 3. 2 Nội dung thử nghiệm 3. 3 Tổ chức thử nghiệm 3. 3.1 Chọn lớp thử nghiệm 3. 3.2 Biên soạn thử nghiệm 3. 4 Đánh giá kết thử nghiệm 3. 4.1 Bảng ... từ toán cho 1 .3 Kết luận chương I Trong chương luận văn làm rõ khái niệm tư duy, sáng tạo, tư sáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng sáng tạo, vận dụng tư biện chứng để phát triển tư sáng tạo, đồng thời ... nhận vấn đề theo nhiều hướng khác c Ví dụ áp dụng: Ví dụ 5: Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz , cho điểm A (3; 3;0), B(0 ;3; 3) , C (0 ;3; 3) , D (3; 3 ;3) a/ Viết phương trình mặt cầu qua đỉnh A,...

Ngày tải lên: 01/08/2016, 13:50

Ngày tải lên: 18/04/2015, 18:00