phương pháp xây dựng bài tập hóa học 22 40

... tiện kiểm tra khả học tập hai trắc nghiệm Có thể so sánh TNKQ TNTL điểm sau đây: Tiêu chí TNKQ TNTL Khái niệm TNTL phương pháp TNTL phương pháp KTĐG kết học tập cảu HS KTĐG kết học tập việc hệ thống ... Trong giáo dục học, trắc nghiệm tiến hành thường xuyên kì thi, kiểm tra để đánh giá kết học tập, phần môn học, toàn môn học, cấp học để tuyển chọn số người có lực vào khóa học TNKQ TNTL phương tiện ... dạy học KL: kim loại ĐG: đánh giá LKHH: Liên kết hóa học dd: dung dịch PPDH: phương pháp dạy học e: electron PP: phương pháp GV: giáo viên PPCT: phân phối chương trình GS: giáo sư PTHH: Phương...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:32

... c dựng nhiu kớ thut Vt liu compozit - ng dng ca nha nhit rn 1.3.6 Phõn loi theo ng dng : -polyme thụng dng : dựng sn xut cỏc dõn dng thụng thng vớ d :PE , PP ,PS, PMMA - polyme k thut : dựng ... 112 Ch s chy g/10phỳt 0.1 20 0.1 60 cng Shore 60 65 30 35 dón di (%) 200 400 400 600 Lc kộo t (kg/cm ) 220 300 114 150 Bng 2: cỏc thụng s c bn ca nha PE d, Tớnh cht + M v mu trng, t ... + Nhit núng chy : 160oC 170oC + Ch s chy : 60 g/10 phỳt + cng Shore (ASTM D2 240 ) : 90-95 + Lc kộo t : 250 400 kg/cm2 + dón di : 300 800% c, Tớnh cht + Khụng mu, bỏn sut + bn kộo, cng...

Ngày tải lên: 12/09/2014, 18:09

... việc kiểm tra kết học tập học viên chủ yếu dƣới hình thức tự luận học phần đƣợc tổ chức thi vấn đáp Các đề kiểm tra tập trung vào vài nội dung chủ yếu học phần Sau học phần, ngƣời học làm kiểm tra ... năm học 10 * Câu hỏi nối đôi Ví dụ: * Đồng chí nối cột A cột B cho phù hợp Cột A Cột B Thảo luận nhóm Quan điểm dạy học x 3x Phương pháp dạy học Dạy học lấy học sinh làm trung tâm Kỹ thuật dạy học ... lƣờng kết học tập học viên CBQL, xác định mức độ kiến thức, kĩ thái độ mà ngƣời học có đƣợc sau trình học tập so với mục tiêu chƣơng trình Với lý trên, thời gian vừa qua, thiết kế hệ thống tập trắc...

Ngày tải lên: 24/12/2014, 14:07

... phải quan tâm dạy phương pháp học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội ... đặc biệt đổi phương pháp dạy học Công nghệ thông tin với tính vượt trội cho phép thay đổi phương pháp dạy học truyền thống trước phương pháp dạy học đại như: dạy học nêu vấn đề, dạy học chương ... dụng trang Web học tập Đẩy mạnh phong trào đổi phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng CNTT&TT dạy học, đăng ký thiết kế trang Web học tập, đăng ký sử dụng trang Web học tập vào dạy học 42 ...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:56

... phiếu 86390778 9408 7778 7697000 221 2 Trái phiếu, tín phiếu 199941955 426941955 263000000 2412 Xây dựng 8875949 57730701 48854752 3311 Phải trả hoạt động BH gốc (221 421121) (1 6223 4489) 59186632 ... (9520698) 1 2404 50 (3) 1410 Tạm ứng 492376 1 1406 06 648230 (4) 1421 Chi phí phải trả 14179251 1 5226 852 1087601 2113 Máy móc thiết bị - 48814 488 140 2141 Hao mòn TSCĐHH (6577452) (7347534) 770082 221 1 ... lại rủi ro kiểm soát theo mục tiêu xây dựng thủ tục kiểm tra chi tiết số d nghiệp vụ cách tơng ứng Hay nói cách khác vào mục tiêu kiểm toán chu trình mà KTV xây dựng chơng trình kiểm toán phù hợp,...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 09:14

... tính sáng tạo hứng thú học tập học sinh - Xây dựng phơng pháp suy nghĩ phơng pháp học tập, làm việc khoa học Do ngời giáo viên phải giúp học sinh thông qua hoạt động học tập, thực hành, trợ giúp ... cho trẻ phơng pháp học từ bậc tiểu học Trong phơng pháp học cốt lõi phơng pháp tự học Nếu rèn luyện cho ngời học có đợc phơng pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học cho họ lòng ham học, khơi dậy ... học đợc xem nh ngời quản lí trình học tập học sinh qua khâu: Lập kế hoạch cho lên lớp (chuẩn bị bài, soạn bài) Tổ chức đạo trình học sinh lĩnh hội tri thức lớp Kiểm tra đánh giá kết học tập học...

Ngày tải lên: 02/09/2013, 15:10

... vò trí, mục đích yêu cầu đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học - Các bậc mục tiêu nhận thức - Các phương pháp kiểm tra dùng công tác đánh giá kết học tập - Qui trình thiết kế đề kiểm tra ... hợp hai phương pháp “kiểm tra – tái kiểm tra” bài kiểm tra tương đương”: hai kiểm tra tương đương sử dụng với nhóm học sinh hai thời điểm khác § Phương pháp xác đònh quán nội tại: phương pháp sử ... Số học sinh tự NĐC câu hỏi trả lời (ĐC) đề 11 11 10 SVTH: Nguyễn Thò Kim Linh Số học sinh NĐT trả lời (ĐT) Tổng số học sinh nhóm trả lời (Đ) Tổng số học sinh nhóm (T) 10 21 16 18 22 22 22 22...

Ngày tải lên: 05/11/2013, 13:11

... V O TO TRNG I HC VINH V VN LI TíCH CựC HOá HOạT ĐộNG NHậN THứC CủA HọC SINH NHờ VIệC THIếT Kế Và Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC CHƯƠNG DAO ĐộNG CƠ VậT Lý 12 THPT CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT ... 20 1.6 Hỡnh thc trin khai ng dng Website dy hc .21 1.7 Vai trũ ca Website h tr dy hc Vt lý .22 1.8 Mt s im cn lu ý s dng Webste dy hc 23 1.9 Nhng hn ch cn khc phc s dng Website lm phng tin ... b) Cp biu hin tớnh tớch cc hc G.I Sukina phõn bit ba cõp biu hin tớnh tớch cc hc t thp n cao: 22 - Bt trc, chộp: Xut hin tỏc ng kớch thớch bờn ngoi Kinh nghim hot ng ca bn thõn HS c tớch lu...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:57

... GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN ANH TUấN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật lý Mã số: 60 14.10 LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO DụC HọC Ngời hớng dẫn khoa học: PGS TS MAI VĂN TRINH VINH - ... trờn cỏc s liu ngi cú th in hoc nhp vo trc tip t bn phớm - MVT dựng trỡnh by li cỏc thớ nghim thc ó c chp nh hoc quay phim - MVT dựng mụ phng cỏc i tng thc Vi nhng tớnh nng nờu trờn, MVT c xem ... logic m phi cú s tri nghim nht nh Do ú i mi PPDH vt lý ph thụng cn hng n vic to iu kin cho HS t 22 chim lnh kin thc thụng qua hot ng thc nghim, thụng qua vic gii quyt cỏc thc t Dy hc vt lý cn...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:57

... l c hút m nh nh t c a trái ñ t ñ i v i tàu vũ tr Phương ðông” ñang ñ cao h ? Th s li u : m = (t n), h = 320 (km), l y g0 = 10 (m/s2), R = 6400 (km) h R O Tìm hi u : Thi t l p bi u th c g0, gh ... hi u : Phân tích l c tác d ng vào v t, vi t bi u th c ñ nh lu t II Newton, chi u bi u th c lên phương Ox, Oy phù h p t ñó tìm ñư c : F= m(a + µ g ) cosα + µ sinα Th y r ng : Fmin → (cosα + µsinα)max ... sinα ≤ 1+µ ⇒ (cosα + µsinα ) max = + µ Do ñó : Fmin = m( a + µ g ) 1+ µ = 50(0 + 0,5.10) = 100 ≃ 223 , (N) + 0, 25 M t khác, d u “=” x y sinα = µcosα → µ = tgα → α = arctg µ = arctg 0,5 ≃ 26033’...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 19:15

... phần mềm tin học ứng dụng dạy học cho giáo viên - Xây dựng đ-ợc qui trình thiết kế Website học tập hệ thống Website học tập, cài đặt Website học tập đơn lẻ tổ chức liên kết Website học tập thành ... Website học tập hệ thống Website học tập - Đề đạt hệ thống sách phù hợp nhằm động viên đẩy mạnh phát triển thiết kế Website học tập 3.3.3.2 Nội dung biện pháp - Xây dựng quy trình thiết kế Website học ... thống Website học tập - Xác định mục tiêu, kế hoạch phát triển thiết kế sử dụng Website học tập năm 2010 - Xây dựng chế quản lý việc nâng cấp phát triển hệ thống Website học tập - Xây dựng tiêu chí...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... môi trường dạy học đa phương tiện cho học viên hệ đại học từ xa Viện Đại học Mở Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phương pháp nghiên cứu ... thông dạy học - Nghiên cứu tài liệu, báo cáo khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê - Phương pháp lấy ... môi trường dạy học đa phương tiện Viện đại học mở Hà Nội “ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng học liệu điện tử môi trường dạy học đa phương tiện,...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... dng dựng dy hc cho tng ni dung bi hc mt cỏch hp lý b V phớa hc sinh : Khụng say mờ, hng thỳ, li tho lun, ớt tham gia úng gúp ý kin xõy dng bi V Mt s yờu cu v gii phỏp vic phi hp v s dng dựng ... dựng dy hc, đáp ứng mục đích chơng trình, SGK v nõng cao cht lng mụn hc giỳp hc sinh d hiu, hng thỳ, tớch cc hn hc tụi ỏp dng ti nh sau : a, Khi ng: ( Warm up) Giỏo viờn cú th ng bng cỏch dựng ... hc ( Guessing ); Dựng tranh ni vi ngha ca t/ cm t c cú liờn quan n ni dung bi sp hc ( Matching); Cho hc sinh nghe v tr li cỏc cõu hi gi m ( asking and answering ) b, Dy t mi: Dựng mỏy cassette/...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 15:09

... 70 3.Tin hc phũng kho thớ 35 17 40 90 4.Giỏo viờn tin mm non 13 30 60 90 120 313 5.Giỏo viờn ting Anh tiu hc 14 20 40 60 134 6.Giỏo viờn tin hc bc tiu hc 13 20 40 70 143 7.Tin hc k toỏn 58 134 ... TC:62 1242 207 tr-ờng -Có chứng Tin học : 686 Quận Lê Chân : 185 (136 .406 HS) -Biết sử dụng máy tính :2167 THPT 55 tr-ờng -ĐH: 38; CĐ :15; TC:05 1304 -Có chứng Tin học : 745 (69.281 HS) -Biết sử dụng ... máy tính : 134 2.2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tin học Trung tâm tin học có 56 cán bộ, giáo viên trông đó, trình độ thạc sĩ: 15 ng-ời, Đại học: 30 ng-ời Cao đẳng: 01 ng-ời Độ tuổi d-ới 35 chiếm...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:54

... phơng pháp dạy học cách triệt để, cha coi trọng hoạt động học tập học sinh trung tâm trình dạy học trang thiết bị phát huy tác dụng Có nơi giáo viên tổ chức cho học sinh sử dụng thiết bị dạy học ... động sáng tạo học sinh Dạy học toán theo hớng tổ chức Hoạt động dạy học chứng tỏ lúc học sinh có Hoạt động học trình dạy học lớp có hiệu Việc đa đồ dùng thiết bị học toán đến học sinh, em thao ... suy nghĩ đồ dùng học tập, tức tạo Môi trờng học toántốt, tạo hội để em: hoạt động học tập tạo hợp tác trò với trò, thầy trò việc học tập theo cách hấp dẫn lôi em vào trình học cách tự giác,...

Ngày tải lên: 27/06/2015, 22:23

... v thit b giỏo dc Ph-ơng pháp Mục tiêu Nội dung Nh- Cái ể làm dạy học Bằng Multimedia đâu Cho Cu trỳc tõm lý S 1.3.2 Multimedia mụ hỡnh dy hc * Mụi trng hc a phng tin 22 Cấu trúc xã hội Mụi trng ... kinh doanh 5% 40% 44% 10% K toỏn 12% 61% 22% 4% Lut hc 9% 37% 36% 15% Ngnh 45 Cụng ngh sinh hc 14% 42% 16% 19% Cụng ngh tin hc 14% 51% 29% 6% Kin trỳc 42% 42% 17% 6% 35% 47% 9% 33% 40% 18% 9% 11,27% ... CÔNG NGHệ ĐIệN Tử THÔNG TIN KHOA CÔNG NGHệ SINH HọC KHOA LUậT KHOA TạO DáNG CÔNG NGHIệP PHòNG ĐàO TạO CC PHếNG, BAN CHC NNG KHOA CÔNG NGHệ TIN HọC KHOA DU LịCH KHOA KINH Tế KHOA TIếNG ANH TT...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 13:00

... án dạy học tích cực giáo án (kế hoạch học) đ-ợc thiết kế theo h-ớng tích cực hóa trình dạy học; biến trình dạy học thành trình dạy học tích cực; tích cực hóa trình nhận thức, trình t- học sinh ... phỏp dựng li Trong i mi PPDH cn k tha, phỏt trin nhng mt tớch cc h thng PPDH ó quen thuc, ng thi phi hc hi, dng mt s PPDH mi, phự hp vi hon cnh, iu kin dy v hc nc ta tng bc tin lờn vng chc 22 ... 1,2 203 20,5 746 73,5 49 4,8 THPT Tựng Thin 1630 47 2,9 611 37,5 908 55,7 64 3,9 Hu Ngh 80 793 22 2,8 224 28,2 526 66,3 21 2,7 312 0 58 18,6 243 77,8 11 3,6 THPT t thc Nguyn Tt Thnh (Ngun: Bỏo cỏo...

Ngày tải lên: 15/10/2015, 08:35

... lồng không cấu hộp số với vận tốc làm việc 720 v/phút - Phương pháp gia công bánh phổ biến bao gồm hai phương pháp phương pháp bao hình phương pháp chép hình Phay định hình: +Gá đầu chia độ vạn +Dùng ... lợi để xây dựng mô hình CAD chuyên nghiệp cho toán thực Do lựa chọn sử dụng phần mềm để xây dựng vẽ thiết kế làm chương trình gia công cho sản phẩm ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MASTERCAM ĐỂ XÂY DỰNG VÀ ... dàng phương trình toán học Tuy nhiên, bề mặt không tuân theo phương trình toán học việc mô tả gặp nhiều khó khăn Như vậy, bề mặt cong phức tạp hiểu bề mặt không tuân theo phương trình toán học...

Ngày tải lên: 24/06/2016, 12:18