phương trình đường tròn có tâm và bán kính cho trước trong mặt phẳng oxy cho đường tròn c tâm i a b bán kính r
Bảng thông minh
... Dạy h c < /b> b ng c< /b> ng, b ng…trừ (Toán 1) B i < /b> Dạy h c < /b> b ng nhân, b ng chia (Toán 2, 3) Dạy c< /b> ch đ c < /b> viết số thứ tự, số đếm, c< /b> ch n i < /b> th i < /b> gian tiếng Anh M c < /b> đích Minh h a < /b> tr c < /b> quan dạy Nâng cao hứng ... dụng b ng thông minh vào dạy c< /b> ch đ c < /b> viết số thứ tự, số đếm môn tiếng Anh one two first second Three third Four fourth five fifth Mô hình sử dụng b ng thông minh vào dạy c< /b> ch n i < /b> th i < /b> gian tiếng ... h c < /b> tập Nâng cao chất lượng dạy h c < /b> Giảng dạy theo phương < /b> pháp Phát huy tính tích c< /b> c < /b> h c < /b> sinh Vật liệu c< /b> u tạo Vật liệu: - Meka (ho c < /b> b a < /b> roky) - Tôn mỏng (ho c < /b> b a < /b> c< /b> ng) C< /b> u tạo : - b ng...
- 17
- 363
- 1
nghiên cứu hiệu quả các mô hình sử dụng đất ven biển vào sản xuất nông lâm thủy sản trên địa bàn tỉnh hà tĩnh
... - chu ng - r ng Ti ng Anh: EPA Environmental Protection Agency FF Financial Fee GDP Gross Domestic Product GNP Gross National Product GO Gross Outputs IC Intermediate Costs ICRAF International ... International Council for Reseach on Agroforestry IUCN International Union for conservation nature LUS Land Use System LUT Land Use Type MI Mixed income Pr Profit RG Rate of Goods S Suitability T Tax VOG ... ð i < /b> h c < /b> Nông Nghi p Hà N i < /b> – Lu n án ti n sĩ khoa h c < /b> kinh t …………………………… ii M CL C < /b> L i < /b> cam ñoan L i < /b> c < /b> m ơn M cl c < /b> i < /b> ii iii Danh m c < /b> ch vi t t t vii Danh m c < /b> b ng ix Danh m c < /b> bi u ñ , sơ ñ xii...
- 240
- 842
- 3
hướng dẫn sử dụng bảng thông minh day học tương tác (elearning) bằng tiếng anh
... whiteboard These features are marked with this icon 800 If you're using SMART Notebook software with a < /b> different SMART hardware product, visit for additional resources related to your product smarttech.com/us/Resources/Training ... SMART Board 800 series interactive whiteboard This file introduces you to some of the features of SMART Notebook 10.7 software Several features require an 800 series SMART Board interactive whiteboard ... well as create shapes, lines and text Press the Selection icon to switch back to Select mode Write and draw Calligraphic pen This pen automatically smooths your writing or drawing Connect your...
- 22
- 949
- 4
thiết kế và thi công mô hình sử dụng băng chuyền để phân loại sản phẩm
... RC2/CCP1 17 I/< /b> O Vào/ra số L i < /b> vào Vào/ra số Capture1 L i < /b> PWM1 RC3/SCK/SCL 18 I/< /b> O Vào/ra số Nhịp đồng choSPI I < /b> 2C < /b> RC4/SDI/SDA 23 I/< /b> O Vào/ra số Vào liệu SPI Vào/ra liệu I < /b> 2C < /b> RC5/SDO 24 I/< /b> O Vào/ra ... nhớ liệu chia bank c< /b> < /b> ghi a < /b> GPR (General Purpose Register ) ghi ch c < /b> đ c < /b> biệt SER(Specail Function Register) Vi c < /b> l a < /b> chon bank x c < /b> định bit RP1, RP0 ghi STATUS Tổng dung lượng GPR RAM 368 byte, ... RC4/SDI/SDA Bit L i < /b> vào DATA chế độ SPI, DATA I/< /b> O I < /b> 2C < /b> RC5/SD0 Bit C< /b> ng vào/ra L i < /b> c< /b> ng truyền đồng RC6/TX/CK Bit C< /b> ng vào/ra L i < /b> Tx USART Xung nhịp chế độ truyền đồng RC7/RX/DT Bit C< /b> ng vào/ra Lối...
- 68
- 1,749
- 11
Báo Cáo Chuyên Đề Sử Dụng Bảng Thông Minh Trong Dạy Học Môn Tiếng Anh
... A < /b> Country Picnic” Start like this: It was a < /b> beautiful day … Unit 3: A < /b> Trip to the countryside Period 18 : Write I < /b> New words II Write: beautiful day / my friends and I < /b> / go / picnic take / bus ... on a < /b> picnic in the……………… A < /b> countryside B city C < /b> mountain D forest 2.They took a< /b> ……… to the countryside A < /b> car B bus C < /b> train D bike They played……………………… A < /b> volleyball B. Soccer C.< /b> marbles D.blindman’s ... to catch the last bus and we arrived home very late in the evening Unit 3: A < /b> Trip to the countryside Period 18 : Write I < /b> New words II Write: Choose the correct answer A,< /b> B, C < /b> or D: They decided...
- 30
- 1,099
- 1
sử dụng hàm cực đại vào bài toán phân biệt và phân chùm
... sát Procedure: c< /b> ch th c < /b> Prior probability: x c < /b> suất tiên nghiệm Posterior probability: x c < /b> suất hậu nghiệm Admissible: chấp nhận Discriminant: phân biệt Cluster: phân chùm Criterion: tiêu chuẩn ... Likelihood ratio: tỉ số hợp lý Misclassification: phân lo i < /b> sai Cost of misclassification: giá phân lo i < /b> sai Expected cost of misclassification (ECM): kỳ vọng giá phân lo i < /b> sai Maximum likelihood: ... xảy ra, g i < /b> x c < /b> suất tiên nghiệm biến c< /b> A,< /b> P ( A < /b> | B ) x c < /b> suất biến c< /b> A < /b> biết biến c< /b> B xảy ra, g i < /b> x c < /b> suất hậu nghiệm biến c< /b> A,< /b> P ( B | A)< /b> x c < /b> suất biến c< /b> B biết biến c< /b> A < /b> xảy ra, g i < /b> xác...
- 90
- 469
- 0
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông
... th i < /b> gian tiến h a < /b> kích thư c < /b> mỏ hai lo i < /b> kh c < /b> biệt Kích thư c < /b> kh c < /b> mỏ đ c < /b> i< /b> m thích nghi v i < /b> vi c < /b> ăn hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> kh c < /b> b) Nếu hai lo i < /b> chim ăn lo i < /b> hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> kh c < /b> biệt kích thư c < /b> mỏ ... c< /b> u x c < /b> chân chèo, v i < /b> c< /b> p c< /b> c < /b> kh i < /b> b tr c < /b> b y màu c < /b> làm -Vì c< /b> b l i < /b> b chết? vệ sinh ăn chất th i < /b> b - Cho < /b> biết l c < /b> b nu i < /b> c< /b> < /b> HST b Giáp x c < /b> chân hệ sinh th i < /b> không ? Gi i < /b> thích ? BTST ... th i < /b> gian d i,< /b> kích thư c < /b> mỏ chim kh c < /b> biệt nào? Gi i < /b> thích b) Giả sử QT hai lo i < /b> chim sống khu v c < /b> đ a < /b> lý đảo m i,< /b> đảo c< /b> < /b> lo i < /b> hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> Theo b n sau th i < /b> gian d i,< /b> kích thư c < /b> mỏ chim...
- 81
- 596
- 1
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên trung học phổ thông
... lo i < /b> kh c < /b> biệt Kích thư c < /b> kh c < /b> mỏ đ c < /b> i< /b> m thích nghi v i < /b> vi c < /b> ăn hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> kh c < /b> b) Nếu hai lo i < /b> chim ăn lo i < /b> hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> kh c < /b> biệt kích thư c < /b> mỏ biến theo th i < /b> gian tiến h a < /b> hai ... x c < /b> chân chèo, v i < /b> c< /b> p c< /b> c < /b> kh i < /b> b tr c < /b> b y màu c < /b> làm -Vì c< /b> b l i < /b> b chết? vệ sinh ăn chất th i < /b> b - Cho < /b> biết l c < /b> b nu i < /b> c< /b> < /b> HST b Giáp x c < /b> chân hệ sinh th i < /b> không ? Gi i < /b> thích ? chèo v a < /b> ... d i,< /b> kích thư c < /b> mỏ chim kh c < /b> biệt nào? Gi i < /b> thích b) Giả sử QT hai lo i < /b> chim sống khu v c < /b> đ a < /b> lý đảo m i,< /b> đảo c< /b> < /b> lo i < /b> hạt c< /b> < /b> kích thư c < /b> Theo b n sau th i < /b> gian d i,< /b> kích thư c < /b> mỏ chim kh c < /b> biệt...
- 81
- 325
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học chương trình chuyên THPT
... Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed " Multiple intelligences for the 21st century" Basic books 40.Weiner, F.E (2001), Comparative performance measurement in schools Weinheim and Basejl: ... Denyse Tremblay (2002), Adult Education A < /b> Lifelong Journey The Competency - Based approach" Helping learners become autonomous" 89 Danton J.(1985), Advantures in thinnking Australia: Thomas Nelson ... M C < /b> L C < /b> L i < /b> c< /b> m ơn Error! Bookmark not defined Danh m c < /b> ký hiệu, chữ viết tắt .Error! Bookmark not defined M c < /b> l c < /b> Danh m c < /b> b ng .Error! Bookmark not defined Danh m c < /b> hình...
- 15
- 429
- 0
Phân tích tình hình sử dụng tài sản cố định giai đoạn 2010 2014 và một số giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng tài sản cố định của công ty cổ phần đầu tư xây lắp dầu khí IMICO
... khí IMICO B n c< /b> nh c< /b> u tổ ch c < /b> r r ng, C< /b> ng ty IMICO xây dựng cho < /b> hệ thống quy trình < /b> nghiệp vụ đến phòng ban c< /b> nhân C< /b> ng ty i< /b> u không giúp cho < /b> mô i < /b> thành viên C< /b> ng ty hiểu r c< /b> ng vi c < /b> trách ... 2014, C< /b> ng ty c< /b> < /b> tổng c< /b> ng 1.150 c< /b> n c< /b> ng nhân viên Trong < /b> đó, c< /b> < /b> 340 ngư i < /b> trình < /b> độ đ i < /b> h c,< /b> 120 ngư i < /b> trình < /b> độ cao đẳng, l i < /b> trung c< /b> p, sơ c< /b> p… C< /b> ng ty C< /b> phần IMICO c< /b> < /b> đ i < /b> ngũ chuyên gia c< /b> n ... Trình < /b> độ sơ c< /b> p, c< /b> n 78 1.5 Định hướng phát triển C< /b> ng ty IMICO 1.5.1 M c < /b> tiêu phát triển C< /b> ng ty IMICO C< /b> c < /b> m c < /b> tiêu phát triển chủ yếu C< /b> ng ty: nâng cao l c < /b> sản xuất kinh doanh, đ a < /b> IMICO trở...
- 135
- 625
- 0
THIẾT kế bài s0ạn TRÌNH CHIẾU sử DỤNG PHIM – VIDEO CLIP vào bài dạy tái tạo LỊCH sử CHO học SINH
... a < /b> số trường c< /b> < /b> sơ vật chất, trang thiết b đ i < /b> C< /b> < /b> nhiều t i < /b> liệu, tư liệu ph c < /b> vụ cho < /b> vi c < /b> soạn giảng C< /b> < /b> nhiều phần mềm ph c < /b> vụ cho < /b> vi c < /b> thiết kế soạn trình < /b> chiếu Chọn b i,< /b> x c < /b> định m c < /b> tiêu, ... – Video Clip VÍ DỤ : - B i < /b> 10 : Ch a < /b> th i < /b> Lý - B i < /b> 22 : Cu c < /b> khẩn hoang Đàng Trong < /b> DẠNG : NHỮNG B I < /b> Đ I < /b> H I < /b> H C < /b> SINH PH I < /b> TR C < /b> TiẾP LÀM VI C < /b> TRÊN B N ĐỒ, LƯ C < /b> ĐỒ - M c < /b> tiêu : r n cho < /b> h c < /b> sinh ... H a < /b> Nam Trung B B Sông C< /b> u Long B N ĐỒ VIỆT NAM Qn địch Qn ta nhử địch vào trận mai ph c < /b> Qn ta phản c< /b> ng b n sườn n i < /b> Chú thích Đường c< /b> ng địch Đường r t chạy địch Qn ta nhử địch vào trận mai...
- 35
- 385
- 0
Nghiên cứu xây dựng mô hình sử dụng thiết bị SVC để điều khiển nâng cao ổn định điện áp cho hệ thống điện
... h p chung SVC ñư c < /b> c u t o t ph n t b n: Thyristor Controlled Reactor (TCR), Thyristor Switched Reactor (TSR), Thyristor Switched Capacitor (TSC) TSC TCR TSR Hình 3.1: Thi t b bù tĩnh c< /b> < /b> i < /b> u ... 1.2.4.2.Thi t b bù d c < /b> i < /b> u n b ng thyristor (TCSC -Thyristor controlled series capacitor) 1.2.4.3 Thi t b bù tĩnh (STATCOM - Static synchronous compensator) 1.2.4.4 Thi t b i < /b> u n dòng c< /b> ng su t (UPFC ... hình SVC hình 3.22 Đ cho < /b> b vi i < /b> u n PIC 16f877 làm vi c < /b> PIC c < /b> n c< /b> < /b> m t chương trình < /b> vi t ngôn ng l p trình < /b> CCSC ñúng v i < /b> c< /b> ng ngh i < /b> u n, b i < /b> u n PIC16f877 cho < /b> phép l p trình < /b> ñư c < /b> ISIS cho < /b> phép...
- 26
- 739
- 2
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 1 potx
... ph c < /b> h i < /b> tơng đ i < /b> tu i;< /b> IIb: R ng non ph c < /b> h i < /b> kh c < /b> tu i;< /b> IIIA1: R ng nghèo, IIIA2: R ng trung b nh; IIIA3: R ng giàu); r ng khộp c< /b> < /b> thêm ký hiệu R (ví dụ: RIIIA1: R ng khộp nghèo) V: Thể tích ... triển nông thôn tỉnh ak Lak RRA: Rapid Rural Appraisal: Đánh giá nhanh nông thôn SEANAFE: Southeast Asia Network of Agroforestry Education: Mng li giỏo dc nụng lõm kt hp ụng nam ỏ UBND: Uỷ ban ... Giao đất giao r ng GPS: Global Possitioning System: Hệ thống định vị toàn c< /b> u GIS: Geographic Infomation System: Hệ thống thông tin đ a < /b> lý ICRAF: International Center for Research in Agrogorestry:...
- 20
- 711
- 2
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 2 pptx
... nghiên c< /b> u c< /b> < /b> tham gia nh: i)< /b> Nghiên c< /b> u c< /b> < /b> tham gia nông dân (Farmer participatory research), ii) Nghiên c< /b> u hớng đến nông dân (Farmer-led research), iii) Nghiên c< /b> u hành động c< /b> < /b> tham gia (Participatory ... (Participatory action research), iv) Nghiên c< /b> u nông tr i < /b> c< /b> < /b> tham gia (Participatory on-farm research), tất phơng pháp nghiên c< /b> u nhằm phát i< /b> u thử nghiệm thích ứng v i < /b> i< /b> u kiện c< /b> thể v i < /b> hệ ... l c < /b> đ c < /b> nhiều qu c < /b> gia quan tâm < /b> a < /b> vào chơng trình < /b> giảng dạy, chuẩn b cho < /b> đ i < /b> ngũ c< /b> n c< /b> < /b> th i < /b> độ quan i< /b> m tiếp c< /b> n quản lý t i < /b> nguyên r ng d a < /b> vào c< /b> ng đồng Nhân tố c< /b> t l i < /b> c< /b> i < /b> c< /b> ch thể chế,...
- 23
- 722
- 0
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 3 pot
... kiểu r ng chuyển tiếp v i < /b> a < /b> dạng thành phần lo i < /b> 43 B ng 3.6: C< /b> c < /b> đ c < /b> trng kiểu r ng, trạng th i < /b> r ng khu v c < /b> làng Ea Chă Wâu Trạng th i < /b> RIIA RIIB RIIIA1 N (c/< /b> ha) 333 435 372 C< /b> c < /b> nhân tố i< /b> u ... n c < /b> quan trọng, b o đảm cho < /b> sử dụng lâu d i < /b> Đồng th i < /b> r ng đóng vai trò quan trọng i< /b> u tiết nguồn n c < /b> cho < /b> sinh hoạt thuỷ l i < /b> cho < /b> canh t c < /b> l a < /b> n c < /b> làng cho < /b> làng lân c< /b> n C< /b> c < /b> su i < /b> vùng là: Dak Payou, ... t c < /b> Jrai quản lý r ng khộp T i < /b> làng Ea Chă Wâu cho < /b> thấy th c < /b> tế x c < /b> r ng vô chủ b tàn kiệt, đ i < /b> sống c< /b> ng đồng cha đ c < /b> phát triển, cha c< /b> < /b> hệ thống quy hoạch đất đai cho < /b> làng Diện tích r ng c< /b> < /b> nguy...
- 17
- 619
- 1
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 4 ppsx
... pháp tiếp c< /b> n c< /b> < /b> tham gia đ c < /b> áp dụng bao gồm nghiên c< /b> u hành động c< /b> < /b> tham gia (Participatory Action Research), đánh giá nông thôn c< /b> < /b> tham gia (Participatory Rural Appraisal - PRA), phát triển c< /b> ng ... nghệ c< /b> < /b> tham gia (Participatory Technology Development PTD), đánh giá t i < /b> nguyên r ng lập kế hoạch c< /b> < /b> tham gia (Participatory Inventory and Planning), nghiên c< /b> u hệ thống kiến th c < /b> sinh th i < /b> đ a < /b> ... Jun Pa ii) C< /b> c < /b> b c < /b> tiến hành GĐGR, phát triển c< /b> ng c< /b> tiếp c< /b> n PRA kỹ thuật: Tiếp c< /b> n xây dựng 02 phơng án GĐGR r ng hai c< /b> ng đồng Jrai B hnar đ c < /b> tiến hành theo b c < /b> sau: - B c < /b> 1: Chuẩn b thống...
- 11
- 576
- 1
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 5 ppt
... trng c< /b> y bi li cho < /b> nng sut cao C< /b> y bi li C< /b> y bi li c < /b> bo v rng na rng lỏ Thi gian b h a < /b> t b h a < /b> -3 nm trng c< /b> y bi li rt thớch hp Trờn t c< /b> t trng c< /b> y bi li cho < /b> nng sut thp t c< /b> t Rng na rng lỏ Trờn ... thấy r ng thờng xanh trạng th i < /b> IIIA2 IIIA3 a < /b> vào khai th c < /b> năm đến; trạng th i < /b> IIIA1 c< /b> n nu i < /b> dỡng năm; trạng th i < /b> kh c < /b> IIA IIB c< /b> n nu i < /b> dỡng th i < /b> gian d i < /b> từ 12 25 năm Đ i < /b> v i < /b> r ng khộp trạng ... bn: C< /b> c < /b> mu biu, bn liờn quan sut tin trỡnh t chc giao t giao rng c < /b> trỡnh by, thit k, nh dng h tr cho < /b> 95 vic hon chnh c< /b> c < /b> bn hnh chớnh v k thut Cung cp c< /b> ch tớnh nh mc chi phớ giao t giao rng...
- 121
- 503
- 1
Đề tài: Xây dựng mô hình sử dụng rừng và đất rừng dựa vào cộng đồng dân tộc thiểu số ở Gia Lai - Chương 6 ppsx
... intensification of shifting cultivation in Shoutheast Asia Proc Int Workshop 188 26 Chandra Bahadur Rai and other (2000): Simple participatory forest inventory and data analysis Guidelines for ... Indigenous Knowledge: A < /b> manual 38 IIRR (2003): Advancing Participatory Technology Development: Case studies on Intergrated into Agricultural Research, Extension and Education ACP-EU Technical Center ... Center for Agriculture and Rural Cooperation 189 39 J.E Michael Arnold (1999): Trends in community forestry in review A < /b> Literature review, FAO 40 Katherine Warner (1991): Shifting cultivater: Local...
- 9
- 597
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25